- 相關推薦
《澳大利亞》的課堂教學設計
篇一：七年級地理下冊第八章《澳大利亞》教學設計
【學習目標】
1.學會運用地圖找出澳大利亞的位置及領土范圍。
2.記住澳大利亞幾種特有的動物名稱，分析得出世界活化石博物館的特點及成因.
3.利用地圖找出澳大利亞的地形特點及重要城市分布。
【重、難點】
1.澳大利亞的地形特點 。
2.世界活化石博物館的特點及成因。
【授 課】
1.激趣導入（播放一組照片）
師：我們利用分分鐘時間去大都市、小縣城、太平鄉間小道溜達了一圈兒，感覺不錯吧？今天我們要出國旅游，終極目的地---澳大利亞，出發吧！
2.溫故而知新
師：澳大利亞大部分位于哪個半球？（東、西/南、北） 生：東半球/南半球
3.展示學習目標。
【新 授】
一、澳大利亞在世界中的位置及領土范圍？
1.師：出示地圖---圖8.35
生：位置東鄰太平洋、西鄰印度洋、北鄰亞洲、南鄰南極洲。
2.師：出示地圖
生：領土范圍由澳大利亞、塔斯馬尼亞島及附近的一些島嶼組成。
澳大利亞是世界上唯一獨占一個大陸的國家。
二、世界活化石博物館（難點）
1.師：播放視頻，找出澳大利亞幾種特有的動物？
生：回答，在課本中找出并劃出答案。
2.師：出示圖片，再次認識這些動物的特征。
3.師：出示圖片（澳大利亞國徽）他們國家的國徽和其他國家與眾不同，有本國兩種特有的動物？
生：動物界跳遠名將---袋鼠，形體龐大的---鴯鹋，別稱澳洲鴕鳥。
4.師：出示問題（澳大利亞有哪幾種特有動物？它們有什么共同之處？）
生:合作討論，教師點撥、引導。（古老）
5.世界活化石博物館
�、偬厣荷锞哂泄爬闲�、獨特性（活動，教師引導、生合作完成）
②成因：
師 ：出示幻燈片 (大陸漂移)
生 ：與其它大陸長期隔離，生物進化緩慢。
三、澳大利亞的地形特點（重點）
1.師：出示地圖---澳大利亞的地形圖 (活動，生獨立完成) 生：東部：山地---大分水嶺
西部：高原---西部高原
中部：平原---中部平原（澳大利亞大盆地—大自流盆里）
2.師：①在圖中找出澳大利亞的首都?（堪培拉）
�、谠趫D中找出澳大利亞最大的工業中心和港口城市（悉尼）
�、墼趫D中找出澳大利亞的第二大城市(墨爾本)
④在圖中找出大堡礁
�、菰趫D中找出一條重要湖泊(北艾爾湖)、重要河流（墨累河）
四、課堂小結
1.澳大利亞的位置及領土范圍。
2.澳大利亞幾種特有的動物名稱，分析得出世界活化石博物館的特點及成因.
3.澳大利亞的地形特點及重要城市分布。
五、鞏固提高練
1.讀澳大利亞地圖回答下列問題。
�。�1）寫出下列字母代表的地理事物名稱：
A _____洋， B _____洋 ， C_____島嶼 ，D_____城市,E_____城市, F_____山脈，G _____河流。
�。�2）著名的歌劇院位于澳大利亞的_____城市。
（3）穿過了澳大利亞的一條特殊的緯線是______。
�。�4）六一即將到來，此時澳大利亞首都是_____季節。
�。�5）請說出兩個澳大利亞的特有動物： 。
2.為什么澳大利亞被稱作“世界活化石博物館”？
篇二：七年級下冊地理教案-澳大利亞教案
一、教學目標
�。ㄒ唬┲R與能力
�。薄拇罄麃喌奈恢锰攸c、范圍、首都和主要城市的分布。
�。病拇罄麃喬赜械膭游锛捌湫纬稍�。
�。�、澳大利亞地形和氣候的分布、特征。
�。�、城市、人口的分布特點。
�。ǘ┻^程與方法
�。薄⑼ㄟ^引導學生看景觀圖片和澳大利亞古老生物錄像(或VCD盤)，運用小組探究式提高學生的學習興趣，記住主要的動物名稱和生活特性。了解澳大利亞很早以前就孤立存在于南半球，形成獨特的自然環境，因而有了獨特而古老的生物。 ２、通過引導學生采用合作學習、小組探究的活動方式分析本國的地形圖和氣候分布圖及澳大利亞農牧業分布圖，分析出它們之間內在的聯系，并通過填圖記憶主要的地形區和氣候分布。
�。场⒆寣W生讀圖，采用自主式學習法找出人口、城市、礦產的分布式，再用小組研究式分析出區域地理要素間的內在聯系。
�。ㄈ┣楦袘B度價值觀
�。�、學生通過探究澳大利亞人與環境的關系，初步形成正確的人地觀和可持續發展觀念。
�。�、學生通過澳大利亞發展農牧業和工礦業的事實，增強對因地制宜發展經濟重要性的理解。
二、教學重點與難點
（一）教學重點
１、澳大利亞自然環境的基本特征。
�。�、澳大利亞以發達的農牧業、工礦業和服務業為主的經濟特征。
�。�、人口、城市分布與環境的關系。
�。ǘ┙虒W難點
１、澳大利亞有獨特古老生物的原因。
�。�、分析區域地理各要素間的內在聯系。
三、課時安排 ：2課時
四、教學步驟
�。ㄒ唬┑谝徽n時
一、世界活化石博物館
�。�、教師展示課件(澳大利亞的國旗和國徽圖片)：看，這是某個國家的國旗和國徽，你們知道是哪個國家的嗎?
