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高校電子商務(wù)實踐教學(xué)研究論文
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，電子商務(wù)企業(yè)如雨后春筍般紛紛崛起，并蓬勃發(fā)展，以淘寶網(wǎng)、京東商城、亞馬遜等為代表的電子商務(wù)平臺已成為人們生活中必不可少的一部分。同時，這些新興的電商企業(yè)對傳統(tǒng)企業(yè)產(chǎn)生的巨大壓力也迫使其不得不轉(zhuǎn)型升級，大力發(fā)展電子商務(wù)，以尋求生存之路。然而，我國每年電子商務(wù)專業(yè)的畢業(yè)生卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足企業(yè)日益增長的人才需求，電商人才的匱乏已成為阻礙我國電子商務(wù)發(fā)展的重要因素。作為一個復(fù)合型的新興專業(yè)，電子商務(wù)專業(yè)具有如下特點:其一，涵蓋學(xué)科多，包括經(jīng)濟(jì)、管理、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等多學(xué)科內(nèi)容;其二，應(yīng)用領(lǐng)域廣，可應(yīng)用于服務(wù)業(yè)、制造業(yè)等多個行業(yè)和領(lǐng)域;其三，內(nèi)容變化快，電子商務(wù)的發(fā)展日新月異，不斷有新的模式和技術(shù)涌現(xiàn)。電子商務(wù)人才既要懂得計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，還要具備扎實的營銷、貿(mào)易基礎(chǔ);既要掌握電子商務(wù)理論知識，還要具備各個領(lǐng)域的應(yīng)用能力;既要有敏銳的社會洞察力，還要具備足夠的創(chuàng)新性。可以說，電子商務(wù)是最適合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的應(yīng)用型專業(yè)之一［1］。為了逐步解決高校畢業(yè)生就業(yè)難問題以及與社會所需技術(shù)人才不足之間的矛盾，教育部非常重視教育改革，而教育改革的突破口就是現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建立，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才。2014年6月《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》提出，要加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，引導(dǎo)普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用技術(shù)類型高等學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展，重視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能，培養(yǎng)技術(shù)技能型人才。在應(yīng)用型人才的培養(yǎng)過程中，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)顯得尤為重要。高校應(yīng)合理設(shè)置實踐教學(xué)體系，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實踐環(huán)境，從而強(qiáng)化學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。因此，在許多高校面臨現(xiàn)代職業(yè)教育改革的關(guān)鍵轉(zhuǎn)型期，非常有必要針對電子商務(wù)專業(yè)的特點，制定出一套符合職業(yè)教育型高校發(fā)展目標(biāo)的電子商務(wù)專業(yè)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”實踐教學(xué)體系。
1培養(yǎng)目標(biāo)
人才培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)立在電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)中起到至關(guān)重要的引領(lǐng)作用。對于職業(yè)教育型高校而言，可將電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)定位于“電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)”，即具備現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)、管理和信息技術(shù)的系統(tǒng)理論知識，掌握電子商務(wù)運(yùn)作模式和技能，具有較強(qiáng)的實踐創(chuàng)業(yè)能力、良好的職業(yè)素養(yǎng)以及創(chuàng)新精神的電子商務(wù)應(yīng)用型人才［2］，其核心是“創(chuàng)新”和“創(chuàng)業(yè)”。其中“創(chuàng)新”具體表現(xiàn)在學(xué)生對現(xiàn)有電子商務(wù)創(chuàng)新模式的把握和理解、對創(chuàng)新思維的培養(yǎng)以及對創(chuàng)新模式的創(chuàng)造;“創(chuàng)業(yè)”表現(xiàn)在對創(chuàng)業(yè)思維的培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)知識的積累、創(chuàng)業(yè)實踐初步構(gòu)想以及創(chuàng)業(yè)計劃的最終實現(xiàn)等。
