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七年級語文上冊盤古開天辟地教學設計

時間：2022-07-04 19:21:01 語文我要投稿

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七年級語文上冊盤古開天辟地教學設計

　　教學設計示例一

　　重點：理解課文思路，掌握盤古開天辟地的具體細節，通過讀，把課文內容弄懂、弄熟。

七年級語文上冊盤古開天辟地教學設計

　　難點：理解古代人民與大自然作斗爭的獻身精神。

　　教學過程

　　一、學生通讀全文，掃清文字障礙。

　　二、教師點撥：

　　本文是根據古代神話傳說寫的。

　　古時候，科學不發達，勞動人民看見一些大自然現象，像日月出沒、電閃雷鳴等等，得不到解釋，以為有“神”在支配這些現象，就創作了許多神話。神話是人類童年時代天真爛漫的幻想，最初是口頭流傳的。從神話中可以看到古代勞動人民的'思想觀念，可以看到他們怎樣進行勞動和斗爭。神話里英雄形象的無比強大，反映了人類對于戰勝自然的信念和向往。今天我們閱讀神話，仍然有積極的意義。

　　本文想象豐富奇特，氣魄極大，樸素的解釋了宇宙的起源。它圍繞了一個“變”字，先寫天地的形成，而后著重寫盤古運用他的力量和智慧“開天辟地”。夸大的表現盤古的神力，是對人的力量的大膽的幻想和歌頌。想一想，幻想、想象、夸張在神話創造中起了怎樣的作用。

　　三、學生深入閱讀課文并完成練習：

　　（1）仔細閱讀課文后填空，并根據所填內容寫一個閱讀提要。

　　第一至第五段總寫

　　第六至第九段寫

　　第十段詳寫

　　第十一段寫

　　（2）從課文中找出五個褒義詞，做詞語卡片：每個詞一張，寫出詞的用法，有幾種寫幾種，并分別造句。

　　教案點評：

　　教師指導學生閱讀課文并完成練習。

　　教學設計示例二

　　教學目的

　　1．發揚與自然作斗爭的獻身精神。

　　2．培養改寫神話的能力。

　　重點難點

　　1．重點：理解文章的結構和內容。

　　2．難點：

　　（l）理解古代人民與大自然作斗爭的獻身精神。

　　（2）改寫神話的方法。

　　教學時間：一課時。

　　教學過程

　　一、預習

　　1．讀準下列字的注音。

　　濁混沌孕育霹靂冉冉上升巍峨雷霆骨髓甘霖

　　2．正確解釋下列詞語．

　　（l）盤古：我國神話中的開天辟地的人物。

　　（2）開天辟地：古代神話說盤古氏開辟天地后方有世界。因此用“開天辟地”指有史以來。

　　（3）宇宙：本課指～切物質及其存在的形式的總體。

　　（4）霹靂：云和地面之間發生的一種響聲很大的強烈的雷電現象。

　　也叫落雷。

　　（5）冉冉：本課指慢慢地。

　　（6）濕潤：本課指（玉、石等）質地柔和、細膩光滑。

　　（7）甘霖：指久旱以后所下的雨。

　　3．朗讀課文，思考自讀提示。

　　二、導入

　　1．作者作品簡介：袁柯，生于1916年，神話學家。四川人，現為四川省社會科學院研究員。論著有《中國古代神話》、《古神話選釋》、《山海經校注》、《神話論文集》、《中國神話傳說辭典》。《中國古代神話》是中國第一部漢民族古代神話專著。

　　2．關于神話。

　　神話是遠古人民表現對自然及文化現象的理解與想象的故事。它是人類早期的不自覺的藝術創作。神話并非現實生活的科學反映，而是由于遠古時代生產力的水平很低，人們不能科學的解釋世界、自然現象和原始社會文化生活的起源和變化，以他們貧乏的生活經驗為基礎，借助想象和幻想把自然力和客觀世界擬人化的結果。

　　3．導語。

　　創世神話，也稱開辟神話，是關于天地開辟、人類和萬物起源的神話。創世神話是人類幼年時期用幻想的形式對自然、宇宙所作的幼稚的解釋和描述，反映出原始古代人對天地宇宙和人類由來的原始觀念。

　　天地開辟神話，大體可以分為由神來開辟天地，由巨人化生萬物和自然演化形成世界等三大類。本文屬于由巨人化生萬物這一類。

　　三、講解

　　1．朗讀課文。（老師范讀、學生齊讀，聽課文錄音均可）

　　2．給課文分段，歸納段意。

　　討論并歸納：第一部分：從開頭到“劃分開了”。

　　總寫盤古分開了天地。

　　第二部分：從“天和地分開以后”到“終于倒下了”。

　　寫盤古頂天立地使天地成形的過程。

　　第三部分：從“就在這時候”到“也變成清露和甘霖”。

　　詳寫盤古的整個身體變成了宇宙萬物。

　　第四部分：最后一個自然段。

　　寫盤古開天辟地的獻身精神。

　　3．本文是根據課后練習二的1、2則神話改編而成的，試對照本文是怎么改寫的。

　　討論并歸納：第1節寫“天地混沌如雞子”。第2節寫“盤古生其中”。第3節寫“萬八千歲”，增加了“呼呼地睡著覺”的動作描寫。第4節到第5節寫“天地開辟，陽清為天，陰濁為地。”增加了盤古醒來的動作和感受，寫出盤古開天辟地的`原因。還增加了開天辟地的工具和動作，寫得有血有肉，有聲有色，形象具體。第6節寫“盤古在其中”增寫了盤古在天地間的作用。“一月九變，神于天，圣于地。”沒有寫。第7節寫“天日高一九地日厚一文，盤古日長一文，如此萬八千歲，天數極高，地數極深，盤古極長。”第8節和第9節神話中沒有。作者增加了盤古身長的推測及他在天地間吃力的工作情景，最后寫天地造成，盤古也累得倒下了。第刪節是根據練習二的第2小題改寫的。第11節是作者的總結、議論，點出盤古與自然作斗爭的獻身精神。

　　4．作者改寫古代神話基本忠實于原來的材料，但作了綜合、整理和增添細節的工作。作者在必要的地方增添細節根據什么？試舉例說明。

　　討論并歸納：根據原來材料并加以想象。如寫混沌初開，想象為企古用大板斧一揮，還聽得一聲霹靂巨響，大混沌忽然破裂開來。再如寫盤古在天地間吃力地工作的形象之高大，氣勢之豪壯、威力之巨大是任何想象都無法企及的。

　　四、小結

　　1．改寫要注意綜合性。關于盤古開天辟地的神話，古代是若干片斷。作者經過綜合、連綴、加工，使這個神話完整化了。

　　2．改寫要注意條理性。從混飩初開到天地成形，再到自然界一切的形成，按照宇宙起源的歷史為順序加以編排，條理清楚。

　　3．改寫要注意形象性。改寫也是再創作的過程。作者并不是單純的用現代漢語翻譯古文，而是進一步展開了種種想象，使人物形象有血有肉，栩栩如生，使故事情節更加完整、生動。

　　探究活動

　　1、組織學生搜集中國古代神話傳說，制作成剪報，進行評比交流。

　　2、講神話故事

　　速讀課文，記住故事情節，充分小組講，再由各小組推薦1——2名同學給全班同學講。在講的過程當中還可以根據自己的想象添枝加葉。比一比，看誰講得生動。

　　3、改寫神話

　　指導: