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五年級藝術上冊《多彩的面具》教學設計
教材分析：
本課題選自教科版義務教育課程標準實驗教科書《藝術》五年級上冊。本課題是第四單元“美妙的創造”單元的一個活動內容，名為“川劇的變臉多彩的面具”。欣賞川劇變臉，了解臉譜藝術，動手制作面具，讓學生感受美妙創造的無窮魅力。
學情分析：
五年級學生已經具備了基礎的造型能力和表現能力，對于色彩的象征意義也有所了解和把握，動手制作面具，更能調動學生積極性。
教學目標：
1、認知目標：欣賞古今中外的面具，感受面具的魅力，初步了解面具的造型特色。
2、能力目標：利用多種材料設計制作面具，培養學生想象力，創造力，提高他們的動腦，動手，動眼的綜合能力。
3、情感目標：通過活動，提高學生對臉譜的審美能力，并讓他們體驗制作成功的喜悅之情，懂得藝術來源于生活，并用自己的雙手去創造美。
教學重點：掌握面具的制作方法。
教學難點：如何巧妙運用各種材料設計、制作
教學準備：
教具準備：課件、面具實物
學具準備：彩色卡紙，彩筆、顏料、剪刀，膠水，雙面膠、廢舊物品。
教學過程：
�。ㄒ唬﹦撛O情景激趣導入
師：今天我們班級要舉行一場別開生面的面具舞會，有請嘉賓。
八位同學分別戴了白雪公主、小矮人的面具走進教室，并適當表演一下。
這些同學戴著什么呀？ 說說看了表演后的想法。（八位同學戴著面具表演，很有趣。）
【設計意圖：精美的面具和滑稽的表演激發學生對面具探索的興趣】
（二）了解由來欣賞面具
1、了解面具的由來。
面具是一種古老的藝術品，早在幾年前，人們就頭戴面具，揮動兵器，驅鬼降魔。（播課件，展示遠古時候的面具）
�、倌憧戳诉@些面具后，有什么感受呢？
�、趲煟耗菫槭裁催h古時候的人們，要把面具做成這個樣子呢？你來猜想下，點名回答。
�、坌〗Y：小結：在遠古時代，人們認為疾病、瘟疫和死亡是厲鬼在人體內的興妖作怪于是就戴上 恐怖的面具，跳著激烈的舞蹈，向妖魔鬼怪做出反擊，以達到驅鬼逐疫的目的。
【設計意圖：讓學生了解遠古時代的面具藝術，開闊學生的視野，增長學生的知識面。】
2、欣賞中外面具。
面具又是一種藝術，在世界各個地區的藝術中都可以找到面具。
�、僬n件出示川劇變臉的一段視頻，再出示川劇劇照。
學生交流：從川劇表演中看到了什么？有什么體會？重點說說：
�、诿婢呤且环N很古老的藝術作品，流傳的范圍很廣。
課件出示世界各地的面具：羽毛面具假面、舞會面具、儺戲面具、剪紙面具、青銅面具、印第安面具、非洲面具等
師：這些面具和遠古時候的面具有什么異同？
現代面具在色彩和造型上有什么特點？
3、教師小結并板書：
（1）、外形新穎、造型獨特。
�。�2）、面具的五官很夸張，而且都是對稱的。
（3）、色彩鮮艷、明快，對比強烈。
【設計意圖：用提問形式欣賞面具，使學生感受現代面具藝術的美，為接下來的制作奠定基礎，同時也能開拓學生思維，使學生從這些藝術品中激發創造力和想象力，為學生進行藝術創作提供豐富的素材】
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1、瞧，學校要組織舉行一場化妝舞會，戴面具，大家動手制作面具。
�。ㄕn件出示一組用各種材料制作的學生面具作品）
師：這些面具是用哪些材料做的？這些面具用了哪些制作方法？
對稱的部分可以用什么方法制作？在制作時要注意些什么？
學生交流、討論。
【設計意圖： 欣賞許多同齡小朋友做的面具，能幫助他們擴展思維，激發他們的想象力和創造力，同時能引導學生發現制作的方式方法。】
2、通過上面的欣賞、交流，同學們一定也想試試了。
師講解制作面具的。（出示課件，展示面具的制作步驟和方法。）
● 畫●剪●貼●整理●裝線
【設計意圖： 學生交流、探討面具的制作方法，再通過課件來清楚的展示制作步驟和方法，讓學生能直觀地了解面具的制作過程，從而能很好的來制作面具�！�
3、大家迫不及待要制作舞會的面具了吧，下面就請同學們按小組合作你們所喜歡的面具吧。
教師巡視，個別輔導、商討：怎樣才“精美”？怎樣有個性？
【媒體播放面具圖片與輕松背景音樂】
�。ㄋ模┱故驹u議
1、組織學生以“面具化妝舞會”的形式，進行展示，簡單介紹自己的面具；自評，互評，對作品進行評價。說出自己的理由，見解。
2、表揚大膽，作品有特色，創作認真的孩子。同時對作品表現差的學生也要給以肯定；只要能動手做就是很好的表現，要是能再添加點裝飾或大膽夸張點，你的作品會很優秀的！請同學評選出舞會上最特別的面具。
【設計意圖：給予每個學生展示的平臺，培養學生的自信心】
�。ㄎ澹┱n后延伸
1、課后可以通過上網、看電視等方式，欣賞更多的面具。
2、 生活中有好多廢舊物品，我們可以利用它們來制作面具，變廢為寶。
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