見到了澳大利亞的國旗、國徽，就相當于來到了澳大利亞。因為我們知道，國旗、國徽是一個國家的象征和標志，所以，在任何時候，見到我們中國的國旗、國徽，就像是看到了我們的國家一樣親切。我們一定要愛護國旗、國徽呀!
２、下面請一個同學介紹一下澳大利亞國旗、國徽的特點（澳大利亞的國旗呈橫長方形，長與寬之比為2：1。旗底為深藍色，左上方是紅、白“米”字，“米”字下面為一顆較大的白色七角星。旗右邊為五顆白色的星，其中一顆小星為五角，其余均為七角。國徽上有兩只動物，中間一個盾。）。(培養學生的觀察力和口頭表達能力)請大家注意，澳大利亞的國徽上怎么會有兩只動物?它們是什么動物呢?
教師簡單小結介紹：同學們很快發現其中一只是袋鼠，而另一只動物 在世界上也是十分獨特的，它就是形似鴕鳥、三趾足、兩翼退化，不能飛翔的鴯鹋。同學們將它和你見過的鴕鳥比較一下各有什么特點?（鴕鳥能負重，兩翼退化，不能飛翔，只起到輔助行跑的功能）
�。�、澳大利亞人在國旗上都要做上動物的標記，說明澳大利亞的動物一定非常獨特和可愛。那么，同學們就來詳細地了解一下這些動物。學生自學澳大利亞的幾種特有動物。（腹部有口袋以保存幼獸的大袋鼠；形似鴕鳥鴯鹋；世界特有的卵生哺育動物鴨嘴獸；憨實可愛的考拉）老師播放有關錄像或VCD，讓學生進一步的了解。
４、教師小結：剛才同學們自學了澳大利亞的幾種特有的珍奇動物，從進化的角度講，這些動物都是在地球演化過程中保留下來的非常古老的生物種類，現成為人們研究地球演化歷史的活化石。因此澳大利亞也被稱為“世界活化石博物館”。
二、面積、人口與城市
教師承轉：為什么澳大利亞保存了這么多古老的動物，而且成為這個國家特有的動物呢?這些特有的動物和澳大利亞自然地理特點有什么關系?我們只有對澳大利亞這個國家了解以后，才能做出評論。那么就讓我們一起來認識澳大利亞這個國家。
�。�、展示課件：澳大利亞在世界中的位置的地圖和大洋洲圖�？磿习拇罄麃喸谑澜缰械木唧w位置，結合大洋洲圖，引導學生從圖中讀出澳大利亞位置特點及領土組成。（澳大利亞位于赤道以南，是個南半球的國家，周圍被印度洋、太平洋所包圍，南回歸線從中間穿過。澳大利亞領土包括澳大利亞大陸、塔斯馬尼亞島及附近的一些小島）
教師小結：澳大利亞在拉丁語中意為“南方的土地”，并且是世界上唯一獨占一個大陸的國家。澳大利亞之所以保存著特有的動物，主要是由于澳大利亞大陸與其他大陸長期隔離造成的。
�。�、教師播放有關地球演化的錄像帶，同學們討論思考下列題目。
(1)澳大利亞大陸大約在什么時候與其他大陸分離?（大約在6500萬年以前）
(2)澳大利亞大陸長期孤獨地存在于南半球的海洋上，這對生物的進化會產生什么影響?（自然環境比較單一，生物的進化速度減慢，這些動物又沒有生存的天敵，就能夠生存至今）
(3)南極大陸也長期孤立存在，為什么沒有那么多特有生物?（南極大陸氣候寒冷，環境惡劣，不利于生物的生存和發展）
教師引導：從時間、環境、天敵等方面考慮。
�。�、教師承轉：澳大利亞生物獨特，面積、人口和城市又是怎樣的特點?