2“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”實踐教學(xué)體系內(nèi)容
圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，職業(yè)教育型高校可以制定相應(yīng)的實踐教學(xué)體系，在實踐中突出電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練和創(chuàng)新思維培養(yǎng)，可從實驗教學(xué)、競賽實戰(zhàn)、實習(xí)實訓(xùn)三個方面進(jìn)行。
2．1實驗教學(xué)
實驗教學(xué)可幫助學(xué)生熟悉電子商務(wù)實際工作流程，了解現(xiàn)有的電子商務(wù)創(chuàng)新模式，并為創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)知識的積累打下堅實的基礎(chǔ)。實驗教學(xué)可根據(jù)職業(yè)教育型高校電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)計劃中的相關(guān)課程設(shè)置而定，具體分為課堂專業(yè)課程實踐以及聘請校外專業(yè)人員講學(xué)兩部分。課堂專業(yè)課程實踐。可以在學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識的基礎(chǔ)上，通過建立電子商務(wù)實驗室、購買電子商務(wù)模擬教學(xué)軟件，幫助學(xué)生深入了解電子商務(wù)系統(tǒng)的功能模塊設(shè)計及實現(xiàn)，模擬電子商務(wù)開展過程中的商務(wù)、交易和支付活動，同時也可以自主地應(yīng)用所學(xué)專業(yè)知識，完成與電子商務(wù)企業(yè)商業(yè)實踐有關(guān)的各項實驗活動，將電子商務(wù)知識進(jìn)行創(chuàng)新應(yīng)用。此外，電子商務(wù)專業(yè)教師還可以在課程中布置開放性作業(yè)，讓學(xué)生組成項目小組，策劃電子商務(wù)公司或網(wǎng)站，通過前期調(diào)查分析，制定可行性報告及創(chuàng)業(yè)計劃書，充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神。聘請校外專業(yè)人員講學(xué)。電子商務(wù)企業(yè)工作人員具有豐富的電子商務(wù)實踐經(jīng)驗，因此高校可以通過聘請校企合作的電子商務(wù)專家、企業(yè)家、工程師來校開展講座，為學(xué)生傳授企業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗，提供專業(yè)咨詢，傳遞創(chuàng)新思維，并為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃提供技術(shù)指導(dǎo)，也可以將企業(yè)的創(chuàng)新項目帶到校園，與電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生共同完成，在實踐教學(xué)中提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
2．2競賽實戰(zhàn)
競賽實戰(zhàn)有利于學(xué)生提高分析和解決電子商務(wù)問題的能力，在學(xué)科競賽中逐步培養(yǎng)自身的創(chuàng)新思維，并嘗試創(chuàng)造電子商務(wù)創(chuàng)新模式，同時形成初步的創(chuàng)業(yè)計劃和構(gòu)想，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識。競賽實戰(zhàn)環(huán)節(jié)包括高校定期開展校內(nèi)電子商務(wù)大賽，收集國內(nèi)外電子商務(wù)競賽相關(guān)資料，鼓勵和組織學(xué)生積極參與各類創(chuàng)業(yè)大賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，通過比賽“以賽促練”，使學(xué)生的網(wǎng)上操作技能得到鍛煉，也可以在比賽過程中逐步完善創(chuàng)業(yè)實踐計劃書，增加內(nèi)容的創(chuàng)新性。在此過程中電子商務(wù)專業(yè)教師應(yīng)耐心指導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新思維，使學(xué)生在比賽中迅速成長，激發(fā)其潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。
2．3實習(xí)實訓(xùn)
實習(xí)實訓(xùn)可為學(xué)生創(chuàng)造實際電子商務(wù)工作環(huán)境，實地體驗電子商務(wù)企業(yè)運(yùn)作模式，幫助學(xué)生從對電子商務(wù)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識［3］，也為學(xué)生創(chuàng)業(yè)計劃和創(chuàng)新模式的實現(xiàn)提供有利條件。實習(xí)實訓(xùn)主要包括校內(nèi)實習(xí)基地實踐和校外實習(xí)基地實踐兩部分。在校內(nèi)，高校可以建立電子商務(wù)園，為學(xué)生提供電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地。該基地不僅為學(xué)生開展電子商務(wù)提供基礎(chǔ)設(shè)施，還應(yīng)鼓勵電子商務(wù)專業(yè)教師積極參與，帶領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，以義烏工商學(xué)院等院校的實際經(jīng)驗作為參考，實行基地項目化引導(dǎo)、競賽制選拔、企業(yè)化管理、市場化運(yùn)作等模式，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐能力和敬業(yè)精神［4］。在校外，為使職業(yè)教育型高校培養(yǎng)的學(xué)生更符合社會和企業(yè)對電子商務(wù)應(yīng)用型人才的需求，高校應(yīng)加強(qiáng)校外實訓(xùn)基地的建設(shè)，與電子商務(wù)企業(yè)達(dá)成校企合作關(guān)系，派學(xué)生到電子商務(wù)企業(yè)實習(xí)，了解真實的電子商務(wù)實踐環(huán)境，在實習(xí)的過程中提高分析和解決問題的能力。
