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二年級數學《7的乘法口訣及求商》教學設計
教材分析：
學生在學習7的乘法口訣之前，已經學習了1-6的口訣，對口訣的結構及意義都有所了解，但7的乘法口句數較多，記憶不太容易。根據二年級學生的學習心理、認知規律，我于是對本課的教學目標進行了重新的定位。讓學生自主參與編制乘法口訣的活動，明白乘法口訣的來源，掌握編制乘法口訣的方法，理解、記憶乘法口訣，并能學以致用。讓學生經歷探索數學知識的過程，學習用數學方式解決生活中的實際問題，樹立學習數學的自信心。培養學生觀察、比較、分析、概括、推理及自主學習的能力，與同學合作交流的態度，并從中體驗到成功的快樂。
教學目標：
（一）知識與技能
1. 理解7的乘法口訣的意義，弄清每句口訣的來源。
2. 初步掌握7的乘法口訣，會用口訣進行計算。
3. 能用7的乘法口訣解決簡單生活中的實際問題。
（二）過程與方法
經歷編制7的乘法口訣的過程，初步學會運用類推學習新知識的方法。
（三）情感、態度與價值觀
通過合作交流的學習方式，培養學生參與合作的意識。
教學重點：
通過合作交流的學習方式，經歷編制7的乘法口訣的過程。
教具準備：
課件、小棒
教學過程：
一、 創設情境，導入新課。
1.請學生回答：5個6相加是多少？
（要求學生列算式、說口訣。師小結：利用口訣可以熟練計算。）
2.請學生欣賞一組圖片：七星瓢蟲、白雪公主和7個小矮人、七巧板、彩虹。師問：剛才的一組圖片中都與什么數字有關？（7）師說：對，這就是快樂數字7。數學來源于生活，生活中有許多數學知識，今天我們就來學習關于7的知識。7的乘法口訣。（板書課題）
二、合作交流，探究階段
1.師：我們以前學過用七巧板來拼圖。下面看大屏幕：一條小魚用幾個三角？（幻燈出示）繼續引導學生看例題。
師：下面，我們分小組合作，用小棒代替擺一擺，并完成表格。（板書表格）
2.學生小組合作。師巡視、指導。
3.組織交流階段。
教師幻燈演示提問：有幾個7，如何列式，嘗試編口訣。并請學生回答
1條魚 1個7，17=7 71=7 一七得七
2條魚 2個7；27=14 72=14 二七十四
3條魚 3個7；37=21 73=21 三七二十一
4條魚 4個7；47=28 74=28 四七二十八
5條魚 5個7；57=35 75=35 五七三十五
6條魚 6個7；67=42 76=42 六七四十二
7條魚 7個7；77=49 七七四十九
4.學生讀口訣、背誦口訣。再問：你記住這些口訣了嗎？你喜歡哪幾句口訣？
（1）先讓學生自由說一說。
（2）師說：老師喜歡這兩句口訣三七二十一、七七四十九。然后請學生看幻燈。
5.師；看來7的口訣記得不錯老師想來試一試你們記得怎么樣。
幻燈出示試一試。
三、 應用鞏固階段
師：數學要學以致用。既然學會了7的乘法口訣，就要靈活運用，下面就來考一考大家，有信心接受挑戰嗎？
（幻燈出示）想想做做
1. 3 7 + 7 = 6 7 7 =
4 7 = 5 7 =
7 4 = 7 5 =
要求：讓學生說一說從每組題中你發現了什么？
2.看誰算得又多又快！
47 = 7 7= 5 7= 7 4=
73 = 1 7= 7 2 = 6 7=
要求：說出是用哪句乘法口訣的？
3.智慧屋
爸爸到北京去了3個星期，想一想，爸爸到北京去了多少天呢？
提示：一個星期有幾天，再要求學生列式解答。
（練習過程先讓學生試做，再集體評講，實時表揚、激勵。）
四、 總結提高階段
1. 通過剛才的學習與練習，同學們掌握的還不錯。那么，今天這節課你學到了哪些知識呢？學生說一說，然后集體小結。（幻燈出示）
2. 引申。
師：同學們，下面我們輕松一下，讀一讀關于7的兒歌。學生自己朗讀。（配樂朗讀）
3. 師：生活中還有許多關于7的數學知識，同學們可以利用課后的時間去找一找、學一學。今天的課就上到這里！
五、 課堂作業
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