教學加減法驗算教學反思范文

　　在本節課之前學生已經學習了《兩位數加兩位數的連續進位加》、《三位數加三位數的連續進位加》、《連續退位減》和《被減數中間或末尾是0的連續退位減》，這些內容都是學生學習驗算的基礎。但開展本課教學內容時并非簡單地從一個純計算題入手，而是結合學生熟悉的生活情境——購買衣服和鞋子的情境。這既讓學生感到親切，吸引了他們的注意力，又讓學生體驗在實際情況中驗算的必要性。 因為學生是初次接觸驗算，所以在小組內先讓學生獨立思考，再引導小組合作、交流、討論，得出加法的驗算方法，經歷一個探索新知的過程。學生在實際應用中有時驗算也不一定正確，會出現各種錯誤。因此，在安排練習時設計了診斷等多種形式的習題，是學生感悟到了無論是計算還是驗算都需要認真仔細，養成良好的學習習慣，并理解驗算也是判斷計算正確與否的一個方法。

　　當然，本課也存在一些不足之處：

　　1、沒有很好的引導學生觀察加法與其減法驗算的關系，即減法是加法的逆運算；

　　2、沒有很好的強調驗算的書寫格式，這直接導致了學生在練習時書寫不規范；

　　3、引導學生體驗驗算是檢查計算方法的教學效果不太理想。

　　針對這些不足之處，在今后的教學或備課中，我會更仔細的研究教材，合理的設計教學過程。重視在教學情境中培養學生解決問題的方法。

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