蘇教版三年級(jí)上冊認(rèn)識(shí)千克教學(xué)實(shí)錄

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、使學(xué)生在具體生活情境中，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克，初步建立千克的質(zhì)量觀念。

　　２、使學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，了解用秤稱物體質(zhì)量的方法；會(huì)進(jìn)行估測，逐步提高估測能力。

　�。场⑹箤W(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　建立千克的質(zhì)量觀念

　　教學(xué)準(zhǔn)備:

　　多媒體課件、每小組一袋1千克大米和接近1千克的黃豆、一袋大棗、一袋味精、一瓶2千克的洗潔精、一袋3千克的洗衣粉、一袋1千克的大米餅、一塊1千克的鐵。

　　教學(xué)流程：

　　一、 聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)新知

　　（一）、感知輕重

　　１、師:今天老師給同學(xué)們帶來了很多東西,看這是一袋大棗,這是一袋大米,那你們能一下說出老師手里的這兩包東西（重量相等的一袋大棗和一袋大米）哪一包重嗎？

　　２、猜一猜：你認(rèn)為哪一袋重？

　　生:大米重。

　　師：還有不同意見嗎？

　　生：我覺得大棗重。

　　師：還有不同意見嗎？

　　生：我認(rèn)為大米和大棗一樣重。

　　師：同學(xué)們有這么多不同的意見，那有什么辦法可以知道準(zhǔn)確的答案呢？

　　生：可以稱一稱。

　�。场⒆h一議：

　　師：那如果現(xiàn)在不稱你有沒有什么好辦法可以知道這兩袋東西到底誰重？

　　生：可以用兩只手拎一下。

　　師：還可以？

　　生：還可以放在手心里面掂一掂。

　�。础⒃囈辉嚕�

　　師：下面我就請幾個(gè)同學(xué)來用你喜歡的方法來試一試。

　　生上臺(tái)拎著估計(jì)

　　師：你覺得哪袋更重一些？

　　生：我覺得大米更重些。

　　師：我再請一位。

　　生上臺(tái)拎著估計(jì)。

　　師：你覺得呢？

　　生：我覺得兩袋差不多重。

　�。�、質(zhì)疑：

　　師：看來物體是有輕有重的，怎樣才能知道物體具體有多重呢？

　　生：用秤秤。

　　師：對，這就需要用到秤。

　　【評(píng)析】：用兩袋體積不一樣但重量相等的物體讓學(xué)生先通過猜測再到?jīng)]有稱想辦法估計(jì)，讓學(xué)生在生動(dòng)快樂的游戲中認(rèn)識(shí)了物體是有輕有重的，要知道物體具體的重量需要用到稱，為下面認(rèn)識(shí)生活中常見的稱做了很好的引入，也充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　（二）、認(rèn)識(shí)生活中常見的秤

　　1、 說一說：

　　師：你曾見過哪些的秤？它一般在什么情況下使用？

　　生：我在菜場上見過電子秤。

　　生：我見過科學(xué)老師用的一種秤

　　師：那叫天平秤。

　　生：我見過有一根長長的桿子的稱。

　　師：那叫秤桿。

　　生：我們家有稱體重的秤。

　　師：那種我們叫它健康秤。

　　生：我見過上面有一個(gè)盤子下面看重量的稱。

　　師：那種叫臺(tái)秤。

　　2、電腦演示各種秤。

　　師：在我們生活中有很多秤。看（電腦演示），這是電子秤；這是臺(tái)秤；這是袖珍秤，因?yàn)樗�比較小，便于攜帶所以我們稱它為袖珍秤；這是彈簧秤；這就是天平秤，稱比較輕的物體的；這是桿秤；這是健康秤；這最后一種秤有沒有見過？

　　生：見過，稱重的東西的。

　　師：對，這種秤叫磅秤，一般用來秤比較重的物體。

　　3、（屏幕上出示臺(tái)秤）介紹：

　　師：在生活中，人們秤一般物品時(shí)都使用臺(tái)秤。

　　4、 介紹：

　　師：稱一般物品有多重，常用千克作單位。師板書：千克

　　5、 觀察：

　　師：你在臺(tái)秤上看到了什么？

　　生：我看到了一個(gè)圓盤。

　　師：我們把它叫做托盤。

　　生：下面還有一圈數(shù)字。

　　師：對，這一圈數(shù)字我們把它叫做刻度，這個(gè)有刻度的盤就叫刻度盤。

　　生：我還看見英文字母kg。

　　您現(xiàn)在正在閱讀的蘇教版三年級(jí)上冊《認(rèn)識(shí)千克》教學(xué)實(shí)錄文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!蘇教版三年級(jí)上冊《認(rèn)識(shí)千克》教學(xué)實(shí)錄師：有沒有同學(xué)知道這是什么意思？

