- 相關推薦
頤和園的優秀教學實錄
一、引言板書
師：歡迎同學們走進我們的語文課堂，今天我們繼續學習第十八課《頤和園》。誰愿意幫助老師把課題寫在黑板上？
（寫得真不錯）
師：通過上節課的初步學習和課后查找資料，說說你對頤和園有哪些了解呢？
生自由發言。
師：大家知道的可真多呀，下面我們來看課題。在寫頤和園的“頤”字時，左旁不要寫成大臣的臣字，讀音是 yí而不是 yì，齊讀課題。
二、精讀課文
師：說起頤和園它曾經歷盡滄桑。１８６０年時，被英法聯軍焚毀重修后，與１９００年又遭到八國聯軍的野蠻地搶掠和破壞，經過百年修復，如今的頤和園是個擁山抱水景色秀美的地方，它以無與倫比的園林藝術的魅麗，傾倒了無數的中外游客，被人們贊譽為人間天堂。
（ＣＡＩ課件圖片）
師：現在同學們打開書老師想請幾名同學分自然段來朗讀課文，其他同學思考頤和園給你留下總的印象是什么？
師：請你來讀一、二段，請你來讀三自然段。老師請你推薦一名同學讀第四自然段。
生：金鵬。
師：說說你為什么要推薦他來讀？
生：他聲音洪亮．吐字清晰。
師：看來你懂得去欣賞別人。那么就請你再推薦一名同學來讀五、六自然段。老師有個建議，平時由于性格等原因，不愛發言的同學，能不能給他們提供鍛煉的機會。
生發言。
師：幾位同學讀的都很好，基本上做到了正確流利，相信在深入學習之后，會讀得更好。誰能回答剛才老師提的問題？頤和園給你留下的總的印象是什么？
生：頤和園給我留下了大、美的印象。
師：正象作者在第一自然段概括的那樣，請大家齊讀一遍。
生發言。
三、理清線路
師：下面我們來快速瀏覽課文，看看作者按游覽順序重點寫了哪幾個景點？用橫線標出來。
生發言。
師板書：
長廊、佛香閣、昆明湖、十七孔橋
師：作者按游覽路線重點寫了以下幾個景點。
（播放ＣＡＩ課件）
師：現在就讓我們趕快來欣賞長廊吧！
（播放長廊ＣＡＩ課件）
師：配音，長廊蜿蜒與萬壽山南麓，昆明湖的北岸，是頤和園的主要建筑之一。１９９０年被評為世界上最長的畫廊，為什么呢？誰能從課文中找出原句讀給大家聽聽。
師：通過看圖和他的介紹長廊給你留下的最后的印象是什么？
師：感覺到長廊的長你是從哪些句子體會出來的？一眼望不到頭，到底有多長呢？
師：同學們來看這個句子，作者是用了什么方法來描寫長廊很長的？作者由兩組數字具體的說明，由此我們可以想象它一定很大很美。
師：誰能把這種長的感覺說出來？誰愿意再試試？
師：你讀的真好，那么，長廊的美你又是從哪些句子體會出來的呢？誰來試著讀一讀，要讀出美的感覺。
生讀。
師：老師感覺你讀的還不夠美，誰還能讀的更美一些，讓人一聽就神清氣爽。
（指生讀）
師：同學們閉上眼睛想象一下，假如你就置身在長廊之中，微風人左邊的昆明湖上徐徐吹來，景隨步移，那幾千幅各不相同的畫就展現在你的眼前，你有什么感覺呢？
生：我仿佛到了神秘世界。
生：那好像是個人間天堂。似乎把我帶到了神秘世界、童話世界。我好像來到了世界名畫的圣地。
師：那你能把這種感覺讀出來嗎？
師：小節，長廊真美呀，１９９０年它正與其建筑形式的獨特，繪畫的豐富多彩，才被評為世界上最長的畫廊。
師：走完長廊我們就來到了萬壽山的腳下，抬頭一看，就看到了什么？
生發言。
師：萬壽山上的佛香閣，是統領全園的中心性建筑。說起佛香閣這里還有一段經歷呢，早在乾龍時期是準備建九層延塔，可是在建到第八層時被下令停修了，要改建佛香閣。后來被英法聯軍燒毀了，光緒時，又在原址上重建，就建成現在的八面三層。
師：作者正是根據這些詞句的描寫，使我們感到佛香閣的巍峨雄偉．氣勢恢洪的物點。
師：萬壽山這么美趕緊讓我們去看看吧！那么作者都看到了哪些景物，然后再把你喜歡的景物讀給不組成員聽聽。
師：誰來把人喜歡的景物讀給大家聽？
生發言。
師：還有嗎？
師：老師來讀這句話，同學們邊聽邊在腦海中想象一下畫面。
師：同學們也試著用這種邊讀邊想象一下畫面的辦法，輕聲練一練。
師：你感覺到了什么？
生答，師板書：
靜、美
師：你感覺到這么靜這么美，作者是用的什么方法來描寫的呢？
生發言。
師：那你們喜歡把這個句子積累下來嗎？
師：讓我們一起來試著背誦一遍。
【頤和園的優秀教學實錄】相關文章：
頤和園優秀教學設計05-27
《頤和園》教學設計優秀09-02
《喜愛音樂的白鯨》教學實錄（優秀）07-04
[優秀]《喜愛音樂的白鯨》教學實錄07-13
《海底世界》優秀教學實錄（精選13篇）05-12
趙州橋教學實錄08-11
賣炭翁的教學實錄03-29
杞人憂天教學實錄08-04
《五花山》一課的優秀教學實錄03-22
《巨人的花園》優秀教學實錄（通用5篇）04-14