《槐鄉(xiāng)的孩子》課堂教學(xué)實錄

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、有感情地朗讀課文。

　　２、讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會勞動是快樂的。

　　【教學(xué)過程】

　　一、揭題談話

　　１、說說自己感到最快樂的事。

　　２、揭題 學(xué)習(xí)“槐”字，理解“槐鄉(xiāng)”。

　　二、初讀課文，明確：“槐鄉(xiāng)孩子的快樂是什么？”

　　１、提出初讀要求：讀通文章，難讀的句子多讀幾遍；思考：槐鄉(xiāng)孩子的快樂是什么？

　　２、交流對問題的理解。

　　三、細(xì)讀課文，體會“快樂”

　　１、那些地方能讓你感受到他們的快樂呢？找找、劃劃相關(guān)的句子

　　２、交流、體會、朗讀：

　　⑴ 女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著，有的往籃里塞著槐米，頭一點一點的，像覓食的小鴨子。

　　⑵ 當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。

　　⑶ 月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢鄉(xiāng)。

　　３、小結(jié)：

　　點出──槐鄉(xiāng)孩子的快樂其實就是──采槐米（勞動）

　　４、讀出“快樂”。

　　在三個句子中選擇自己最有感受的練讀。

　　四、聯(lián)系上下文，體會“勞動的艱辛”

　　１、采槐米，撿槐米這種勞動，你認(rèn)為是艱辛的嗎？

　　２、默讀課文，從文中找找依據(jù)。

　　３、交流（引導(dǎo)要點）：

　　⑴ 槐米小（第二節(jié)）。

　　⑵ 八月才有，天熱（第三節(jié)）。

　　⑶ 采的時間長。

　　五、理解“艱辛的勞動是一種快樂”的原因

　　１、究竟是什么原因使孩子們覺得這不是苦，而是一種樂呢？

　　２、自讀第二小節(jié)后，交流原因。

　　六、積累句式

　　槐鄉(xiāng)的孩子勤勞、懂事，他們的生活、快樂都離不開槐樹，槐樹就像他們的伙伴，讓我們來讀讀課文的第一小節(jié)。

　　１、引讀，內(nèi)化句式，體會特點。

　　２、拓展訓(xùn)練：

　　⑴ 安吉（竹鄉(xiāng)）

　　⑵ 黃巖（橘鄉(xiāng)）

　　⑶ 草原

　　３、再次朗讀，強化句式。

　　【教學(xué)反思】

　　《槐鄉(xiāng)的孩子》，這是一篇略讀課文。課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實。課文的語言樸實、輕快，帶有濃濃的鄉(xiāng)土氣息；在作者的筆下，本來是辛苦的勞動，卻變得輕松和快樂。

　　我在課堂上把重點放在了讓學(xué)生在讀的過程中體會出槐鄉(xiāng)孩子在勞動的艱辛中感受快樂，讓孩子們體會那種以苦為樂的精神。在課堂中，我比較注重槐鄉(xiāng)孩子“樂”與“苦”的對比，從快樂中找到艱苦，再從艱苦中找使他們快樂的原因，一次次讓那種以苦為樂的精神滲透在文字里，滲透在課堂中。結(jié)尾部分，我用句式訓(xùn)練收尾，充分利用了第一節(jié)這樣的句式，讓孩子們在語言環(huán)境中感受槐鄉(xiāng)與槐樹的深厚感情，并拓展到竹鄉(xiāng)、橘鄉(xiāng)、草原，讓學(xué)生能積累句式，并學(xué)會運用句式說話。

　　本篇課文文字相當(dāng)優(yōu)美，在課堂上還有很多可以好好感悟朗讀的句子，但是我沒有很好地展開。語文課要注重體驗感受文字的優(yōu)美，學(xué)會品讀美文，在以后的教學(xué)中，我還要多加注意。

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