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《如何正確書寫化學(xué)方程式》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)設(shè)計思路
本節(jié)課以學(xué)生的活動為主，為了使學(xué)生在練習(xí)中感悟新知識，本課創(chuàng)設(shè)了“我嘗試”、“我體驗”、“我挑戰(zhàn)”、“我歸納”、“我展示”、“我反思”等多種情景，讓學(xué)生動手、動口、動腦，讓他們自己去觀察、討論、分析，培養(yǎng)其自主能力和勇于探索、創(chuàng)新的精神；為了充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，本節(jié)課以組內(nèi)合作、分組競賽的方式展開教學(xué)，這樣做的目的是增加學(xué)生參與機(jī)會，增強(qiáng)他們的參與意識，教給學(xué)生獲取知識的途徑和思考問題的方法，讓學(xué)生產(chǎn)生一種成功感，從而提高他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
二、教案
課題如何正確書寫化學(xué)方程式
授課人馮敏敏
學(xué)校宜昌市十六中學(xué)
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
a.概述書寫化學(xué)方程式應(yīng)遵循的原則。
b.掌握化學(xué)方程式書寫的步驟，初步學(xué)會配平化學(xué)方程式的方法。
能力目標(biāo)
通過對具體的化學(xué)反應(yīng)的討論、分析和解決，使學(xué)生的思維能力得到鍛煉。
情感態(tài)度目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生尊重事實、實事求是的科學(xué)態(tài)度。
重點正確書寫化學(xué)方程式。
難點化學(xué)方程式的配平。
用品多媒體課件、寫字板、紅、黃、藍(lán)、綠四色磁鐵。
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
將學(xué)生分成紅、黃、藍(lán)、綠四組。
評價
1.寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式：①碳、②二氧化碳、③氯化鉀、④氧氣、⑤氯酸鉀 并試著用上述五種物質(zhì)的化學(xué)式寫出你熟悉的化學(xué)反應(yīng)。
注意：反應(yīng)物與生成物之間用短線“──”連接。
2.互評、自評
完成書寫化學(xué)方程式的第一步：“寫”播放幻燈片：幾輛三輪車與幾輛自行車的輪子個數(shù)相同？幾輛三輪車與幾輛小汽車的輪子個數(shù)相同？幾輛自行車與幾輛小汽車的輪子個數(shù)相同？
引導(dǎo)學(xué)生配平化學(xué)方程式。
評價
分析化學(xué)反應(yīng)KClO3—KCl+O2
①為什么不平衡？
②如何使它平衡？
講述：配平過程
練習(xí)：配平化學(xué)方程式
①HgO—Hg+O2
②Fe+O2──Fe3O4
分組挑戰(zhàn):幻燈片上顯示一句話：“我喜歡化學(xué)”，每個字對應(yīng)一個化學(xué)方程式，選擇后將它們配平。
我：NaOH+CuSO4—Na2SO4+Cu(OH)2
喜：C+CuO—Cu+CO2
歡：Zn+HCl—H2+ZnCl2
化：KMnO4—K2MnO4+MnO2+O2
學(xué)：P+O2—P2O5
用學(xué)生熟悉的生活常識引入用最小公倍數(shù)法配平化學(xué)方程式。
完成書寫化學(xué)方程式的第二步：“配”。
引導(dǎo)
評價
閱讀書本
①完善化學(xué)方程式的配平。
②歸納書寫化學(xué)方程式的步驟。
完成書寫化學(xué)方程式的第三步：“注”。
綜合書寫化學(xué)方程式的步驟。
評價
①書寫化學(xué)方程式：
A組：①水通直流電生成氫氣和氧氣。
②將二氧化碳通入澄清的石灰水〖主要成分為Ca(OH)2中，生成碳酸鈣（CaCO3）沉淀和水。
B組：③一氧化碳?xì)怏w通入到紅熱的氧化銅中生成銅和二氧化碳。
④鐵與硫酸銅反應(yīng)生成銅和硫酸亞鐵。
②自評、互評。
綜合學(xué)生各種能力、鞏固化學(xué)方程式的書寫。
評價
1.指出下列化學(xué)方程式中的錯誤：
①Mg+O2MgO2
②Mg+O2↑==MgO
③2Mg+O2──2MgO
④2Mg+O22MgO↓
⑤S+O2==SO2↑
2.交流收獲。
讓學(xué)生在反思、交流中掌握化學(xué)方程式的書寫要點。 師生評價、布置作業(yè)
板書設(shè)計
第五單元化學(xué)方程式
課題2如何正確書寫化學(xué)方程式
原則：尊重客觀事實遵守質(zhì)量守恒
步驟：寫→配平→注→查
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