　　生：kg是千克的意思。

　　師：這位同學(xué)是個(gè)有心人，重量單位千克可以用英文字母kg表示。

　　6、 操作：

　　師:下面我們來稱一稱這一袋大棗的重量。（師把大棗放在臺(tái)秤上）誰來說說這袋大棗的重量是多少？

　　生：這袋大棗重1千克。

　　師：你是怎么看的？

　　生：現(xiàn)在指針指著1，就表示1千克。

　　師：對指針指著數(shù)字１，表示這袋紅棗重１千克。

　　師：秤面上的數(shù)可以表示所稱物體的重量，指針指著幾就是幾千克。

　　7、 找一找：

　　師：你能在秤面上找到２千克嗎？（請生上臺(tái)指一指）

　　師：誰再來找找４千克？（請生上臺(tái)指一指）

　　師：最后誰來找找5千克 ？（請生上臺(tái)指一指）

　　師：這不是0千克嗎？為什么說5千克在這呢？怎樣分辨？

　　生：如果秤盤上一樣?xùn)|西也沒有是0千克，如果秤盤上有東西，指針又指向0就應(yīng)該是5千克。

　　8、過渡：

　　師：剛才我們一起認(rèn)識(shí)了臺(tái)秤，并知道了它的使用方法，想不想來稱一稱老師手里這袋米的重量，誰愿意來？

　　【評(píng)析】：在認(rèn)識(shí)秤的環(huán)節(jié)，我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生先根椐自己的生活經(jīng)驗(yàn)介紹了生活中常見的各種秤，再通過讓學(xué)生仔細(xì)觀察認(rèn)識(shí)了臺(tái)秤及其使用的方法。整個(gè)過程自然流暢，貼近學(xué)生生活實(shí)際。

　　（三）、感知1千克

　　1、稱米

　　師：誰來稱一稱這一袋米的重量？

　　指名學(xué)生稱

　　師：這一袋大米重多少？你是怎么看出來的？

　　生：指針指著數(shù)字1，就是1千克。

　　師：那1千克到底有多重？你想不想知道？

　　生：想。

　　師：下面讓請同學(xué)們在小組把桌上的大米按學(xué)號(hào)順序依次掂一掂體會(huì)一下1千克到底有多重，注意掂的時(shí)候可以拎也可以掂，再閉上眼睛來感受一下，多掂幾遍直到能體會(huì)1千克的重量。

　　學(xué)生用手掂一掂，體會(huì)1千克的重量。

　　2、掂黃豆（給出大于1千克的黃豆）

　　師：知道1千克有多重了嗎？

　　生：知道了。

　　師：不要吹牛，下面我們要來比賽了，你敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？

　　師：同學(xué)們桌上還有一袋黃豆，老師也不知道這袋黃豆有多重，所以請你們每人用手掂一掂，感覺一下是比1千克多還是比1千克少，如果感覺比1千克重還是輕，如果多就拿一點(diǎn)出來，少的話就再加一點(diǎn)。老師這兒有多的，直到覺得正好是1千克為止（不準(zhǔn)用秤稱），比一比哪一組抓得最準(zhǔn)。

　　學(xué)生活動(dòng)

　　師：現(xiàn)在請各組把抓好的黃豆到講臺(tái)上稱一稱，我們來看看哪組的感覺最準(zhǔn)。

　　各組代表依次上臺(tái)稱黃豆的重量。

　　師表揚(yáng)比較準(zhǔn)確的小組。

　　3、稱雞蛋

　　師：剛才我們感受了1千克的重量，下面老師這兒還有一袋雞蛋（1千克），我想請幾個(gè)代表上來掂一掂這一袋雞蛋的重量。

　　學(xué)生上臺(tái)掂雞蛋的重量。

　　師：那一袋雞蛋到底重多少？

　　師放在臺(tái)秤上稱一稱。

　　師：1千克雞蛋有多少個(gè)呢，有誰知道？

　　生：20個(gè)

　　生：10個(gè)

　　生：15個(gè)。

　　師：下面我們一起來數(shù)一數(shù)。（大約17個(gè)）

　　4、感知物體重量與大小無關(guān)

　　師：老師這還有3袋物品：大米餅、味精、鐵塊（出示3袋不同物質(zhì)重量都為1千克），請你猜一猜哪袋重？

　　生：鐵塊

　　生：味精

　　您現(xiàn)在正在閱讀的蘇教版三年級(jí)上冊《認(rèn)識(shí)千克》教學(xué)實(shí)錄文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!蘇教版三年級(jí)上冊《認(rèn)識(shí)千克》教學(xué)實(shí)錄 師稱一稱

　　師：這說明物體的重量與他的大小無關(guān)。

　　【評(píng)析】：本課的教學(xué)重難點(diǎn)就是讓學(xué)生建立千克的質(zhì)量觀念，所以這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是最為重要的，在此環(huán)節(jié)中我通過掂1千克大米的重量比賽掂黃豆的重量稱1千克雞蛋的重量并數(shù)有幾個(gè)感知物體重量與大小無關(guān)四個(gè)步驟讓學(xué)生體會(huì)了1千克的質(zhì)量，深刻建立了1千克的質(zhì)量觀念。

