蘇教版《狐假虎威》教學設計范文
教學要求：
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 會復述課文。
3、 理解課文內容，懂得“狐假虎威”的意思。
教學重點、難點：
1、 懂得“狐假虎威”的意思。
2、會復述課文 。
教學準備：
教學掛圖、老虎、狐貍的頭飾。
教學過程：
一、 故事引入課題
師：在茂密的森林里，一只老虎正在尋找食物。一只狐貍從老虎身邊竄過。老虎撲 過去，把狐貍逮住了。(出示插圖一)
想一想，狐貍會被老虎吃了嗎?(指名說)
書上是怎樣寫的，請小朋友讀讀課文2—5小節。(生自由讀2—5小節)
二、 學習課文2—5小節
1、狐貍被老虎吃了嗎?這是一只怎樣的狐貍?(狡猾)
2、再讀2—5小節，用筆劃出表示狐貍狡猾的詞和句子。(學生讀書，劃詞)
3、指名說(眼珠子骨碌一轉、扯著嗓子說、狐貍說的話)
(卡片出示詞和句子)
(1)狐貍眼珠子骨碌一轉，是在干什么?(想辦法對付老虎)(想鬼主意)誰能來表演一下?大家一起表演。
(2)怎樣說才是扯著嗓子說?狐貍為什么要扯著嗓子說?(為了讓老虎害怕)
(3)師領讀兩個詞語(眼珠子骨碌一轉、扯著嗓子)
4、 狐貍扯著嗓子說了幾次話?(兩次)
(1)第一次說了什么?(卡片出示：你敢吃我?)
①狐貍這樣問是什么意思?(你不敢吃我。)
誰來學著狐貍說一說?(指名讀，師評價)
②聽狐貍這么一問，老虎是什么反應?(老虎一愣)老虎怎么說?(卡片出示：為什么不敢?)
誰能一邊說一邊做動作?(指名表演)
③老虎一愣，說明什么?(老虎開始上當了。)
④哪兩個小朋友愿意讀狐貍和老虎的第一次對話?(指名讀) (男女生分角色讀。)
(2)老虎還沒有完全上當呢，狡猾的狐貍繼續編造謊言，狐貍怎么說?(出示卡片：老天爺派我來管你們百獸，你吃了我，就是違抗了老天爺的命令。我看你有多大的膽子!)
有幾句話?最后一句是什么標點?(!)
大家來猜一猜，狐貍說這些話時語氣會怎樣，表情又會怎樣?(不再緊張，有點得意了……)
來比比，誰演的狐貍最狡猾，能蒙住老虎?(指名表情朗讀第四節)
老虎被蒙住了，松開了爪子。這個“蒙”字是什么意思?(騙)這時，老虎心里在想些什么?
它相信狐貍的話嗎?(有點相信，又有點不相信，這就叫做“半信半疑”，出示成語詞卡朗讀后貼于黑板。)
5、分角色朗讀2——5小節。(愿意讀的站起來讀。)
三、 學習課文6—8小節
1、為了讓老虎完全相信，狐貍搖了搖尾巴又想了個鬼主意，是什么?學生用自己的話說后找到第六自然段讀一讀。
指名讀：想用什么樣的語氣讀?(出示小黑板：我帶你到百獸面前走一趟，讓你看看我的威風。)
2、老虎跟著狐貍朝森林深處走去，請大家讀讀課文7-8自然段，用筆劃出描寫狐貍和老虎的詞語。(學生讀書，劃詞)
現在你看到走在前面的狐貍怎么樣?跟在后面的老虎呢?(學生回答后出示卡片：神氣活現、搖頭擺尾、大搖大擺、半信半疑、東張西望。分別貼在狐貍和老虎的圖下)
3、指名讀描寫狐貍的詞，邊讀邊做動作。齊讀，做動作。
4、指名讀描寫老虎的詞，邊讀邊做動作。齊讀，做動作。
5、 分組讀描寫狐貍和老虎的詞，做動作。
6、 森林中的百獸看到狐貍都怎樣?(感到納悶)“納悶”什么意思?為什么感到納悶?(因為狐貍跟往常很不一樣)往常的狐貍是什么樣子?(鬼頭鬼腦) 7、 再往狐貍身后一看，呀，一只大老虎!(指導讀這句話：睜大眼睛，顯出害怕的樣子。)
大大小小的野獸嚇得撒腿就跑。(出示插圖)
8、 小朋友，森林中的百獸到底是被誰嚇跑的呢?百獸們怕的是誰?
9、 第八小節怎樣讀?(指名讀)
10、師引讀7—8小節
11、表演7—8小節
12、采訪老虎：看到百獸撒腿就跑的樣子，你心里怎么想的?(原來狐貍說的是真的。)
采訪狐貍：看到百獸撒腿就跑的樣子，你心里怎么想的?(果然不出我所料)
四、 學習第九自然段
1、老虎被真的被蒙住了，受騙了，誰來告訴它真相。學生用自己的話對老虎說兩句。
2、課文是怎樣寫的?(出示：原來，狐貍是借著老虎的威風把百獸嚇跑的。)(背景：威風凜凜的老虎圖)齊讀
3、這句話概括成一個成語就是“狐假虎威”，(板書)理解“假”，即“借著”。
4、小結：后來人們就把借著別人的威勢嚇唬別人的這種行為叫做“狐假虎威”。
五、總結全文
1、分角色朗讀全文
2、學完了這一課，你想對狐貍說什么?想對老虎說什么?
六、作業：
1、 選用黑板上的成語造句。
2、 回家把《狐假虎威》這個故事講給爸爸媽媽聽。
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