《宇宙生命之謎》六年級語文教學設計

　　【教學目標】

　�。薄⒄J識“酶、碳、冥、磁”４個字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　�。�、讀懂課文，了解課文圍繞“地球之外是否有生命存在”這一問題講了些什么，培養愛科學、學科學的興趣和探索未知的好奇心。

　　【教學過程】

　　一、導入新課，揭示課題

　�。�、前段時間，對天文愛好者來說發生了一件喜事，你們知道是什么嗎？對，“火星大沖”現象，能說說是怎么回事嗎？人們為什么對火星如此關注呢？

　　２、在地球之外，還有生命存在嗎？科學家認為太陽系中唯一有可能存在生命的星球是火星�；鹦巧鲜欠翊嬖谏�命，這個問題爭論了一百多年。隨著航天技術的迅速發展，這個謎已經揭開了。本課要回答的就是這個問題：板書課題１0

　　宇宙生命之謎。

　　二、初讀感知

　　１、自由讀課文，要求：讀準字音，標出自然段。

　　２、默讀課文，看到每個自然段分別講了什么？

　　三、深入閱讀

　�。�、用自己喜歡的方式閱讀課文，看看作者圍繞著“地球之外有沒有生命存在”講了些什么？（找抓住每個自然段的意思講。）

　�。�、討論交流明確：

　�、庞钪媸菬o限的

　　⑵哪些天體上可能有生命存在呢？這個天體又必須具備什么條件呢？

　�、强茖W家首先對太陽系除地球以外的其他行星進行了分析

　　⑷太陽系中惟一可能存在生命的星球是火星

　�、赏ㄟ^對火星的考察，發現火星表面沒有生命存在。

　　⑹地球之外是否有生命存在，至今還是個謎。

　�。�、你對課文中講到的哪些內容特別感興趣？為什么？

　�、爬首x課文

　　⑵總結

　　我們通過學習這篇課文，知道了宇宙生命是否存在這是一個謎，這就需要我們現在努力學習，長大后去探索宇宙的奧秘，親自去揭開這個謎，給人類提供更廣闊的生命空間。

　　四、探究擴展

　�。�、交流課前搜集到的有關宇宙生命、外星人、火星、載人航天技術等資料。

　　２、教師展示相關圖片、錄像資料。

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