幼兒體育舞蹈教學(xué)論文

　　一、幼兒體育舞蹈的教學(xué)目的

　　1.培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)的興趣

　　對于4至6歲的幼兒來說，初期學(xué)習(xí)體育舞蹈時容易出現(xiàn)精神不集中、興趣變化快、被動學(xué)習(xí)動作等現(xiàn)象，所以體育舞蹈的教學(xué)的首要目的就是激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)其主動學(xué)習(xí)的能力。體育舞蹈舞蹈的學(xué)習(xí)要求幼兒集中精力，通過對動作的模仿、理解和思考，形成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子在潛移默化中會將這種習(xí)慣運(yùn)用到其他領(lǐng)域知識的學(xué)習(xí)上，從而促進(jìn)了幼兒自主學(xué)習(xí)的能力，為以后的課堂學(xué)習(xí)打下良好的心理基礎(chǔ)。

　　2.提高幼兒的身體素質(zhì)與身體機(jī)能

　　體育舞蹈需要身體許多部位協(xié)調(diào)配合進(jìn)行，通過體育舞蹈的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)，提高身體各個部位的能力，使處于生長發(fā)育期的幼兒培養(yǎng)正確的身體姿態(tài)，在掌握一門舞蹈技術(shù)的同時，為身體的健康打下良好的基礎(chǔ)。幼兒的大腦小腦處于發(fā)育的初步階段，體育舞蹈的持續(xù)訓(xùn)練可以顯著地提高幼兒的力量、速度、靈敏度、柔韌性、協(xié)調(diào)性等身體機(jī)能。體育舞蹈的活潑和動感能夠引起他們長期持續(xù)的興趣和關(guān)注，而體育舞蹈自身對于技術(shù)動作的準(zhǔn)確性要求，使得幼兒在訓(xùn)練過程中能夠正確、穩(wěn)定地提高自己的身體機(jī)能。

　　3.促進(jìn)幼兒心理的健康發(fā)展

　　幼兒園和小學(xué)是這一時期的幼兒接觸的主要社會活動環(huán)境，通過體育舞蹈中雙人舞或集體舞的學(xué)習(xí)，能夠提高幼兒的合作意識和增強(qiáng)幼兒的團(tuán)隊協(xié)作能力。體育舞蹈作為積極陽光的體育活動，可以培養(yǎng)幼兒的社交能力、溝通能力、應(yīng)對挫折的承受能力等心理素質(zhì)，可以使剛剛步入幼兒園或小學(xué)的幼兒在心智發(fā)育的啟蒙時期得到正確、積極的指導(dǎo)，更容易形成健康的心理。

　　二、幼兒體育舞蹈的教學(xué)方法

　　1.興趣引導(dǎo)式教學(xué)

　　幼兒剛剛開始學(xué)習(xí)體育舞蹈的一些基本動作時往往會因為內(nèi)容比較單一或動作規(guī)范性強(qiáng)等特點(diǎn)產(chǎn)生枯燥與乏味的心理，繼而出現(xiàn)學(xué)習(xí)不認(rèn)真、思想不集中、動作無力等現(xiàn)象，這時需要教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，針對幼兒天真、活潑、愛模仿的心理特點(diǎn)在舞蹈動作當(dāng)中加以做游戲、講故事等方式進(jìn)行教學(xué)。如在學(xué)習(xí)拉丁舞手位時，教師可以帶領(lǐng)幼兒在自己身旁的空間畫一棵高高的蘋果樹，讓幼兒想象樹上結(jié)滿了好多大紅蘋果，然后請求幼兒幫助自己摘一個大紅蘋果回來，這時幼兒需要延伸手臂并且轉(zhuǎn)動手腕才能將蘋果摘回來，立刻就將幼兒的思維吸引到課堂教學(xué)中來，使幼兒很自然對拉丁舞手位的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而學(xué)習(xí)的主動性大大增強(qiáng)。興趣引導(dǎo)式的教學(xué)抓住了幼兒天真、活潑、愛模仿的的心理特點(diǎn)，提高幼兒對體育舞蹈基本動作的理解能力，發(fā)展了幼兒思維的開拓性和創(chuàng)造性，容易使幼兒對體育舞蹈產(chǎn)生濃厚的興趣，極大地調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

