小米粒水中游科學教學設計

　　一、課前準備

　　教師準備：燒杯、三角架、石棉網、酒精燈

　　學生準備：課前觀察煮飯或燒開水的現象、準備衛生香、小米

　　二、教與學的目標

　　1、會做熱對流實驗：

　　2、愿意合作與交流，能用掌握的科學知識解決生活中的小問題。

　　3、知道液體和氣體主要靠對流傳遞熱，了解對流的應用。

　　三、教學過程

　　(一)導入新課

　　談話導入：水是熱的不良導體，可是燒水時，一會兒水就被加熱到100度，熱在水中是怎樣傳遞的呢？

　　（二）探究新知

　　1、指導學生認識水的熱對流

　�。�1）熱在水中的傳遞情況我們看不到吧，我們可以在水中加入小米粒，根據小米粒的運動情況判斷熱在水中的傳遞方式。

　　（2）小組合作：在燒杯中加入水、米粒、用酒精燈加熱。

　�。�3）觀察實驗現象，交流認識

　　（4）畫出小米粒在水中游動的路線

　�。�5）小結：熱在水中主要以對流的方式傳遞

　　2、指導學生認識空氣的對流

　　冬天，暖氣是怎樣使房間變暖的？

　�。�1）學生猜測

　�。�2）分組驗證

　�。�3）匯報交流

　　（ 三）科學與生活

　　利用所學知識，解決生活中的問題

　　1、 怎樣讓稀飯熱得更快？

　　2、 怎樣讓爐火更旺？

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　　查閱資料了解太陽的熱是怎樣傳到地球上的？

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