提問：上一學期，我們學習了澳大利亞是世界面積第六位的國家，其面積數是多少?（769萬平方千米）
教師補充：澳大利亞是大洋洲面積最大、人口最多的國家，人口數只有1875萬人。同學們計算一下澳大利亞的人口密度。（大約2．5人／平方千米）
教師小結：人口密度大約為中國的1／45，澳大利亞是個地廣人稀的國家。澳大利亞人口城市怎樣分布的呢?（人口和城市分布比較集中，主要在東南沿海）找出主要的大城市（首都堪培拉，港口悉尼、墨爾本）。
出示澳大利亞人口城市分布圖。
教師小結：澳大利亞的城市化水平很高，多數人口居住在城市中，城市的分布特點反映了人口的分布特點。
篇三：新人教版七年級地理下澳大利亞教學案
每一顆心都有一雙翅膀，只要有信心和毅力，堅持自由飛翔，就沒有到達不了的目標。
教學目標：
1、知道澳大利亞特有的動物，并運用資料說明澳大利亞生物的獨特性及其成因。
2、運用地圖說出澳大利亞的地理位置、領土范圍和首都。記住澳大利亞是世界上唯一獨占一塊大陸的國家。了解澳大利亞的自然特征。
3、通過讀圖、討論，學會分析澳大利亞自然條件對其經濟發展的影響。
教學重點與難點：澳大利亞的自然條件與農牧業的關系。
教學流程設計：
導入新課：
學習新課：世界活化石博物館
自主學習：
1、閱讀教材P67及圖8.39，完成下列問題：
1）、澳大利亞領土由 大陸、塔斯馬尼亞島和附近的一些小島組成。東西兩側分別臨 洋和 洋，是世界上唯一獨占一個大陸的國家。
2）、澳大利亞地處半球，南回歸線橫穿其 部。大部分位于帶和 帶。
3）、澳大利亞的動植物資源特別豐富，被稱為 ”。特有動物主要有 等。國徽上特有動物是和 。
合作探究：
討論：
1、澳大利亞大陸長期孤獨地存在于南半球的海洋上，這對生物的進化會產生什么影響？
2、實際上，長期處于孤立狀態的大陸不僅僅是澳大利亞大陸，還有南極大陸。為什么澳大利亞大陸有那么多特有生物，而南極大陸卻很少呢？ “騎在羊背上的國家”
自主學習：
1、 閱讀“騎在羊背上的國家”、相關插圖和下面的資料，完成下題：
澳大利亞的養羊業
在200多年前，澳大利亞沒有羊。18世紀后期，歐洲的殖民者隨船帶到澳大利亞29只綿羊。由于澳大利亞的自然條件適于綿羊的生長和繁殖，綿羊的數量迅速增加。歐洲殖民者看到了養羊業的大好前景，隨后又從西班牙引進了美利奴羊。經過不斷選種改良，培育成產毛量高、毛質細長柔軟的美利奴新種細毛羊�，F在，澳大利亞的綿羊大部分是這種羊。
這段文字說明，澳大利亞養羊業發達，羊的數量多的原因是自然條件和人為因素： 挑選優良品種等，另外還有一個原因是沒有大型的食肉動物。
1）、自然條件一般包括、、河流等因素。
2)、澳大利亞是世界上 和出口羊毛最多的國家。因為羊特別多，被稱為“ ”，澳大利亞70%以上的羊只集中在 部和 部沿海地帶；澳大利亞除了羊毛外，還是世界重要的、等農牧產品出口國。
讀圖歸納：讀教材69頁圖8.39澳大利亞地形圖，可知：
1）、澳大利亞大陸地勢東西高，中部低，地形大致可分為西部 、中部 、東部有自北向南縱貫的 （山脈）。在東北部沿海有全世界最大的珊瑚礁群 。
2）、中部地勢最低處有湖面海拔為-16米的艾爾湖。還有地下水豐富的 盆地，在低處鑿井，地下水可以自動流出地面，成為自流井，但井水鹽度高，不宜作灌溉用水，可作牲畜飲水。全國最大的河流河，從大分水嶺西側發源，注入洋。
