槐鄉(xiāng)的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)15篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編整理的槐鄉(xiāng)的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
槐鄉(xiāng)的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
１、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花的歡快。
２、讀懂課文內(nèi)容，和同學(xué)交流讀后的感受。引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動(dòng)的觀念。
３、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
１、培養(yǎng)自讀能力，理解課文內(nèi)容。
２、通過朗讀課文，感受槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格，感受到勞動(dòng)是快樂的。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
查找槐樹的圖片及文字資料。
【課時(shí)安排】
１課時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、激趣導(dǎo)入
你們有沒有嘗過快樂的滋味？是在什么情況下品嘗到的？（學(xué)生暢所欲言）也有這么一群孩子，他們通過自己的勞動(dòng)掙錢作學(xué)費(fèi)，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢？今天我們學(xué)──《槐鄉(xiāng)的孩子》（板書課題）。
二、引導(dǎo)自瀆，初步感知
１、生輕聲讀課文，遇到生字借助注音多讀幾遍，遇到長句多讀幾遍。
２、指名讀自然段，師生正音評(píng)價(jià)。
３、再讀課文，師生相互交流：課文主要講了什么事？
三、借助細(xì)讀，重點(diǎn)感悟
１、理解２自然段：
⑴槐樹什么時(shí)候開花？文中又稱槐花為什么？
⑵槐米有什么用處？課文哪部分介紹了槐米？讀讀相關(guān)的句子，交流自己的感受。
⑶指導(dǎo)朗讀。
２、理解課文第３自然段：
⑴八月份，天氣很熱，你能說說你經(jīng)歷過的炎熱夏天嗎？
⑵文中用了哪些句子來描寫這種情景的.？
⑶在這樣炎熱的天氣里，槐鄉(xiāng)的孩子是怎么去割槐花的？找出有關(guān)句子讀一讀，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
⑷指導(dǎo)有感情朗讀。
四、熟讀積累，總結(jié)提升
１、你喜歡文中的哪些句子？用筆畫出來，先自瀆幾遍，再與同桌合作讀，說說你為什么喜歡。
２、談感受：我們認(rèn)識(shí)了槐樹，認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？
五、課后延伸
１、摘錄佳詞美句。
２、把自己參加過的勞動(dòng)過程與感受寫下來。
槐鄉(xiāng)的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)2
教材分析
童年是幸福而純真的美好時(shí)光
槐鄉(xiāng)的孩子是可愛的，就在于他們的童年的歡樂是建立在辛勤勞動(dòng)之上的，他們比許多成年人更懂得勞動(dòng)的快樂課文的語言樸實(shí)、輕快，帶著天天的槐花香，也帶有濃濃的鄉(xiāng)土情
作者首先用鳥瞰式的描寫，為我們展現(xiàn)了洋槐開花后槐鄉(xiāng)動(dòng)人的景色這景色有槐鄉(xiāng)的全貌，有槐花的具體形象接著，作者為我們展現(xiàn)了槐花的味美然后作者寫了孩子們生活在槐鄉(xiāng)的世界里的自由、自在美槐鄉(xiāng)的五月是幅畫，畫出了槐鄉(xiāng)的秀美景色；槐鄉(xiāng)的五月是首歌，唱出了槐鄉(xiāng)孩子的幸福生活；槐鄉(xiāng)的五月是首詩，抒發(fā)了槐鄉(xiāng)孩子的美好心情
槐鄉(xiāng)八月主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí)課文的語言樸實(shí)、輕快，帶有濃濃的鄉(xiāng)土氣；在作者的筆下，本來是辛苦的勞動(dòng)，卻變得輕松和快樂學(xué)習(xí)這篇文章：培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)，懂得勞動(dòng)會(huì)給人帶來幸福和快樂；體會(huì)一些詞句的表達(dá)效果；培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力
