《角的畫法》教學實錄范文

　　教學目標：

　　1.在掌握角的分類和度量的基礎上，掌握角的畫法，會用量角器畫指定度數的角，能用三角板畫30、45、60、90的角。

　　2.在觀察、操作、驗證等學習活動中，發展空間觀念，提高初步的推理能力。

　　3.培養利用所學知識解決實際問題并進行及時檢驗的良好學習習慣。

　　教學重點：掌握用量角器畫指定度數角的方法。

　　教學難點：根據指定度數正確畫角。

　　教具學具準備：教師、學生每人一份：一副三角板、直尺、量角器、鉛筆、白紙、彩筆、活動角、紙量角器。

　　教學過程：

　　課前活動：

　　師：在上課之前我們先來活動一下身體，隨便做做運動。

　　學生自由活動，有的在伸懶腰，有的在做體操，有的在擺酷

　　這時教師選擇肢體動作有很多明顯角的同學，讓他的動作定格。

　　師：我發現他身上有很多數學知識，你發現了嗎？

　　生：他身上有很多角，有銳角、直角、鈍角、平角。

　　師：還差一種什么角？

　　生：周角。

　　一、問題導向，激活經驗。

　　師：你能分別畫出這五種角嗎？在畫得時候請按從小到大的順序排列。

　　學生用三角板畫角，師抽生板演。

　　師：這些角中，直角、平角、周角的度數是一定的，那你還能用三角板畫出哪些度數一定的角呢？

　　生1：可以直接用一個三角板畫出30、45、60、90的角。

　　生2：用一副三角板拼起來，可以畫出75、120、135、150、105的角。

　　生3：可以用三個三角板畫出165的角。

　　師：請同學們用三角板畫出一個60和105的角吧。

　　學生對來自同伴的這些創意很樂意去完成，學生完成后抽生說一說畫法。

　　師：剛才同學們能利用三角板上的角或拼成的角，沿著這些角的兩邊畫出了度數一定的角，真了不起。現在讓我們一起來畫一個40的角吧。

　　學生都拿起了手中的三角板，把三角板放在紙上拿著筆比劃，似乎有了方法，可最后又無奈地放下了。

　　生：用三角板沒法畫，怎么辦呢？

　　師：請同學們觀察一下老師提供的學具，你能受到什么啟發呢？（課前已把學具下發給了每個學生）

　　這時，學生開始仔細地觀察學具，漸漸地，有些人的眼睛亮起來了，一段時間后，學生有所動、有所思了。

　　二、建構豐富且典型的直觀表象，通過比較分析抽象出角的畫法。

　　教師巡視，并參與一些小組活動，大約5分鐘后，組織反饋交流。

　　師：哪個小組愿意把成果和大家分享？

　　生1：我們是利用活動角和量角器想辦法擺出了一個40的角，把量角器放在下面，活動角放在上面，固定住角的頂點及一條邊，角的頂點和量角器的中心點對齊，一條邊和0刻度線對齊，轉動另一條邊到40刻度線，就是一個40的角。（邊說邊投影展示）

　　師：那怎樣畫出40的角呢？

　　生2：我覺得可以沿著活動角的兩條邊畫在紙上就是一個40的角。

　　師：這個辦法不錯，先利用活動角擺一擺，然后再沿著活動角的兩條邊描出來便是一個40的角，怎樣檢驗你擺得對不對呢？

　　生：可以用量角器檢驗。

　　師：還有其他辦法嗎？

　　生3：我們小組是在紙量角器上畫的，量角器的中心點就是角的頂點，先沿著0刻度線畫出角的一條邊，再找到40刻度線畫出另一條邊，就畫出了一個40的角。（邊說邊投影展示）

　　40

　　師：同學們能不能利用這個辦法再畫出和他不一樣的也是40的角呢？即：

　　40

　　師：在紙的量角器上直接畫出40的角，實際上是應用了疊合相等的思想。

　　您現在正在閱讀的四年級下冊數學《角的畫法》教學實錄文章內容由收集!本站將為您提供更多的精品教學資源!四年級下冊數學《角的畫法》教學實錄生4：我們是直接用量角器畫出的40的角。先畫一條射線，再用量角器的中心點與射線的端點重合，0刻度線和射線重合；在量角器40刻度線的地方點一個點，最后再把這個點和射線的端點連起來就畫出了一個40的角。（邊說邊在投影上演示）

　　生5：我們是這樣畫的：先畫一個點，作為角的頂點，再把量角器的中心點與頂點重合；然后在量角器0刻度線的地方點上一個點，40刻度線的地方也點上一個點；最后從頂點出發，分別通過剛才新記的點，畫出兩條射線。這兩條射線所夾的角就是40的角。

　　師：剛才這兩個小組直接借助手中的量角器就畫出了40的角，真了不起。

　　通過剛才畫角，你認為哪種畫法比較好？有比較才有鑒別嗎！

　　（學生一致認為生4的方法最好，因為這種方法準確、方便，容易操作。）

　　師：老師也想用剛才這位同學的辦法畫一個40的角，能教教老師嗎？

　　（生說師畫，邊畫師邊梳理畫角的步驟。）

　　1．畫一條射線； （板書：畫射線）

　　2．使量角器的中心和射線的端點重合，零刻度線和射線重合；（板書：對點對邊）

　　3．在量角器40刻度線的地方點一個點； （板書：找數描點）

　　4．以畫出的射線的端點為端點，通過剛畫的點，再畫一條射線；（板書：畫射線）

　　5．最后標出度數。 （板書：標度數）

　　這就是角的畫法。板書課題： 角的畫法

　　師：請同學們利用這種方法再畫一個其他方向的40的角，邊畫邊說一說畫法。

　　抽生板演。

　　師：今后在畫角時，你還想提醒大家應注意些什么呢？

　　生1：量角器的中心點一定要和射線的端點、零刻度線和射線對齊。

　　生2：

　　三、拓展與應用

　　1．按要求畫出下列各角。

　　⑴ 下列的點為角的頂點，畫一個157的角。

　　⑵ 以下列的射線為角的一條邊，畫一個45的角。

　　⑶ 以下列的射線為角的一條邊，畫一個150的角。

　　⑷ 以下列的射線為角的一條邊，畫一個15的角。

　　2．請同學們想一想，上面的哪些角還可以用三角板畫出來？

　　生：45、 150、 15。

　　學生用三角板畫45、150、15的角。

　　3．試一試：

　　你能用一張長方形的紙折出哪些度數的角？

　　（90、45、60、120、135）

　　4．想辦法畫135的角，看誰的畫法最多？（用量角器直接畫、用三角板畫：90+45、180－45、60+30+45，用紙折）

　　5．誰能到同學們面前擺個很酷的造型，你能用這節課所學知識想辦法簡單地畫出這個造型嗎？

　　（可在課下小組內合作完成）

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