關于一只貝的課堂教學實錄

　　教學目標：

　　1、學習“折”“磨”兩個生字，認識4個生字，正確地讀寫棱角，瓦礫、稀罕等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，通過理解貝忍受痛苦和石子抗爭的句子，體會“這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝。”

　　3、通過本課學習，感悟一只貝特殊經歷所蘊含的人生哲理。

　　教學重點、難點：

　　通過品味語言文字，深入體會這只貝忍受痛苦，與石子抗爭所表現出來的可敬的品質，并體會出其中蘊含的人生哲理。

　　教學實錄：

　　課前交流

　　師：同學們，你們見過貝殼嗎？你見過的一只貝殼是什么樣？

　　生：是一只非常漂亮而且顏色也非常鮮艷。

　　生：花紋很漂亮，有很多紋理而且紋理也非常漂亮

　　生：我見過的一只貝殼是白顏色的而且有一些紋理

　　師：老師去大連帶來了一只貝殼，想看看嗎？（出示兩片貝殼，）這就是一只貝的兩扇殼，摸一摸，你摸到了什么？

　　生：不平整，因為被海水沖破的起伏的線條

　　生：一些突起的地方，應該是被一些海水沖洗的。

　　師：如果是一只完整的貝殼，他的里邊還應該有什么？

　　生：還應該有肉。貝殼的肉，白白的，軟軟的

　　生：非常細膩

　　上課

　　師：這節課學習一篇新課文，齊讀課題。

　　生：生讀課題

　　師：昨天回家讀了嗎？我們一起來讀課文，把課文打開，誰來讀？

　　老師指三名學生分別讀兩個自然段。

　　師：站起來讀的同學要注意讀準字音，句子讀通順。其他同學要認真傾聽，一會兒老師要你們談一談，文中的這只貝給你留下了什么印象

　　三名學生分段讀課文，其他學生聽

　　師：，讀得既正確又流利，這三個詞語老師想請同學來讀一讀。

　　師指板書的詞語：旋渦、瓦礫、稀罕

　　師：指“旋渦”這個旋還讀第幾聲？

　　生：第四聲

　　師：注意這里是讀第二聲。

　　師：瓦礫是什么意思

　　生：就是磚頭、瓦片之類的小石子

　　師：指“稀罕”，它在這讀輕聲，一起讀

　　生：讀

　　師：初讀了課題，文中的這只貝給你留下了什么印象？換句話說，這是一只怎樣的貝？

　　生：這是一只堅強的貝

　　生：這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝

　　生：我有補充，石子進到它的肉里，他默默地忍受了這些痛苦，他是一只非常堅強的貝

　　師：非常好，同學們，剛才有的同學說這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝。板書：可憐、可敬。

　　這篇課文雖然不長，但是耐人尋味，老師在課前讀了很多遍課文呢，老師每次讀都被文中的這只貝深深地感動，請同學們再默讀，課文，把你感受最深的句子劃出來，再體會體會。老師建議你們不要一句一句的劃，可以用括號表示起點和終點。

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