槐鄉(xiāng)的孩子從五月和八月，槐鄉(xiāng)美和槐鄉(xiāng)的孩子美兩個(gè)不同的角度為我們描繪了一副美麗、快樂的槐鄉(xiāng)景象
教學(xué)建議
槐鄉(xiāng)的孩子這篇文章主要讓學(xué)生感受槐鄉(xiāng)孩子自立、自強(qiáng)的形象并結(jié)合部分段落，想像作者描繪的畫面，體會(huì)畫面的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的優(yōu)秀品質(zhì)
（一）圖片導(dǎo)入，揭示課題
1、通過教師優(yōu)美的詩句，引出課題《槐鄉(xiāng)的孩子》
2、學(xué)生欣賞槐樹、槐花的美麗圖片近距離感受槐鄉(xiāng)的美麗
（二）初讀課文，感知
默讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音或查字典讀準(zhǔn)字音；邊讀邊思考：此刻你最想說的一句話是什么？你對(duì)槐鄉(xiāng)有了怎樣的印象，對(duì)槐鄉(xiāng)的孩子有了那些了解讓學(xué)生說出聽后的整體感受
（三）細(xì)讀課文，品讀體驗(yàn)
再仔細(xì)讀讀課文，體會(huì)槐鄉(xiāng)孩子的快樂并把描寫他們快樂的句子或段落作上記號(hào)，多讀幾遍
重點(diǎn)從兩個(gè)方面來學(xué)習(xí)：
（一）槐鄉(xiāng)五月的美景
（二）槐鄉(xiāng)八月，全面認(rèn)識(shí)槐鄉(xiāng)的孩子
槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎？你是從課文的哪些描寫中體會(huì)到的？這是一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全文內(nèi)容的問題槐鄉(xiāng)的孩子是可愛的可愛之處有以下幾點(diǎn)：
（1）他們勤勞懂事，從小就知道分擔(dān)父母的辛勞，不伸手向父母要錢，靠自己的勞動(dòng)換取學(xué)費(fèi)
（2）他們吃苦耐勞，以苦為樂，有很強(qiáng)的自立精神
（3）采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂；這從對(duì)他們唱著快樂的歌，滿載而歸，從對(duì)他們帶著甜密的微笑進(jìn)人夢(mèng)鄉(xiāng)的描寫中可以看出來課文中有關(guān)孩子們的勞動(dòng)場面，寫得歡快、輕松、活潑，一點(diǎn)不給人以辛苦、勞累的壓抑之感，也說明了孩子們的以苦為樂
（四）欣賞評(píng)價(jià)，深化感悟
1、你喜歡課文中哪些句子用筆畫出來，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流
指名交流朗讀，并且說說自己朗讀的句子寫什么內(nèi)容，自己為什么喜歡
2、通過課文的誦讀，我們認(rèn)識(shí)了槐樹，認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？
小結(jié)：快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動(dòng)就沒有收獲，沒有勞動(dòng)就不能享受，同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動(dòng)的快樂吧！
3、學(xué)完本篇課文后，可組織學(xué)生說說自己在課余時(shí)間所從事過的勞動(dòng)，比如參加公益勞動(dòng)，在家里幫助家長做家務(wù)先想一想準(zhǔn)備說哪方面的內(nèi)容，想好以后，再說說自己勞動(dòng)的'經(jīng)過和感受
《槐鄉(xiāng)的孩子》 教學(xué)設(shè)計(jì)
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、正確認(rèn)讀本課十一個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的十一個(gè)生字理解由生字組成的詞語
2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累優(yōu)美的語言
3、品讀重點(diǎn)語句，談自己的體會(huì)，感悟槐鄉(xiāng)孩子自立、自強(qiáng)的形象
4、結(jié)合課文語段，想像作者描繪的畫面，體會(huì)畫面的美，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情趣和熱愛勞動(dòng)的情感
（二）教學(xué)重難點(diǎn)
1、通過朗讀課文,感受槐鄉(xiāng)的風(fēng)土人情及槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格
