《村景》教學設計范文

　　一、教學目標：

　　知識與技能

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、理解課文，想象文中所描繪的情景。

　　3、正確認讀本課生字，會寫田字格里的七個生字。

　　過程與方法

　　1、學生反復誦讀，展開想象來理解課文，體驗情感。

　　2、展開小組討論，對課文的思想內容進行體驗交流。

　　3、引導學生學習課外讀物，擴大學生閱讀量。

　　情感態度與價值觀

　　培養學生熱愛大自然和熱愛生活的美好情感。

　　二、教學重點難點：

　　1、反復誦讀，想象情境，激發情感。

　　2、讀韻文，感受靜謐、和緩、誘人、自然的鄉村風光。

　　三、教學準備：

　　多媒體課件、生字詞卡片

　　四、教學安排：

　　兩課時

　　五、教學過程：

　　第一課時

　　(一)、創設情境，激趣導入。

　　1、生齊背上學期學過的《花籬笆》一課。

　　師：這篇課文給你留下了那些深刻的印象?(生自由搶答)

　　師：課文把咱們帶進了那沁著新翻泥土氣息的、飄著草木清香的鄉村，多美啊!今天想不想和老師再到靜謐的鄉村去玩一玩呢?

　　2、(課件播放31頁插圖)通過觀察圖畫你發現了什么?能用自己的話說一說嗎?一

　　位作者還把江南生活寫成了詩歌，想不想讀一讀?(板書課題。)

　　(二)自主合作，讀文識字。

　　1、師：請同學們打開書認認真真讀課文，遇到不認識的字可以借助拼音朋友，也可以請教老師或同組同學，把課文讀正確、流利。

　　2、學生互助識字，交流識字方法。

　　3、在學生自主識字的基礎上，教師適時點撥：

　　(1)課件出示“書”字，你在什么地方見過這個字?都看過那些書?

　　(2)課件出示“讀”、“村”、“傍”、“蔓”、“盞”說說怎樣記這些生字?

　　5、同桌互讀生字，教師檢查課文朗讀情況。

　　6、小組長利用自制的生字卡片，檢查組內識字情況，力求做到組內所有人認識所有的字，全讀對的同學獎勵一張小笑臉。

　　(三)、再讀課文，讀中悟，悟中讀。

　　1、 師：剛才大家讀得可真棒，老師也想讀了，看誰聽得最認真，并且邊聽邊想“你感覺鄉村的景色怎么樣?”誰能用自己的話說說你頭腦中的畫面?引導學生進入意境，賞讀全文。

　　2、 學生再次自由讀文，小組交流自己的感受。

　　3、小組匯報，全班交流。師隨機指導朗讀。

　　4、學生結合課文內容畫畫。

　　5、指導背誦，生介紹一些背誦方法，師作補充。

　　(四)、延伸拓展。

　　課下搜集描寫鄉村的材料整理在“小本本”上。

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