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新課標(biāo)二年級的課堂教學(xué)實(shí)錄
生：歡迎
師：快看看它們是誰？（師貼出動物圖片）
學(xué)生共同說：老虎、小狗、小白兔、烏龜。
師：多可愛的小動物呀！在它們當(dāng)中你最喜歡誰呢？
生1：我喜歡小白兔，因?yàn)樗芸蓯郏?/p>
生2：我喜歡小烏龜，因?yàn)樗芸蓯郏?/p>
生3：我喜歡大老虎，因?yàn)樗芡L(fēng)！
師：理由真充分！看來同學(xué)們的都能選出最喜歡的小動物，那你們想不想知道在它們當(dāng)中，誰最受大家的歡迎？
生：想。
師：好，這節(jié)課我們就來統(tǒng)計一下！
�。ò鍟n題）
二、親歷體驗(yàn)、探索新知。
1、 投票選舉，收集數(shù)據(jù)。
師：請同學(xué)們仔細(xì)想一想，用什么方法才能知道哪只小動物最受大家的歡迎？
生1、舉手。
生2、小組統(tǒng)計。
生3、投票
師：老師也非常贊同你的方法，快說說你是怎么想的？
生3：就是在小紙條上寫小動物的名字，這樣就知道誰最受大家的歡迎了。
師：老師真的為大家準(zhǔn)備了一些小動物的選票，就裝在學(xué)具袋里，請同學(xué)們選出最喜歡的一張交給小組長，小組長再將四張選票交到投票箱里（出示投票箱），然后請同學(xué)們將其余的選票裝回學(xué)具袋中，放回原來的位置。聽明白了嗎？
生：聽明白了！
師：好，那就開始吧！
�。▽W(xué)生很迅速的完成投票任務(wù)）
2、 統(tǒng)計整理數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計表。
師：同學(xué)們都為自己最喜歡的小動物投了一票，接下來我們該怎么做呢？
生1：讀選票，然后找四個同學(xué)代表小動物，記選票！
生2：一張一張統(tǒng)計！
師：對，我們可以找一個唱票員，來讀出選票，那么其他同學(xué)該干什么呢？
生：找一張紙記錄！
師：說的多好呀！那你會選擇什么樣的方式記錄呢？、
生1：用正字。
生2：用對號。
生3：用圓圈。
師：同學(xué)們想了這么多的記錄方法。好，我們先請上來一為唱票員，誰愿意？
�。ㄉx躍舉手，師選一名同學(xué)）
師對唱票員：請你選一名小助手。
（唱票員自選一名小助手）
師：請小助手把每張選票從投票箱里取出交給唱票員，再請唱票員清晰的讀出每張選票上小動物的名字。其他同學(xué)別著急，你們也有事可做呢！老師為每個同學(xué)都準(zhǔn)備了這樣的一張記錄單（投影出示記錄單），上面寫著四種小動物的名字，后面還有一些空格。當(dāng)唱票員每讀一種小動物的名字時，請同學(xué)們在相應(yīng)的格子里用自己喜歡的符號記上一筆，直到唱票員讀完所有的選票。聽清楚了嗎？
生：聽清楚了！
師：準(zhǔn)備好，我們先來嘗試記錄一張選票。
�。ㄉ贸鲢U筆和記錄表）
師：好，請唱票員讀第一張選票。
�。ǔ眴T讀第一張選票，其他同學(xué)記錄，師巡視，檢查是否有誤）
師：看來同學(xué)們真的會記錄了，那我們就接著記錄吧！
（學(xué)生認(rèn)真記錄）
師：選票已經(jīng)讀完了，非常感謝這兩位同學(xué)，你們完成了一項(xiàng)重要的工作。同學(xué)們也記的很認(rèn)真！現(xiàn)在請同學(xué)們快速統(tǒng)計出喜歡各種小動物的人數(shù)。
�。▽W(xué)生快速統(tǒng)計）
師：好，誰來說一說喜歡老虎的有幾人？
生1：喜歡老虎的有7人。
（師將結(jié)果填在統(tǒng)計表中）
師：你是用什么方法記錄的？
生1：我是用正字記錄的！
�。◣熞来螁柍霾⑻顚懀汗罚�7人 兔：14人 龜：12人）、