　　（四）、教學(xué)凈含量、載重

　　師：在我們的生活中，有些東西不用秤稱，老師也能知道它有多重，你們相信嗎？

　　師拿出一瓶洗潔精

　　師：這瓶洗潔精的重量大約是2千克

　　師放在臺(tái)秤上稱驗(yàn)證。

　　師再拿出一袋洗衣粉

　　師：這袋洗衣粉的重量是3千克。

　　同樣稱驗(yàn)證

　　師：你知道我為什么說得這么準(zhǔn)？你們想不想也學(xué)會(huì)這種本領(lǐng)？

　　生：包裝上面有重量的。

　　師把洗潔精和洗衣粉放在實(shí)物投影上讓學(xué)生觀察。

　　師：這里的凈含量是什么意思？

　　生：就是去掉包裝后里面物品的重量。

　　師：讓我們的書本來告訴大家準(zhǔn)確知識(shí)吧。

　　學(xué)生自學(xué)書本第30頁上關(guān)于凈含量的知識(shí)。

　　學(xué)生齊讀什么是凈含量。

　　師：所以剛才的這瓶洗潔精的凈含量是2千克，而剛才我實(shí)際稱的重量是2千克多一些，現(xiàn)在你明白了嗎？

　　師出示書上幾袋標(biāo)有凈含量的東西，讓學(xué)生說出其重量。

　　師指著書上的載重圖問：你知道這兩幅張圖又表示什么意思？

　　生：第一幅圖表示電梯可以載重1000千克的物體，第二幅圖表示這輛卡車可以載重5000千克的物體。

　　二、 運(yùn)用知識(shí)，解決生活問題

　　師：同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，下面讓我來考考你。

　　1、鞏固練習(xí)

　�。ǎ保┵I蔬菜（P31想一想3）

　�、賹�(dǎo)入

　　師：你們中有誰和爸爸媽媽一起去買過菜的呀？今天小明和媽媽去了蔬菜專區(qū)，買了白菜、冬瓜、芹菜、南瓜。

　�、冢ǔ鍪緢D）小組討論

　　師：你能根據(jù)圖上表示的意思說一說每種蔬菜各重幾千克？你是怎樣看出秤面上所表示的物品重量的？

　　生：大白菜3千克。

　　生：冬瓜重8千克。

　　生：芹菜重1千克。

　　生：南瓜重7千克。

　�、劭戳诉@幾幅圖，你能提出什么問題？

　　生：冬瓜比白菜重多少千克？

　　師：誰會(huì)解決？

　　生：8-3=5千克

　　師：還能提什么問題？

　　生：共重多少千克？

　　師：誰來解決？

　　生：3+8+1+7=19千克。

　�。ǎ玻┵I水果（P32想一想4）

　　①過渡

　　師：小明和媽媽又來到了水果專區(qū)，買了西瓜和菠蘿。

　　②（出示圖）小組討論

　　師：你能根據(jù)圖上表示的意思說一說西瓜和菠蘿大約重幾千克？你是怎樣看出來的？

　　生：西瓜大約重4千克，菠蘿大約重2千克。

　　師：你是怎么看出來的？

　　生：指針超過4一點(diǎn)就是大約4千克，指針不到2一點(diǎn)就是大約2千克。

　　師：像這樣指針超過一點(diǎn)或不到一點(diǎn)可以說是大約幾千克。

　　（３） 買大米（P32想一想5）

　�、龠^渡

　　師：小明看到超市的一邊堆著幾袋米，他想知道一共重多少千克？可以算一算。

　　生算一算。

　�、诮涣鳎�

　　師：你是怎樣想的？

　　生：每袋25千克，共4袋，所以共25*4=100千克

　　3、P32 自己看你知道嗎？

　　三、 小結(jié)

　　師：這節(jié)課，大家對重量單位千克有了初步認(rèn)識(shí)，誰來說一說，今天你學(xué)到了什么本領(lǐng)？有什么想法？

　　生：我知道了1千克到底有多重。

　　生：我認(rèn)識(shí)了很多秤。

　　生：我知道了1千克雞蛋大約有17個(gè)雞蛋。

　　四、 課外實(shí)踐活動(dòng)

　　師：同學(xué)們，今天我們下課后，我們可以回家：

　　1、稱自己的體重

　　2、到商店里去看一看，了解哪些物品重１千克。

　　3、星期天和媽媽一起到菜場去買菜，看看媽媽買了哪些菜，各重幾千克。再幫助媽媽拎一拎，看看你能拎起幾千克的物品。

　　【評(píng)析】：因?yàn)榍Э诉@個(gè)質(zhì)量單位與生活緊密相聯(lián)，所以給學(xué)生布置一些課外實(shí)踐活動(dòng)可以進(jìn)一步增強(qiáng)質(zhì)量單位的建立。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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