合作探究：對照課本P68---70相關圖文資料，分析澳大利亞牧羊帶與自然條件的關系：
1）、西部、北部和中部地區，是低矮的和大面積的 （地形），有優良的牧草，沒有大型野生食肉動物，因此適合露天圍欄放牧，所以這些農牧業區為 帶和 帶。
2）、東南和西南部沿海平原地區，既適合牧羊，又適合發展耕作業，而且二者在時間上不會發生沖突，所以發展混合農業（綿羊與小麥混合經營帶和羊、牛與經濟作物混合經營帶）。
3）、中、北、西部地區為廣大的熱帶沙漠和熱帶草原氣候區，氣候 ，適宜牲畜過冬和繁殖，農牧業生產方式為粗放式畜牧業。
4）、東南部為夏季高溫多雨，冬季溫和濕潤的 氣候和溫帶海洋性氣候，南部和西南部是冬季溫和濕潤 ，夏季高溫干燥的氣候，既適宜發展畜牧業，也適宜耕作業，農業生產方式為混合式農牧業。
小結：
①位置：澳大利亞主要位于東半球、南半球。緯度：10°S——40°S之間，南回歸線穿過中部。其領土包括澳大利亞大陸、塔斯馬尼亞島及附近的一些小島，是世界惟一獨占一個大陸的國家。
�、谟捎诎拇罄麃喸�6500萬年以前就痛其它大陸分離，孤立存在于南半球的海洋上，長期以來，自然條件單一，動物演化緩慢，保存了許多古老的動物，澳大利亞被譽為“世界活化石博物館”，特有動物主要有袋鼠、鴯鹋、鴨嘴獸、考拉等。
�、鄣匦危喊拇罄麃喌牡貏輺|西高，中部低；地形特征：東部是大分水嶺，中部是大自流盆地，西部是低矮的高原。澳大利亞最大是墨累河，最大的湖是艾爾湖。
④氣候：南回歸線穿過中部，氣候植被呈半環狀分布。大部分地區處在熱帶、亞熱帶地區，有熱帶雨林氣候、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候、亞熱帶濕潤氣候、地中海氣候、溫帶海洋性氣候等。
�、蒉r牧業：澳大利亞地勢平坦，氣候適宜，草原遼闊一，飲水豐富，無野生食肉動物，是澳大利亞成為世界上綿羊數和出口羊毛最多的國家。因為羊特別多，所以被稱為“騎在羊背上的國家。同時澳大利亞還是世界主要的牛肉、小麥出口國，羊毛、小麥是其出口最多的農牧產品。
教學與學習回顧：
課堂練習與反饋：
1、填寫圖中字母所代表的地理事物名稱： A （國家），B新西蘭， C 島， E首都，F山脈。
2）圖中虛線為 線，這說明A國
位于半球。
3）從圖中可以看出A國領土包括 大陸、島及附近的一些小島。
2、（ ）該國特有的珍奇動物是：
A、袋鼠、鴨嘴獸、鴯鹋、考拉 B、長頸鹿、獅
子、斑馬C、巨嘴鳥、大食蟻獸、樹懶
4、（ ）澳大利亞地廣人稀，農牧業的特點是：
A、農場規模小 B、機械化程度高 C、精耕細作 D、農牧產品出口少
5、（ ）澳大利亞堪培拉的居民房屋大門最好的朝陽方向是：A南 B北 C西 D東
6、（ ）悉尼的學校放暑假是： A、1月B、4月C、7月 D、12月
7、（ ）澳大利亞主要出口的農牧產品是：
A、羊毛、牛肉和小麥 B、棉花和小麥 C、羊毛和棉花 D、奶制品和牛肉
【《澳大利亞》的課堂教學設計】相關文章：
課堂教學設計03-11
小學課堂教學設計04-15
課堂教學設計26篇03-25
數學課堂教學設計01-18
幼兒園課堂教學設計06-13
初中物理課堂教學設計01-04
小學數學課堂教學設計02-04
《日月潭》課堂教學設計03-09
教師課堂教學設計03-28
《 跳水》課堂教學設計（通用16篇）09-28