2、體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確精妙，品析語言的魅力
（三）課時(shí)安排：2課時(shí)
（四）教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
（五）教學(xué)過程
設(shè)計(jì)內(nèi)容
《槐鄉(xiāng)的孩子》
設(shè)計(jì)者
高新區(qū)第三小學(xué)李會(huì)青
教學(xué)流程
設(shè)計(jì)意圖
第一課時(shí)
一、圖片詩句，揭示課題
1、出示槐花圖片及詩句，導(dǎo)入新課
“一湖月夜渚流光,萬樹瓊花浮暗香”
“心醉不知?dú)w去路，欲把草畔做寢床”
這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)槐鄉(xiāng)，走進(jìn)生活在那里的天真可愛的孩子們板書：槐鄉(xiāng)的孩子
二、初讀課文
1、教師配樂朗讀，學(xué)生邊聽邊想象畫面
2、當(dāng)我們沉醉于這如詩如畫的槐鄉(xiāng)風(fēng)情中，此刻你最想說的一句話是什么？讓學(xué)生說出聽后的整體感受
3、槐鄉(xiāng)獨(dú)特的風(fēng)土人情令人陶醉,相信讀了課文你們一定會(huì)被槐鄉(xiāng)那獨(dú)特的風(fēng)情所吸引、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文
學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字新詞的讀音遇到不理解的詞語，聯(lián)系上下文理解按自然段指名朗讀，教師相機(jī)糾正讀音
三、品讀欣賞
1、你最喜歡槐鄉(xiāng)的哪個(gè)季節(jié)?并聯(lián)系課文說說理由學(xué)生自讀課文
2、學(xué)生交流，教師適時(shí)評(píng)價(jià)
（1）請(qǐng)喜歡五月槐鄉(xiāng)的孩子談體會(huì)：
（槐鄉(xiāng)的五月令人興奮，讓人陶醉，處處浸潤著槐鄉(xiāng)特有的風(fēng)情）
（2）喜歡八月槐鄉(xiāng)的同學(xué)談體會(huì)：
（槐鄉(xiāng)的八月，給孩子們帶來繁忙與收獲，浸透著孩子們吃苦耐勞的精神）
3、槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎？你是從課文的哪些描寫中體會(huì)到的？
（1）他們勤勞懂事，從小就知道分擔(dān)父母的辛勞，不伸手向父母要錢，靠自己的勞動(dòng)換取學(xué)費(fèi)
（2）他們吃苦耐勞，以苦為樂，有很強(qiáng)的自立精神
（3）采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂
4、教師小結(jié)：槐花飄香的五月，是孩子們滿意的季節(jié)，他們幸福快樂；繁忙的八月，孕育了孩子們勤勞善良、自立自強(qiáng)的品格
四、布置作業(yè)
有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課
1、指名復(fù)述文章的主要內(nèi)容
2、上節(jié)課，我們欣賞了槐鄉(xiāng)的美景，感受了槐鄉(xiāng)孩子的幸福快樂這節(jié)課，我們一齊來體會(huì)作者優(yōu)美質(zhì)樸的語言
二、欣賞評(píng)價(jià)，深化感悟
1、你喜歡課文中哪些句子用筆畫出來，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流
2、指名交流朗讀，并且說說自己朗讀的句子寫什么內(nèi)容，自己為什么喜歡
（1）疊詞的廣泛運(yùn)用，使文章讀起來瑯瑯上口如：槐豆豆、香噴噴、山山洼洼、搖搖晃晃、一縷縷炊煙、香香的花粉找出文中的疊詞，讀一讀
（2）比喻、擬人修辭方法的運(yùn)用，使文章的描寫更生動(dòng)形象“有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條的掛滿枝頭，近看如新疆姑娘披散在肩頭的小辮兒”生動(dòng)形象的寫出了槐花的潤澤精美以及槐花的俏皮和充滿靈氣那美麗的樣子，真使人見人愛“老槐樹心疼的伸出手臂為他們遮住露水，并輕輕的哼著誰也聽不懂的歌”槐鄉(xiāng)人培育了槐樹，槐樹庇護(hù)著槐鄉(xiāng)的兒女，如父母疼愛著自己的兒女多么溫馨的畫面啊!找出文中的其他比喻句、擬人句，讀一讀，體會(huì)這樣寫的好處
（3）側(cè)面烘托的描寫如“嗡嗡嗡，小蜜蜂飛來了，采走了香香的花粉，釀出了甜甜的蜜噼噼啪啪，孩子們跑來了，籃子挎走了白生生的槐米”作者從側(cè)面寫出了槐花的香，這是槐花的馨香引來了蜜蜂，引來了孩子“雞兒熱的耷拉著翅膀，像塌了架的草垛；狗兒熱的吐出舌頭，躲在樹蔭下直喘粗氣；蟬兒熱的不知如何是好，到處扯著嗓子亂叫”這幾句對(duì)動(dòng)物的描寫，道盡了八月的炎熱，更襯托出槐鄉(xiāng)孩子勤勞勇敢、吃苦耐勞的品格
