初中數(shù)學教學方法有效性的探析論文

　　摘 要：對很多學生來說，數(shù)學的學習是相對困難的。從小學就開始接觸數(shù)學，可是數(shù)學在學生看來依然是相對陌生的。之所以出現(xiàn)這樣的情況，原因是多方面的，例如，數(shù)學本身相對抽象；教師的教學方式單一；學生的學習積極性不高等等，所有的這些問題都深深地影響了學生的數(shù)學學習。面對這樣的情況，教師所要做的便是針對問題產(chǎn)生的原因，找出切實可行的應對措施。

　　關鍵詞：初中數(shù)學；數(shù)學教學；有效性；探析

　　在過去的教學過程中，教師對于數(shù)學的教學采取的往往是滿堂灌的方式，在這樣的教學過程中，教師一個人控制著整個課堂，學生幾乎沒有發(fā)言權，因此，這樣做的結果可想而知。如今這樣的現(xiàn)狀依然存在，為了更好地促進學生的數(shù)學成績，為了促進學生的全面發(fā)展，教師需要在素質教育的時代背景下，尋求新的教學手段，只有這樣才能扭轉局面，實現(xiàn)數(shù)學教學的目標。

　　一、初中數(shù)學教學方法探析的時代背景

　　隨著素質教育的大力推行，初中數(shù)學的學習不再僅僅把學生的成績看作是一切教學工作的重心。為了更好地提高學生的數(shù)學成績，幫助學生減輕學習上的負擔，促進學生的全面發(fā)展，我們需要探究新的教學手段。在過去的教學過程中，教師生硬地講解知識，讓學生死記硬背數(shù)學定義或者是概念，這種填鴨式的方式難免會扼殺學生學習數(shù)學的熱情，最終導致學生厭學情緒的產(chǎn)生。我們知道，數(shù)學課堂的學習應該是一個雙向交流的過程，教師積極、有效的引導是前提，學生主動、自愿的接受是結果，并且兩者之間要進行及時的反饋，這樣一來，才會讓教師更好地了解學生的學習情況，同樣也會更好地減輕學生的學習負擔，進而提高學習數(shù)學的效率。

　　二、初中數(shù)學教學方法有效性的探索

　　為了進一步減輕學生學習數(shù)學的負擔，提高學生的數(shù)學成績，促進學生的全面發(fā)展，我們需要對數(shù)學教學方法進行深刻的研究和探討，以期幫助學生更好地學好數(shù)學知識。

　　1.及時更新教學理念，提高教師自身素質

　　我們知道，數(shù)學是相對抽象的，可是它的實踐性卻很強。在數(shù)學知識的學習過程中，要想幫助學生學好數(shù)學首先應該做的便是教師要及時更新教學理念，提高自身的教學素質。因為受傳統(tǒng)教學觀念的影響，年輕教師的身上往往會有老一輩教師教學方式的影子。如今，初中數(shù)學教學的環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了深刻的變化，學生獲取信息的渠道越來越多，如果教師一直延續(xù)著過去傳統(tǒng)灌輸式的教學手段，難免會導致學生的反感和厭惡。正是因為如此，數(shù)學教師就要及時地更新自身的教學理念，保證跟得上時代的步伐。只有這樣才會更好地提高學生的數(shù)學成績，促進學生的全面發(fā)展。

　　2.借助多媒體豐富數(shù)學課堂

　　在信息化的時代背景下，學生獲取知識的途徑越來越多，思想也是越來越活躍，如果教師一直延續(xù)著過去落后的教學手段是不能夠調動學生積極性的，正是因為如此，順應時代的潮流，我們在初中數(shù)學的教學過程中及時地引入了現(xiàn)代化的教學手段，例如，多媒體教學。目前，以多媒體為主體的教學方法受到師生的普遍歡迎，因為多媒體直觀的感知、形象的演示等功能，能夠促使學生很快地融入學習的情境中來，引導學生發(fā)散思維，輔助學生分析問題情境進而形成直觀感知。

　　在數(shù)學的學習過程中，學生面對的是從0到9這樣的十個非常簡單的數(shù)字，可是數(shù)學的魅力卻在這簡單的數(shù)字中展現(xiàn)得淋漓盡致。我們可以通過創(chuàng)設情境的方式，更好地調動學生學習數(shù)學的積極性，彰顯數(shù)學的魅力。例如，在學習《三角形全等判定》一節(jié)內容時，老師不要急于去開展教學，可以設置相關的探究題，讓學生通過討論和畫圖的方式，開展3~4人規(guī)模的學習小組討論，在三條邊和三個角的6個要素中，任意的一個、兩個或三個條件相同，能否證明這樣的三角形就是全等三角形？通過這樣深入、逐層地引導，學生可以由遠及近地找出解決方法，進而完成了教學目標。在這樣的教學過程中，我們并沒有急于向學生傳達最后的結果，而是在情境中讓學生一點點地去研究和探討，這樣一來，便會更好地調動學生的學習積極性，從而實現(xiàn)初中數(shù)學的教學目標。

　　面對過去數(shù)學教學過程中存在的問題與困難，我們提出了很多的教學方式和方法，并且在具體的教學過程中發(fā)揮了至關重要的作用。可是因為受傳統(tǒng)教學觀念的影響，在如今的教學過程中依然存在很多的不足，為了更好地提高學生的數(shù)學成績，促進學生的全面發(fā)展，我們需要做的便是不斷地尋求新的教學方法，只有這樣才會真正實現(xiàn)數(shù)學教學的目標。

　　參考文獻：

　　［1］劉秋香。發(fā)揮探究引導作用，提升數(shù)學教學成效：淺談如何提升高中數(shù)學學習能力的問題［Ｊ］。考試周刊，2011（71）。

　　［2］劉衛(wèi)。淺談如何提高數(shù)學教學成效［Ｊ］。數(shù)學學習與研究：教研版，2011（11）。

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