《牧場之國》的教學設計

　　教學目標

　　1. 自主學會本課生字，能正確書寫、運用。

　　2. 理解課文內容，體會真正的荷蘭的含義。

　　3. 有感情地朗讀課文，積累好詞佳句，背誦喜歡的段落。

　　一、歌曲激趣，引入課文

　　1. 欣賞騰格爾的《天堂》，想象草原的美景。

　　2. 引出課題牧場之國。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1. 自由朗讀課文，勾出文中生字，隨文識字。

　　2. 抽學生每人讀一段，學生相互評議，正音，注意剽的讀音。

　　三、精讀課文，感悟理解

　　1. 默讀，思考：這就是真正的荷蘭這句話在文中出現了幾次？

　　2. 學習第2段。

　�。�1）自讀、思考：這段主要描寫的是什么？

　�。�2）你覺得寫得最美的句子是哪些？從中體會到真正的荷蘭是什么意思？

　�。�3）交流，把自己的感受通過朗讀表達出來。

　　3. 學習第3、4段。

　�。�1）自讀、思考：這段主要描寫的是什么？

　　（2）引導學生體會自由王國的含義，從而理解這就是真正的荷蘭。

　　（3）交流，重點指導朗讀。

　　4. 學習第5、6段。

　�。�1）自讀、思考：這兩段主要講的是什么？

　�。�2）緊扣悠然自得，引導學生找重點詞句，反復品讀，體會真正的荷蘭的含義。

　�。�3）交流。

　　5. 學習第7段。

　�。�1）齊讀第7段。

　　（2）出示圖片，回放1～6段中的生動畫面，談談對真正的荷蘭的理解。

　�。�3）再讀第7段。

　　6. 欣賞音樂，回味課文。

　�。�1）播放騰格爾的《天堂》。

　�。�2）配樂讀課文。

　　（3）試背自己喜歡的段落。

　　7. 完成作業

　�。�1）書寫生字，重點寫好憨、籟、漆。

　　（2）完成課后第3題。

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