蘇教版六年級上冊《別餓壞了那匹馬》教學實錄

　　師：同學們，“我”走進了后院，看到了心目中那匹香甜地吃著馬草的馬嗎？

　　生：沒有。

　　師：那么，“我”看到了什么呢？

　　生：看到了一堆枯蔫焦黃的馬草。

　　師：請大家把句子再讀讀，看哪個詞語給你留下了深刻的印象。

　　（學生朗讀課文。）

　　師：現在我們來交流。

　　生：我注意到了“枯蔫焦黃”這個詞語，說明馬草放了很長時間了。

　　師：會多長呢？

　　生：從“我”賣給他的第一天起。

　　師：是啊，從那一天起，馬草就堆在那里，天長日久，枯黃了。

　　生：我注意到了“一堆”這個詞。這個詞說明馬草很多，也說明青年收下了“我”的很多馬草。

　　師：馬草一天天多起來，青年仍把馬草收下來，說明了什么？

　　生：他對“我”的關心。他愿意協助“我”，讓“我”有書看。

　　生：我注意到了破折號。破折號起到了解釋說明的意思，強調那馬草是“我”賣給青年的。

　　師：是啊。“我”一直將馬草賣給青年，以為他真的有那匹馬。現在看到了馬草，明白了真相，“我”心情如何？

　　生：心里非常感激。

　　師：這就是“我”要強調“這些日子我賣給他的所有的馬草”的用心。剛才我們通過仔細閱讀課文，了解了人物的情感。讀課文就是要學會從字里行間讀出人物情感。那么“我”難道僅僅只看到了馬草嗎？

　　生：“我”看到了青年“先是一愣，繼而眼睛一亮”的情景。

　　生：聽到了青年沖里屋喊的聲音：“碧云，快把馬草提進去，別餓壞了那匹馬。”

　　生：看到了碧云茫然的眼睛。

　　生：看到了青年“用雙手拼命地搖著輪椅，想擋住我的路”的情景。

　　生：看到了青年樂于助人、想方設法讓“我”讀書的良苦用心。

　　師：此時此刻，“我”的心情又如何呢？

　　生：感激。感謝他給“我”看書的機會。

　　生：羞愧，那么長時間沒有能夠發現秘密。

　　師：現在就請大家讀這段課文，仔細體會其中的感情。

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