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《規(guī)則有什么用》教學(xué)實錄范文
師：學(xué)完規(guī)則在哪里一課后，有同學(xué)問我：教師生活中處處有規(guī)則，它們到底有什么用呀？（板書：規(guī)則有什么用）為了解決這個問題，老師請同學(xué)們課前調(diào)查了咱們學(xué)校里的規(guī)則，并按不同的時間或場所分類記錄，那今天我們就先來研究一下學(xué)校里規(guī)則有什么用？（板書：學(xué)校）怎么樣，任務(wù)完成了嗎？
生：（積極回應(yīng)）
師：那，把你的調(diào)查結(jié)果介紹給同組的同學(xué)聽好嗎？
�。ㄉ孕〗M為單位討論交流調(diào)查報告，老師巡視，了解情況。）
師：唉！我發(fā)現(xiàn)一個問題，王欣濤他們小組到現(xiàn)在為止還沒有開始介紹。欣濤能告訴大家為什么嗎？
王：我們組四個同學(xué)都想先介紹，結(jié)果大家一起說，誰也聽不見，所以……
師：同學(xué)們，快給他們出出主意，怎樣解決這個問題呀？
生：組長安排介紹的順序。
生：一個同學(xué)介紹時其他同學(xué)認真聽。
師：哦，我明白了，小組交流時也要守規(guī)則，不然……那我們就快按照規(guī)則進行吧。
生繼續(xù)交流。
師：誰愿意把你的調(diào)查結(jié)果跟大家分享呀！
（生利用實物演示儀展示，并匯報調(diào)查表。）
調(diào)查內(nèi)容 學(xué)校里的規(guī)則
調(diào)查時間或場所 課堂上
調(diào)查方法 看到的、聽到的
我找到的規(guī)則 ①課堂上要先舉手后發(fā)言；
�、谡n堂上不能搞小動作；
�、壅n堂上不能隨便下座位；
�、苷n上不能隨便說話；
�、菡n上不能打擾別人。
調(diào)查結(jié)果 我一共找到了（5）條規(guī)則。
師：同學(xué)們，課堂上在傾聽同學(xué)發(fā)言時應(yīng)注意什么？
生：認真聽，不搞小動作；不隨便插話。
師：那發(fā)言的同學(xué)應(yīng)注意什么呢？
XXX：發(fā)言時聲音要洪亮。
師：那你能按要求進行介紹嗎？
XXX：能�。曇艉榱恋卣f）我調(diào)查的內(nèi)容是學(xué)校里的規(guī)則，調(diào)查的地點是課堂上，我找到的規(guī)則是：①課堂上要先舉手后發(fā)言；②課堂上不能搞小動作；③課堂上不能隨便下座位；④課上不能隨便說話；⑤課上不能打擾別人。我一共找到了5條規(guī)則。
師：XXX介紹得真不錯，那你想過嗎？這些規(guī)則有什么用？
生：我想，如果課上沒有這些規(guī)則，我們就不能很好地學(xué)習(xí)了。
師：說的真好！正是這些規(guī)則保證了我們正常的課堂學(xué)習(xí)。（板書：保證學(xué)習(xí)）
師：同學(xué)們，你們覺得XXX的調(diào)查報告怎么樣呀！
生：我覺得，他的調(diào)查報告字跡工整，值得我們學(xué)習(xí)。
生：我覺得他找到的規(guī)則第四條和第一條重復(fù)。
師：那應(yīng)該怎樣改呢？
生：它們說的是一個意思：課堂上要先舉手，經(jīng)老師允許后再發(fā)言。
師：XXX接受他的意見嗎？
生：點頭表示接受。
師：在整理資料時，我們可以把意思相同或相近的內(nèi)容放在一起，這樣可以使我們的調(diào)查報告看起來條理性更強。
師：那除了咱們剛才了解到的，課堂上還有哪些規(guī)則呢？
生：上課時不遲到；獨立完成課堂作業(yè)；
生：上課要認真聽講，精神集中。同學(xué)發(fā)言時不要隨便插話。
……
師：可別忘了，老師也是課堂上的一員，那課堂上老師應(yīng)該遵守什么規(guī)則呢？
生：老師不能在課堂上吸煙。
生：不能隨便接、打手機。
生：講課時不能說臟話；口齒要清楚。
……
師：那我們互相監(jiān)督，看誰做得最棒，好嗎？
