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《北京的春節》優秀課堂教學實錄
第二課時
一、 課前導入
師：上節課我們了解了北京春節的整個流程，充分感受到了節日的熱鬧，誰來通過朗讀展示給我們。
生：讀相關的場面。
師：那么這樣一個大型的節日，除了熱鬧，你還感受到了什么？這節課我們接著學習。
二、 品讀課文
1、 學生邊讀邊品味。
生：我還感受到節日的活動豐富。（泡蒜、預備年飯、大掃除、帖對聯、放鞭炮、吃團圓飯、看花燈、逛廟會等。）
生：我還感受到了人們的幸福安詳。（孩子們歡喜、萬象更新、全城都在休息、整條大街都象是辦喜事、這的確是美好快樂的日子。）
生：我還感受到了喜慶歡樂。（酒肉的香味 穿起新衣 紅紅的對聯 各色的年畫）
師：用紅紙書寫出“場面熱鬧 活動豐富 幸福安祥 喜慶歡樂”這些詞語，增加了年的氛圍。
2、 聯系生活，書寫感受。
師：對于2009年的春節大家應該記憶猶新吧！在你的親身體驗里感受最深的是哪一天，提起筆寫一寫當時的感受吧！
生：當堂作文。
三、 對比文本，體會寫法。
師：我們班寫作水平最高的同學是誰呢？
生：陳華影。
師：你敢不敢把你寫的作文與別人比？
生：與誰比呢？
師：簡介作家老舍。老舍：字舍予，北京人�，F代小說家、劇作家。代表作有《駱駝祥子》《茶館》《春華秋實》，是一代語言大師。
師：同學們聽完陳華影的習作，再與文中具體的語言比較，看看你發現了什么？
生：跟作家的作品比，單從描寫放鞭炮的內容看，作家語言精煉，主題鮮明。
生：聽完陳華影同學描寫除夕的作文，我感覺她們寫得都很精彩，都非常吸引人。從這點也可以看出作家老舍的寫作特點是雅俗共賞，畫面生動，與生活融合的非常緊密。
師：大家談得很好，下面再把自己寫的內容對應得與課本比較一下，看你還能發現什么？
生：課文中的語言看簡單，卻是句句都經過了提練，看得出作家的寫作態度非常嚴謹，寫作水平非常高超。
四、 教師小結。
課文講到這里，我為同學們精到的鑒賞能力而折服，你們對作品的了解，正是我們這節課的學習目的所在。趕快拿起書本，讀讀課文，享受一下大師那優美的文字吧！
五、 作業設計。
1、 熟讀課文，進一步體會文章的寫作特點。
2、 試著用文章的寫作手法，寫一寫自己喜歡的節日。
3、 閱讀課后“閱讀鏈接”的內容。
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