- 《釣魚的啟示》的教學實錄 推薦度：
- 相關推薦
《釣魚的啟示》的教學實錄
一、談話導入
同學們當你看到有的同學亂丟垃圾時你會怎么做？有的同學在課堂上大聲喧嘩時，你會怎么做？嗯，看來咱班同學都是遵守社會道德的好孩子！美國有一位的著名建筑設計師，他時刻嚴格遵守社會規范，贏得了所有人的尊重和信任。他的美好品德來自小時候一次釣魚的經歷，這次釣魚經歷讓他明白了什么道理呢？想不想知道？今天我們就走進這位著名建筑設計師，與他一起回顧這一次不平常的經歷。板書：１３ 《釣魚的啟示》
二、理解課文
（一）檢查預習情況
師：課前大家都預習了課文，現在老師來檢查一下你們的預習情況。輪讀
思考：課文講了一件什么事?
生：寫了作者11歲那年和父親去釣魚的時候，釣到一條大鱸魚，最后放掉的事。
師：為什么每當“我”想起這件往事，內心總充滿了對父親的崇敬？ 生：因為在這件事中，父親教育了“我”。
生：因為從這件事中，父親教育“我”，讓“我”學會了做人的道理。 師：課文先寫什么，再寫什么，最后寫什么？ 生回答
（板書：釣魚 放魚 啟示）
（二）學習“釣魚”部分。
師：請同學們自由讀課文２、３自然段， “我”釣到了一條什么樣的魚？我和父親當時心情是怎樣的？自己讀書，劃出有關詞句，讀出你的感受。 生：我釣到一條大鱸魚
師：你從哪句話看出這條魚大的？
生：啊，好大的魚！我還從來沒有見過，還是條鱸魚。
師：大到什么程度？
生：從來沒見過。
師：那心情僅僅是高興嗎？
生：是興奮！（其他學生：是驚喜、自豪......）
師：怎么把這種心情通過朗讀表達出來呢？（一生試讀）
師：聽了他的朗讀，老師覺得這條魚還不夠大。（生笑）誰再來！ 生：（聲情并茂地讀）
師：請你轉過身去再讀一遍，讓大家看看你的表情。
師：這條鱸魚就這一點魅力嗎？
生：漂亮（師板書：漂亮）
師：找出依據。
生：“我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。” （生讀）
師：這樣一條又大又漂亮的鱸魚，你喜歡嗎？你想據為己有嗎？生：喜歡 想 師：面對這樣一條又大又漂亮的鱸魚，喜歡垂釣的“我”當然也是希望把它留下。
師：有把魚留下的充足理由嗎？ 生：大、漂亮。
師：這是我們剛才找出的鱸魚的魅力，算是理由。還有其他的理由嗎？ 生：我釣到這條魚很不易。
【《釣魚的啟示》的教學實錄】相關文章：
生物的啟示教學實錄02-10
生物的啟示教學實錄03-15
釣魚啟示教學設計05-17
《釣魚的啟示》教學設計02-09
釣魚的啟示教學設計04-10
《釣魚啟示》教學設計07-05
釣魚的啟示02-28
《釣魚的啟示》教學設計15篇02-09
釣魚的啟示作文05-13