3、通過課文的誦讀，我們認(rèn)識(shí)了槐樹，認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？（學(xué)生談感受）
三、聯(lián)系生活，暢談感受
1、你在課余時(shí)間從事過哪些勞動(dòng)呢？說說自己勞動(dòng)的經(jīng)過和感受
四、回歸生活，課外拓展
作業(yè)：
1、參加一次公益性勞動(dòng)
2、摘抄文章的好詞好句
古詩引入，創(chuàng)設(shè)濃濃的詩一般的意境讓孩子們?cè)谏险n伊始就沉浸在美的氛圍中
教師配樂范讀，學(xué)生想像，初步感受文章淳樸的鄉(xiāng)情
學(xué)生讀文章，首先從整體上把握文章的脈絡(luò)，談自己喜歡的部分，讓學(xué)生從整體到局部認(rèn)識(shí)文章，達(dá)到以點(diǎn)帶面的效果
這幾句話寫出了文章所贊美的孩子淳樸勤勞的性格，讀中體會(huì)，感受槐鄉(xiāng)孩子的可愛
作業(yè)的布置為第二課時(shí)的教學(xué)打下基礎(chǔ)
回顧課文主要內(nèi)容，承上啟下
第二個(gè)環(huán)節(jié)，從幾個(gè)方面來鑒賞這篇文章
疊詞在文章中出現(xiàn)較多，找出來并積累達(dá)到學(xué)會(huì)運(yùn)用
比喻擬人修辭方法的運(yùn)用，為文章增彩不少，讓學(xué)生找出這些句子，反復(fù)讀，感受作者細(xì)膩的寫作手法
側(cè)面烘托的寫作手法，通過文章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生接觸并學(xué)著運(yùn)用到作文中去，達(dá)到學(xué)以致用的目的
談自己的勞動(dòng)感受，讓課堂走到課下，達(dá)到真正指導(dǎo)學(xué)生生活的目的
作業(yè)的布置體現(xiàn)人文化，語文學(xué)習(xí)的最終目的是會(huì)運(yùn)用
槐鄉(xiāng)的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，朗讀中體會(huì)槐鄉(xiāng)孩子勞動(dòng)的快樂。
2、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的習(xí)慣，能和同學(xué)交流讀后的感受。
3、讀懂課文，引導(dǎo)學(xué)生樹立從小愛勞動(dòng)的觀念。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
通過閱讀課文，感受槐鄉(xiāng)的風(fēng)土人情及槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸。吃苦耐勞的品格。感受勞動(dòng)是快樂的。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
查找槐樹、槐花的圖片和資料
四、課時(shí)安排
1課時(shí)
五、教學(xué)流程
（一）激趣導(dǎo)入
1、激趣：同學(xué)們，我們的生活像七彩的圖畫，豐富多彩，快樂有趣。誰愿意和大家分享一下生活中讓你感受到快樂的事。學(xué)生交流，教師指導(dǎo)學(xué)生用簡短的詞概括說說。
2、總結(jié)：無論是外出郊游，還是游戲活動(dòng)，我們心中充滿著快樂！我們?cè)谇懊娴膶W(xué)習(xí)中體驗(yàn)了民族小學(xué)的孩子有讀書的快樂，金色的草地有玩耍的快樂，爬天都峰有游玩的快樂。
3、切入：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)地方，看看那里的孩子有怎樣的快樂。接題，齊讀課題“槐鄉(xiāng)的孩子”，相機(jī)教學(xué)“槐”字。
（二）簡介課型
1、簡介課型
（1）、什么樣的課文時(shí)略讀課文。告訴學(xué)生從三年級(jí)起，我們所學(xué)的課文分為兩種：精讀課文和略讀課文前帶“☆”，課文前面帶有導(dǎo)讀提示。
（2）、怎樣學(xué)習(xí)略讀課文。先讀“導(dǎo)讀提示”，了解學(xué)習(xí)要求，帶著要求自己朗讀、思考、學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、探究，發(fā)表自己的見解。
2、導(dǎo)讀提示，自讀“提示”，邊讀邊畫出本課的學(xué)習(xí)要求，交流并歸納本課的'學(xué)習(xí)要求：
（1）讀讀課文，看看槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂。
（2）和同學(xué)交流讀后的感受
（3）把喜歡的句子多讀幾遍
3、自讀課文，注意帶拼音的生字，碰到難度的地方反復(fù)多讀幾次，
