三年級上冊秋天的雨的教學設計

　　學習目標

　　1．認識“鑰、匙、趁”等8個生字。會寫“盒、扇、郵”等10個字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個詞語。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。

　　3．喜歡秋天，能用自己喜歡的方式來表現對秋雨的喜愛。

　　課前準備

　　1．配樂朗誦錄音帶。

　　2．生字、詞語卡片。

　　3．實物投影儀。

　　第一課時

　　談話導入，調動情感

　　1．引發生活情感：同學們，你們喜歡下雨嗎？為什么？

　　2．引入課文：有的同學喜歡下雨，因為……，有的同學討厭下雨，是因為……，有一個人就十分喜歡下雨。 （板書課題：11．秋天的雨 齊讀課題）他為什么喜歡雨呢？讓我們來聽聽他的心聲。配樂朗誦，初步感知

　　1、 朗讀激情：打開課本，傾聽配樂朗讀，初步感受文字的美和文中的情感。

　　2．設問感知：同學們，現在你有點喜歡秋天的雨了嗎？你喜歡它的什么？

　　逐節朗讀，想象動情

　　1．你最喜歡哪段課文？趕快去讀讀，可以多讀幾遍，讀準字音，讀通句子。

　　2．出示生字新詞卡片，認讀詞語，糾正字音。

　　3．朗讀展示：營造樂讀的氛圍，激勵學生用欣賞性的語氣讀給大家聽，其他同學可欣賞性地聽，聽后可仿讀，可評點。

　　4．想象畫面，感悟語言文字。

　　a、秋天的雨給植物帶來了什么？你似乎看到了什么？（在老師或同學有感情的朗讀下閉上眼睛想象）

　　b、以評促想：你的眼前出現了一片金黃，真美！……你的眼前出現了金黃、火紅，更美！你的眼前出現了紫紅的、雪白的、淡黃的……美極了！

　　c、直觀感受，語言訓練：這么多的顏色出現在我們眼前，你會用四個字的詞來說它嗎？（五彩繽紛、五顏六色、色彩繽紛……）

　　d、感情朗讀第2自然段，讀出秋天的熱鬧、絢麗多姿。

　　e、秋天的雨給果實帶來了什么？你的腦海中出現了怎樣的畫面？

　　f、感情朗讀第3自然段，讓學生帶著自己的體驗（喜愛、向往）有滋有味地讀。

　　g、如果你是秋雨，你準備給小動物帶去什么？

　　h、小動物們聽到你們的話了嗎？它們在干什么？指名學生多人次地朗讀第4自然段。

　　習寫生字

　　1．學習生字，交流學法。

　　a、觀察生字，交流寫字經驗：怎樣既正確又漂亮地寫好這些生字，你有什么話要提醒大家？

　　b、練寫生字。

　　2．抄寫詞語表中的詞語。

　　課外作業

　　把喜歡的部分背下來。

　　第二課時

　　聽寫生字，復習檢查

　　1．學生聽寫生字新詞。

　　2．同桌互相批改，當堂訂正。

　　出示填空，回憶內容

　　出示課文第1—4自然段的開頭每句，讓學生背誦課文，學生愿意背哪部分就背哪部分。

　　秋天的雨，是一把_____________。

　　秋天的雨，有一盒_____________。

　　秋天的雨，藏著_____________。

　　秋天的雨，吹起_____________。

　　談話啟發，拓展活動

　　1．朗讀課文最后一個自然段，說說秋天給我們帶來什么。

　　2．引發興趣：同學們，學完了這篇課文，你喜歡秋天嗎？現在，你最想干什么呢？是畫一幅秋天的畫。還是寫一首秋天的詩？

　　3．學生自由組合，動手創作。教師指導學生可以以課文結尾句為開頭句，也可以擷取課文中的語句編一首詩歌。

　　展示交流，賞評作品

　　1．由創作者介紹或朗讀自己的作品，要求表現出自己喜愛、或贊美等感情。

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