《看課外書時間》北師大版數學五年級上說課設計

　　教材分析：

　　本節課看似內容簡單但是牽涉到的知識面非常廣，也非常多。分數小數互化是本教材將分數與小數的相互轉化方法滲透在其中。一般地說，分數化為小數是運用分數與除法的關系， 即用分子除以分母；而小數化為分數則是先把小數化為十進分數，然后再進行通分。。

　　學情分析：

　　在學習本課時的知識前，學生分別認識了分數與小數，也會比較分數的大小與小數的大小，而本課的內容則是在這一基礎上的發展。為了提高學生學習的挑戰性和學習興趣，我對教材做了一些處理，由主情景圖班級同學的讀書情況，成績呈現的方式一個是用分數，一個則是用小數，然后請學生比一比誰用的時間少一些？誰就贏。

　　教學目標：

　　1、結合情景讓學生理解分數、小數相互轉化的必要性。

　　2、能正確地將簡單的分數化為有限小數，能正確地將有限小數化為分數，并能在生活中運用。

　　3、在學習活動中體會學習分數小數互化的必要性，培養學生主動參與、與人交流的意識及學習數學的樂趣

　　教學重點：

　　能正確地將簡單的分數化為有限小數；將有限小數化為分數

　　教學過程：

　　一、復習

　　填空

　　0.3里面有（ ）個十分之一，

　　它表示（ ）分之（ ）。

　　0.17里面有（ ）個百分之一，

　　它表示（ ）分之（ ）。

　　0.009里面有（ ）個千分之一，

　　它表示（ ）分之（ ）。

　　二、創設情境、導入新課

　　1、你在什么時間看課外書？每天看課外書的時間是多少？

　　2、下面我們來了解沈迅和滕智豪每天的看課外書時間。

　　沈迅0.4時，滕智豪1/4時。

　　0.4和1/4是兩個不同形式表示的數。

　　三、自主探索、學習新知

　　1、解決問題

　　要解決的策略，解決這個問題就是要比較兩個分數的大小。

　　估計學生會出現把時化成分來比較，把分數化成小數和把小數化成分數來比較。讓班內學生進行評價和質疑，在討論中理解這幾種方法。

　　2、分數化成小數

　　（1）獨立練習，探索轉化方法

　　把下列分數化成小數：1/51/84/25

　　練習，并思考轉化方法

　　3、小數化成分數

　　把0.3 0.27 0.75 0.125化成分數做練習，探索小數化成分數，過程同分數化成小數。

　　4、分數化為循環小數和帶分數與小數的互化

　　把下列分數化為小數，把小數化為分數。

　　3/202/30.4 1.5

　　四、鞏固練習、拓展運用

　　1、分數化成小數練習

　　做課本72頁第1題

　　2、小數化為整數

　　做課本72頁第2題

　　3、比較下面各組數的大小。

　　1/3和0.33 2/3和0.6 1/10和0.09

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