電氣控制與PLC技術教學改革措施論文

　　【摘要】隨著科學技術的發展，信息技術與計算機技術在我國各個領域得到了廣泛的應用。尤其計算機技術與信息技術，在我國教學領域的應用，在一定程度上推動了我國教育的進一步發展。本文主要針對電氣控制與PLC技術教學中存在的問題進行有效分析，從而針對其出現的問題，提出相關的解決對策。

　　【關鍵詞】電氣控制；PLC技術教學；問題；對策

　　引言

　　在當代教學中，信息技術作為一種教學手段，被廣泛的應用到具體的實踐教學當中，并且取得了顯著性效果。由于現代信息技術在實際的課堂教學中的應用，進而有效的提升了課堂教學的效率。電氣控制與PLC技術教學當中，由于教師在實際的教學中，注重電氣控制的理論性教學，而忽視PLC技術實踐的教學，因此導致學生對于電氣控制與PLC技術教學出現相對較多的問題。在一定程度上嚴重影響了學生的學習積極性。

　　1電氣控制與PLC技術教學存在的問題

　　1.1實踐教學模式相對單一

　　在實際的課程教學過程中，教師對于課程實踐教學，主要針對其驗證型實驗為主要教學目標。然而學生對于實驗課程沒有濃厚的學習興趣，這將在一定程度上大大的降低了學生對于實驗課程的學習效率。此外由于教師片面性的教學方式，嚴重的阻礙了學生創新能力以及探索精神的發展。在實際的實驗教學當中，學生只是簡單的記錄相關實驗結果，并沒有積極主動的參與到實際的教學當中，并且學生對于實驗的目的一無所知，這種教學模式相對較為單一，對于學生的學習毫無一點意義而言。

　　1.2實驗室建設相對較滯后

　　隨著我國教育改革深化與發展，教育教學隨之不斷的快速發展起來。因此在實際的課堂教學當中，傳統的實踐教學設備已經不能夠順應教育發展的需要，并且其已經無法滿足培養目標的要求。然而電氣控制與PLC實驗設備多為低壓電器元件，在實際的教學當中，由于其長期缺乏教學實驗設備。從而導致相對較為復雜的實驗教學無法順利開展，大部分實驗課程相對較為枯燥、單一、乏味，并且實驗課程當中仍然以理論性知識講解為主，從而導致其實驗效果不夠顯著。

　　1.3實踐課安排比例不協調

　　由于電氣控制與PLC技術是一門實踐性以及操作性相對較強的機電類專業課。然而我國傳統的電氣控制與PLC教學過程中，教師重視起理論課程的講解，從而忽視對實踐的教學的重視程度。因此導致學校在安排相關的課程時，實踐教學的課時相對較少，并沒有給學生提供具體實踐的機會。

　　2電氣控制與PLC技術教學改革的有效措施

　　2.1創新教學方法

　　電氣控制與PLC技術課程重視實踐與理論知識的有效結合，由于傳統的教學方法已經無法適應當前的教學發展需要。因此針對上述的情況，教師在實際的教學當中，教師要利用現代信息技術對其教學方法進行創新。教師可以將利用仿真軟件，多媒體技術等教學手段對學生進行授課。例如教師在講解PLC技術指令相關知識時，可以通過仿真軟件進行對其細微的講解，不但可以提高學生對于該部分知識的學習，同時還可以有效的提升學生學習積極性，從而有效達到良好的教學效果。教師通過仿真教學軟件進行實踐教學，不但可以強化學生對于PLC課程的記憶，還可以促進學生有效的理解其相關指令的作用，進而有效的提升了教學質量。

　　2.2不斷強化實驗教學

　　在實際的教學當中，實驗課程教學是電氣控制與PLC技術課程的重要組成部分。而實驗是檢驗學生對于知識理解的最好方式，學生將其所學到的相關理論知識有效的融入到具體的實踐當中，并且通過實踐檢驗其對知識的理解程度。因此教師要對實踐教學給予高度的重視。且具體的實踐教學當中，教師可以以通過設置相關的實驗項目，讓學生分小組進行實際的操作，并且在實驗過程中總結出具體的過程、現象以及實驗目的。從而有效保障學生通過具體的實踐活動而獲得知識。此外教師要不斷的積極開展實踐活動，不斷的強化實踐教學，讓學生投身于實踐教學當中，通過實踐教學有效的檢驗學生的理論知識。

　　2.3改革教學考核方式

　　考核是衡量學生對于課程掌握程度的方法，傳統考核學生的方法主要通過分數。其考核方式相對滯后，考核方法較為單一。學校通過對學生組織期末考試的形式對學生的成績進行年終考核，學生成績高意味著學生的學習水平較高。這種考核方式具有一定的局限性，不能夠真實反映學生的真實水平。以此針對當前的考核方式，電氣控制與PLC技術采用理論考核以及實踐考核兩部分，在保證理論考核基礎上，要加重對學生的實踐能力考核。因此學校要創新考核模式，改革考核方式，注重實踐考核的比重，從而有效提升學生的實踐能力。

　　2.4不斷調整教學內容

　　在實際的課堂教學當中，教師要善于調整其教學內容，將理論知識與實踐教學進行有效的結合。將電氣控制的方法以及綜合設計有效的與實踐進行結合，從而有效的突出PLC技術的內容。并且在實際的教學當中，教師要注重學生的實踐能力的培養，并且增加實踐教學在實際的教學中的比例。使其教學內容充分體現出學生創新能力以及操作能力建設目標。此外教師還要積極的深入學生當中，了解學生當前的學習狀態，根據學生的學習情況制定相關的教學目標，進而有效的提升學生的實踐能力以及操作能力。

　　3結語

　　在實際的課堂教學當中，學校對電氣控制以及PLC技術教學進行改革，是順應了現代化教育發展的需要。電氣控制與PLC技術教學改革，由理論形式教學走向實踐教學的必經之路。因此在實際的教學當中，教師要注重電氣控制與PLC技術有效的結合，并且結合具體的實際教學情況，從而提升學生對于電氣控制與PLC技術教學的學習興趣，進而全面實現電氣控制與PLC技術教學質量。

　　參考文獻

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