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計算機軟件技術課程的探究論文
隨著我國教育的改革，社會經濟的發展，對高素質人才的需求越來越大，尤其是軟件技術型人才。本文就計算機軟件技術課程群的建設進行研究，通過對軟件技術課程群體系進行深入的分析，在建立軟件開發技術課程群方面要注重教學團隊的培養，在教學方法以及教學手段方面，要與時俱進，發展培養實用型的專業技術人才。促進我國教育改革，以及培養計算機軟件技術型人才。
目前我國高校的人才培養模式完全不符合社會企業需求的人才培養。高校在培養學生的實踐與創新能力方面比較欠缺，只注重理論知識的培養。從而使得計算機方面的學生就業競爭力比較弱，造成就業困難的局面。部分學生會參加培訓機構有關的崗前培訓，造成學生較大的經濟負擔。另外軟件企業無法招到合適的軟件技術人才，從而又會加大企業的培訓負擔。因此，高校應在培養技術型人才方面要注重培養始建于創新能力。
一、計算機軟件技術課程群體系
我國相關教育工作人員根據我國的教育現狀，并結合國內外先進的教學方式以及改革經驗，對軟件技術課程群進行深入的分析研究，明確教育目標，對教育體系進行完善。建立了一個完整的課程群體系。
其一，軟件技術方向課程。根據不同專業方向，學生可以在專業知識以及能力方面選擇不同的側重點，從而針對這一側重點進行全面的學習。這類課程的內容主要包含編譯原理、軟件工程、數據庫原理、網絡編程、操作系統以及人機界面設計等類型，教學目的在于掌握軟件的核心技術，完成軟件系統的邏輯處理設計、界面設計、數據存儲以及數據傳輸等任務，使得學生能夠在學習的過程中，自主建立一個合理的軟件系統結構框架。這類課程主要訓練學生的綜合性實踐能力，在完成原程序的前提下，進行算法訓練，促進學生更好地把握軟件技術的本質。
其二，軟件技術基礎課程。這類課程主要是傳授學生計算機專業方面的基礎內容，以及基礎軟件知識，對本學科的知識體系的思想、基本原理以及方法進行系統的教育。此課程是計算機知識的基礎，在計算機知識體系中處于中心地位。這類課程主要有數據結構、離散數學、計算機導論、面向對象程序設計、匯編語言程序設計以及基礎程序設計語言等學科。這類課程有利于學生進一步的學習后續課程，其理論與實踐有機的結合在一起，有利于基礎知識的學習與掌握。此類課程主要是通過簡單地項目訓練，對學生進行初步的思維模式培養，以便學生建立初級的問題分析以及解決能力模式，促進學生實踐能力的培養。
其三，軟件技術拓展課程。軟件技術拓展課程主要體現出計算機的發展趨勢以及相關學科之間的關系，在新形勢下所產生的新型的技術、運用以及方向等。這類課程主要包括Java對象體系、網絡框架、網絡編程、Win32核心編程、嵌入式系統編程、神經網絡編程、Unix/linux系統編程、軟件質量控制以及軟件測試等科目。其主要以現今最先進的技術以及最新的開發平臺為研究對象，在基礎課程上再次提高計算機知識以及能力。這類課程主要培養實際應用型人才，通過實際訓練提高學生的經驗以及創新能力。
二、建設計算機軟件技術課程群的教學團隊
高校的教學團隊應該根據研究方向、職稱、年齡、學歷以及學緣進行劃分，形成合理的軟件技術教學團隊。每位教師的授課范圍以及研究領域必須在軟件技術課程的范圍之內。教學團隊要注重培養青年教師，以創新能力以及實踐能力為培養中心，提高青年教師的專業素養，配備經驗豐富的指導教師，培養青年教師在教學內容、方法、手段、課堂設計、講述板書以及作業答疑方面進行全面輔導[2]。教學團隊要培養學生的軟件開發能力，在教學的過程中，教師之間要相互交流、共同研究教學。教學團隊應具有團隊合作精神，建立以培養高素質、實踐能力以及創新能力強的人才的目標。
三、改善計算機軟件技術課程群的教學方法以及手段
(一)教學方式的改變。在進行計算機軟件技術課程教學時，要改變以往的教學方式，運用多元化的方式以及手段進行教學。例如合理采用案例教學法、參與式教學法、過程控制法以及任務目標驅動教學法等。教師在教學的過程中，要根據教學內容以及特征，運用相適應的教學方法，引導學生學習。例如教師在進行軟件編程教學時，就可以讓學生先進行編程，如遇不會或不懂的地方再請教教師，教師在教學完之后可以布置相關的作業，讓學生進行練習，增強學生參與教學，促進學生學習效率的提高。軟件技術課程群也可利用網絡進行教學，建立先進的信息化教學模式，增加教學方式，促進學生主動學習，提高學習效率。
(二)課程內容的更新。課程內容要生動、豐富，教師在教學的時候，就要對教學內容加以運用，通過不同的方式將教學內容呈現在學生的面前，例如可采用多媒體教學，將教學知識清楚明了的呈現出來，便于學生理解與吸收。教師將工作中新研究成果以及新方法可以到教學內容中，擴展教學內容以及深化教學內容，從而使得課程內容保持最新的狀態，豐富教學內容，使得教學內容更加貼近計算機發展的趨勢。
(三)培養學生實踐、創新能力。在課程的設計過程中，要時刻注意培養學生的實踐能力與創新能力。對學生進行綜合性以及系統性訓練，培養學生綜合運用知識解決問題的能力，在課程設計中，要以教師為引導，學生為主體的模式進行教學，調動學生參與課程設計，提高學生的動手能力。教師應在教學的過程中，訓練學生的實踐能力以及創新能力。鼓勵學生自主開展研究式的學習方法，提供專題進行自主研究學習。
四、總結
為了順應我國教育體制改革以及社會經濟發展的需求，高校應建立課程群，綜合培養高素質型人才。筆者就目前我國企業人才要求進行分析，急需建立計算機軟件技術課程群，教育工作者要建立相關的教學團隊，對軟件技術課程體系進行分析，改變教學方法以及教學手段。促進實踐能力以及創新能力型人才的培養，為我國企業提供技術實用型人才，從而促進經濟的發展。
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