師：同學(xué)們用了這么多不同的記錄方法，哪一種方法更簡單，能讓我們一眼就看出喜歡各種小動物的人數(shù)？
生：正字，因?yàn)橐粋�正字是五劃，不用數(shù)就知道！
師：看來這真是一個好辦法！現(xiàn)在我們知道最受我們班同學(xué)歡迎的是？
生：小白兔。
師：有幾人喜歡它？
生：14人。
3、 制作統(tǒng)計圖。
師：請同學(xué)們思考一下：有沒有更好的方法能讓我們一看
就知道喜歡誰的人多，喜歡誰的人少？
生：可以用統(tǒng)計圖。
師：老師這兒真的有一個表格，誰來說一說怎樣畫統(tǒng)計圖？
生1：從下往上畫。
生2：對準(zhǔn)小動物畫。
生3：一個格代表1個人。
生4：不，一個格代表2個人。
師：出現(xiàn)了兩種不同的觀點(diǎn)，我們就先以一個格表示1個人，我們先來畫一畫。（師畫出老虎：7個格子，狗：7個格子）
師：喜歡小兔的有14人，格子只有12個，不夠了怎么辦？
生1：這種方法不行，所以一個格子要表示2人。
生2：7個人是單數(shù)，怎么畫？
師：這個問題很有價值，誰來解決？
生：可以畫半個格。
師：說的真棒！同學(xué)們一定想親自解決這個問題，老師為每個小組準(zhǔn)備了一張表，請同學(xué)們先和小組同學(xué)商量一下，在共同完成統(tǒng)計圖，看哪個小組最快！
�。ㄉ〗M合作，師隨機(jī)指導(dǎo)并選一組進(jìn)行板演）
師：好現(xiàn)在我們先來看看這個小組將黑板上的統(tǒng)計圖完成的怎樣？
生1：畫的很正確。
生2：就是有點(diǎn)兒臟。
師：如果再干凈一些就更完美了。我們再來看看其他小組的作品（投影展示其他小組的作品，生做簡單的評價）。
師小結(jié)：在我們統(tǒng)計較大的數(shù)據(jù)時，通常用一個格表示2個單位，這樣做比較簡便。
師：如果統(tǒng)計更大數(shù)據(jù)，一個格還可以表示幾？
生：3、4、5、6------
4、 解決問題。
師：老師這兒有幾道題，請同學(xué)們解決一下：
生1：每格表示（2）人。
生2：喜歡（兔）的人最多。
生3：喜歡龜?shù)谋认矚g兔的（少2人）。
師：同學(xué)們問題解決的真快，看來真的是學(xué)會了！
三、深化知識，鞏固練習(xí)。
師：有一位小朋友在學(xué)習(xí)完本課之后，統(tǒng)計了他們班同學(xué)喜歡各種體育運(yùn)動項(xiàng)目的情況，并制成統(tǒng)計圖，我們來看一下（投影出示統(tǒng)計圖），他做對了嗎？
生：不對，一個格子應(yīng)表示2人，他寫成1人了！
師：請你來改正一下。
（生幫助改正錯誤）
師：謝謝你，使它變成了一張準(zhǔn)確、美觀的統(tǒng)計圖，同學(xué)們可別犯這樣的錯誤。好，誰能根據(jù)統(tǒng)計圖提一些數(shù)學(xué)問題？
生1：喜歡跳繩的比喜歡游泳的多幾人？
生2：14-10=4，多4人。
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師：同學(xué)們問題提的有價值，回答的也很精彩。
四、全課總結(jié)。
師：這節(jié)課就要結(jié)束了，你們有什么話想對老師說嗎？
生1：我會記住陳老師的。
生2：希望陳老師還能給我們上課。
生3：我學(xué)到了統(tǒng)計的知識。
生4：上學(xué)期我們也學(xué)過統(tǒng)計，都忘了，學(xué)完這節(jié)課我又想起來了，而且更扎實(shí)了。
師：希望這節(jié)課給你們帶來的，不僅僅是知識，還有快樂！
這節(jié)課就上到這吧，好嗎？下課！
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