生：（生信心十足的表示同意。）
師：課堂上規(guī)則真不少，它們保證了我們學(xué)習(xí)井然有序地進行，那愉快的課間十分鐘到了，有什么規(guī)則呢？
（生利用實物演示儀展示，并匯報調(diào)查表。）
生：課間不能在教室里追跑打鬧；上下樓梯要輕聲慢步，靠右行；
師追問：如果同學(xué)們不遵守呢？
生：如果課間，同學(xué)們隨便在教室里追跑打鬧，撞翻了桌椅不說，自己也許還會受傷。
生：如果上下樓梯不靠右行，想怎么走就怎么走，樓道里就會很亂。
生：老師我補充，如果不靠右行，上樓和下樓的人就會撞到一起，要是速度再快一點兒，也許會摔下樓梯。
……
師：那這樣的規(guī)則有什么用？
生：這樣的規(guī)則保證了我們的安全。
�。ò鍟罕ＷC安全）
生：還有，課間盡量不做劇烈運動。
師：這條規(guī)則有意思，能說說為什么嗎？
生：如果課間運動量太大，那上課時心情會很難平靜下來，也就不能專心聽講了。
師：原來它也為保證我們?nèi)〉昧己玫膶W(xué)習(xí)效果立下了功勞呢！
生：還有課間要準備好下節(jié)課需要的學(xué)習(xí)用品，這條規(guī)則也能保證我們學(xué)習(xí)效果。
生：課間做游戲時不能亂丟廢紙；不能踩踏草坪。
師：這又是為什么呢？
生：因為如果我們亂丟廢紙、隨便踩踏草坪，我們學(xué)校的環(huán)境就會亂成一團，我們要時刻保持學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生。
師：說得真好，那你能把這兩條規(guī)則的作用寫到黑板上嗎？
�。ㄉ鍟罕３汁h(huán)境衛(wèi)生）
師；那在學(xué)校里你還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)則？
生：放學(xué)要排路隊；站隊時要快、靜、齊；要戴好小黃帽。
生：放學(xué)后值日生要認真做值日。
生：放學(xué)后還要獨立完成家庭作業(yè)。
生：放學(xué)后不能在學(xué)校里玩兒。
……
師：那你想過嗎？放學(xué)時也有這么多規(guī)則，它們都有什么用？
生：保證了我們的安全。
生：保證我們的環(huán)境衛(wèi)生。
生：及時復(fù)習(xí)，保證我們學(xué)習(xí)成績更好。
師：說得真好，祝賀大家在學(xué)校里我們找到了這么多規(guī)則，并且知道了他們的作用。唉，不知大家注意沒有，其實剛才我們又學(xué)到了一種新的整理資料的方法──按作用分類整理法。
師：怎么樣，想試試嗎？將自己調(diào)查報告中的規(guī)則按照不同的作用重新分類。在保證我們學(xué)習(xí)的規(guī)則前畫○；保證安全的規(guī)則前畫△；保持環(huán)境衛(wèi)生的規(guī)則前畫。
生獨立進行。
師：怎么樣，完成了嗎？同桌同學(xué)互相看看。
學(xué)生互相檢查。
師：經(jīng)過我們剛才的匯報你有什么感受？
生：規(guī)則的作用真大。
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生：學(xué)校里的規(guī)則真多！
師：是呀，這不，丁丁正為這事兒苦惱呢……
�。╢lash課件《丁丁的苦惱》生認真地看，吃驚地說：哎呀，規(guī)則天使飛走了……）
師：這一天學(xué)校里將沒有任何規(guī)則，會發(fā)生什么事？丁丁是不是真的開心了呢？你能把這個故事續(xù)編完整嗎？
生：規(guī)則天使傷心地飛走了，學(xué)校里頓時亂成一團，馬上就是丁丁最愛上的體育課了，老師早就答應(yīng)同學(xué)們這節(jié)課進行足球比賽，可是上課鈴剛一響，同學(xué)們就吵開了，原來大家都想先踢球，而且沒有人愿意當守門員……吵呀，吵呀，一節(jié)課馬上就過去了，丁丁失望極了。
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