3“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障機(jī)制
3．1加強(qiáng)實踐教學(xué)軟、硬件建設(shè)
為保證電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)體系的順利開展，職業(yè)型高校應(yīng)加強(qiáng)軟、硬件環(huán)境的建設(shè)。這里的軟環(huán)境建設(shè)不僅指購買傳統(tǒng)意義上的軟件，即實驗教學(xué)環(huán)節(jié)中需使用到的電子商務(wù)模擬教學(xué)軟件，還包括起關(guān)鍵作用的師資隊伍建設(shè)。電子商務(wù)專業(yè)教師在實踐教學(xué)中既是組織者也是指導(dǎo)者，是學(xué)生提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的知識源泉，因此，“雙師型”教師隊伍的建設(shè)是實踐教學(xué)構(gòu)成的基礎(chǔ)。專業(yè)的實踐指導(dǎo)教師應(yīng)具備扎實的電子商務(wù)理論基礎(chǔ)以及較強(qiáng)的實踐操作技能［5］。實踐教學(xué)硬件建設(shè)主要指的是電子商務(wù)實驗室以及校內(nèi)、外實訓(xùn)基地的建設(shè)。實踐教學(xué)的宗旨是提高學(xué)生對電子商務(wù)專業(yè)知識的實際運(yùn)用能力和操作技能，培養(yǎng)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力，因此，職業(yè)型高校應(yīng)根據(jù)實際情況，集中力量建好校內(nèi)實驗實訓(xùn)的硬件，并努力與校外企業(yè)達(dá)成穩(wěn)定的校企合作關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)造良好的實習(xí)環(huán)境。
3．2確定實踐教學(xué)質(zhì)量評價體系
構(gòu)建一個合理、有效的電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)評價體系是提高實踐教學(xué)質(zhì)量的保障。電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容具有范圍廣、操作性強(qiáng)等特點，因此，職業(yè)型高校應(yīng)逐步建立一個動態(tài)、多元的長效考評機(jī)制。電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)評價體系主要包括考評對象、考評內(nèi)容、考評標(biāo)準(zhǔn)等方面。考評對象包括實踐指導(dǎo)教師的工作水平以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況;考評內(nèi)容則可從各實踐教學(xué)環(huán)節(jié)著手，包括對電子商務(wù)實驗教學(xué)、競賽實戰(zhàn)和實習(xí)實訓(xùn)的管理和評價;最后根據(jù)實際考評對象和考評內(nèi)容，分別制定不同的考評標(biāo)準(zhǔn)，形成多主體、多層次的電子商務(wù)專業(yè)實踐教學(xué)評價體系(如圖1所示)。
3．3適當(dāng)采取實踐教學(xué)激勵機(jī)制
在保證實踐教學(xué)穩(wěn)步開展的基礎(chǔ)上，職業(yè)型高校還可根據(jù)自身情況，適當(dāng)采用獎勵機(jī)制，充分調(diào)動學(xué)生的實踐熱情，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)。通過制定一系列實踐教學(xué)獎勵辦法，例如對參加各級電子商務(wù)競賽的獲獎學(xué)生分別給予精神和物質(zhì)獎勵、對電子商務(wù)園的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目給予資金支持、對參加實習(xí)實訓(xùn)的電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生給予替代一定的課程學(xué)分等，增加學(xué)生對實踐教學(xué)活動的重視，提高實踐教學(xué)成效。
4結(jié)語
在許多高校面臨職業(yè)教育改革的關(guān)鍵時期，重新定位電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、制定實踐教學(xué)體系成為當(dāng)務(wù)之急。面向現(xiàn)代職業(yè)教育的高校應(yīng)針對電子商務(wù)專業(yè)的特點，圍繞“電子商務(wù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)用型人才”的培養(yǎng)目標(biāo)，逐步構(gòu)建“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”實踐教學(xué)體系，以培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新思維，從而與國家教育改革發(fā)展同步，為社會和企業(yè)培養(yǎng)更具有競爭力的電子商務(wù)應(yīng)用型人才。
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