《春雨的色彩》初中課堂的教學設計

　　一、討論揭題，引入新課

　　１、我們都見過春雨。大家有沒有發現，春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）板書：春雨。今天我們將學習一篇關于春雨的童話故事。你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫春雨的？

　　２、投影出示課文第一自然段，學生拼讀討論：

　　拼讀：自由讀；同桌互讀；我會讀。

　　討論：

　　⑴讀了這句話，你知道春雨的樣子了嗎？（板畫：春雨）認讀生字線，組詞。

　　⑵讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？指導朗讀沙沙沙，沙沙沙。

　　３、出示課文最后一段，朗讀質疑：

　　讀：拼讀；小組讀；集體讀；自己邊思考邊讀。

　　認：認歡字，換偏旁記字。

　　問：讀了這個句子，你有什么疑問嗎？（鼓勵學生大膽提問）

　　提示：

　　⑴大家指的是誰？

　　⑵大家爭論的是什么問題呢？

　　４、出示課文第二自然段，弄清以上問題，并在句子中認字：

　　⑴從句子中找到以上問題的答案。

　　⑵識字：音：勾畫出句中的生字拼讀；連詞朗讀。

　　趣

　　題

　　底

　　顏

　　有趣

　　問題

　　到底

　　顏色

　　形：你能識記這幾個字嗎？看看這些字有什么特點？

　　提示：同結構：趣──題

　　同偏旁：題──顏

　　換偏旁：底──低

　　加偏旁：是──題

　　二、情景感悟，對話朗讀

　　１、出示課文插圖或播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥。（貼三種鳥的圖片）

　　２、分角色朗讀，討論：

　　⑴三種鳥分別認為春雨是什么顏色的？他們的根據是什么呢？

　　⑵春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動作的詞，能找出來嗎？

　　⑶認識生字淋、灑、滴、油：

　　你發現這些字的規律了嗎？去掉偏旁來看看，是你認識的什么字？可以用什么方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯想法）

　　⑷從哪些詞語可以看出小鳥們在爭論？該怎樣讀出爭論的語氣呢？

　　指導朗讀：不對；不對，不對；你們瞧；你們看。

　　花了，花也了。

　　⑸分角色朗讀對話。

　　⑹創設情境演一演。

　　三、實踐活動

　　春雨到底是什么顏色的？到外面看一看，并把看的結果畫出來，跟大家交流。

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