　　2.分組交替練習(xí)

　　一般來說體育舞蹈的地面練習(xí)較少且大多時間都以站立的舞蹈動作練習(xí)為主，這對于初學(xué)體育舞蹈的幼兒來說是不好適應(yīng)的。幼兒注意力集中的時間大約在10分鐘左右，長時間的站立會使他們感到疲憊、困乏，繼而無法認(rèn)真的進(jìn)行舞蹈動作的學(xué)習(xí)。為了達(dá)到良好的教學(xué)效果，教師可以將幼兒分為2到3組進(jìn)行分組交替練習(xí)，當(dāng)其中一組幼兒跟隨教師進(jìn)行舞蹈動作的練習(xí)時，其余組坐于地面上休息，這時教師可以引導(dǎo)休息中的幼兒為正在做動作練習(xí)這一組數(shù)節(jié)拍喊口令或者找動作錯誤，這樣教師既能分別糾正每一個幼兒的舞蹈動作又能帶動整個課堂的氣氛，使幼兒在舞蹈動作學(xué)習(xí)的過程中感到輕松愉悅，注意力大大集中，鍛煉了幼兒節(jié)奏感的同時還能增進(jìn)其團(tuán)體合作的能力。

　　3.啟發(fā)詢問式教學(xué)

　　4至6歲的幼兒具有強(qiáng)烈的好奇心，教師應(yīng)當(dāng)抓住幼兒這一心理特點(diǎn)循循善誘，采用啟發(fā)詢問式的教學(xué)方法，在教學(xué)過程中針對所授教學(xué)內(nèi)容提出不同形式的問題讓幼兒獨(dú)立思考回答，根據(jù)幼兒回答的結(jié)果進(jìn)行二次輔助教學(xué)。如在體育舞蹈的學(xué)習(xí)中很多動作都是左右對稱的，在學(xué)習(xí)這些動作時，教師應(yīng)先將其中一邊動作進(jìn)行仔細(xì)講解、示范，待幼兒反復(fù)練習(xí)至完全掌握這一邊動作時教師可以向幼兒提出讓其獨(dú)立完成另一邊動作的要求。這時幼兒會積極開動腦筋回憶所學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)教師的啟發(fā)引導(dǎo)嘗試另一邊的動作練習(xí)，在這一學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)當(dāng)適時提醒幼兒動作中的錯誤，通過詢問的方式引導(dǎo)幼兒獨(dú)立完成正確動作。啟發(fā)詢問式的教學(xué)方法提高了幼兒主動思考的能力，規(guī)范了幼兒學(xué)習(xí)舞蹈動作的方法，并且提升了其求知的興趣。

　　三、結(jié)論

　　4至6歲的幼兒具有獨(dú)特的想象力和創(chuàng)造力，教師要學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會欣賞，尋找他們的閃光點(diǎn)。通過體育舞蹈的學(xué)習(xí)，幼兒不僅提高了對動作及節(jié)奏的模仿能力，還加深了對外界事物的認(rèn)識和理解，培養(yǎng)了自信的同時提高了各項學(xué)習(xí)能力。教師要抓住幼兒的生理和心理特點(diǎn)，充分認(rèn)識和挖掘體育舞蹈教學(xué)活動的多種活動模式，合理地組織幼兒開展體育舞蹈活動，讓幼兒在學(xué)習(xí)體育舞蹈的過程中充分的感受體育舞蹈帶來的樂趣，極大的發(fā)揮幼兒在體育舞蹈方面的潛力，更好地發(fā)揮了體育舞蹈的教育作用。

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