4、適當(dāng)?shù)纳衷~教學(xué)。出示：
槐鄉(xiāng)、花苞、散發(fā)、入藥、染料、耷拉、黎明、一簇簇、覓食、飄蕩、勞累
淡淡清香、縷縷炊煙、滿載而歸，月落柳梢
（三）重點(diǎn)賞讀——品“樂”
1、簡單介紹槐樹和槐米。槐鄉(xiāng)有一種寶貴的樹叫槐樹，出示槐樹圖片并簡單介紹。槐米是槐樹開出的花，叫槐花，又叫槐米。
2、抓住關(guān)鍵句“它們并不惹人注意，卻是槐鄉(xiāng)孩子的寶貝”。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課文第二自然段，讀懂課文中從哪些方面描寫槐花，怎么樣寫出它的不惹人注意。了解課文為什么說槐米是槐鄉(xiāng)孩子的寶貝。
3、槐米不惹人注意：米粒般大小，淡淡的清香，藏。從藏字感受到什么。結(jié)合朗讀指導(dǎo)
槐米是寶貝：可入藥、做染料、換學(xué)費(fèi)
4、過渡語：槐鄉(xiāng)的孩子用槐米換學(xué)費(fèi)，他們到底是怎樣割槐米、撿槐米的。組織學(xué)生品讀第三自然段，找出描寫孩子們割槐米、撿槐米的句子，感受勞動(dòng)的場景。
抓住男孩動(dòng)作，想象男孩們的語言、動(dòng)作、神態(tài)
女孩勞動(dòng)場景，把握兩個(gè)比喻句，來感受女孩的動(dòng)作靈快。
5、槐鄉(xiāng)的孩子一干就是從黎明到炊煙裊裊的傍晚，而且是在怎樣的天氣狀況下？引導(dǎo)學(xué)生找出文中相關(guān)句子感受。從哪些詞語中感受到八月天的炎熱
6、對(duì)比體驗(yàn)。如此炎熱的天氣，我們?cè)诟陕铮编l(xiāng)的孩子又在干嘛。從中你體會(huì)到什么。
槐鄉(xiāng)的孩子頂著烈日割了槐米、撿了槐米是干什么用的。讓學(xué)生品味槐鄉(xiāng)孩子的勤勞懂事、吃苦耐勞。
7、槐鄉(xiāng)的孩子頂著烈日從黎明干到傍晚，身上的衣服干了又濕，濕了又干。他們心里覺得辛苦嗎？你從哪里體會(huì)到。
以苦為樂，唱著快樂的歌，滿載而歸，帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。課文中描寫孩子勞動(dòng)的場面，輕松歡快，沒有辛苦、勞累的壓抑，以苦為樂
（三）總結(jié)交流、拓展延伸
1、交流感受，讀完課文仔細(xì)想想，你覺得“槐鄉(xiāng)的孩子真_______！________________。” 大家一起來夸一夸、贊一贊槐鄉(xiāng)的孩子。根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行梳理。
2、總結(jié)：看啦不光是外出游玩、追逐嬉戲能給我們帶來快樂。槐鄉(xiāng)的孩子用自己勤勞的雙手在勞動(dòng)中收獲了快樂。
3、組織學(xué)生說說自己的平時(shí)生活中，通過勞動(dòng)獲取快樂的事。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
積累文中描寫生動(dòng)的句子
七、板書設(shè)計(jì)
4、槐鄉(xiāng)的孩子
可入藥
槐米 做染料
槐鄉(xiāng)的 （寶貝）換學(xué)費(fèi)
勤勞懂事
孩子 吃苦耐勞
以苦為樂
槐鄉(xiāng)的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡快。
2、了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。
3、熟讀自己喜歡的句子。
【課前準(zhǔn)備】
查找槐樹的圖片及文字資料。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
在草地上玩耍、去野外登山會(huì)獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動(dòng)的快樂？就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動(dòng)掙錢作學(xué)費(fèi)，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢？今天我們學(xué)習(xí)──《槐鄉(xiāng)的孩子》（板書課題）。
二、初讀細(xì)讀，感知理解
1、各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，長句、一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。
2、前后四位同學(xué)組成四人小組，每個(gè)成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正，評(píng)選最佳選手。
各組選派代表分節(jié)朗讀課文。
3、師生出示圖片，結(jié)合課文插圖介紹槐樹、槐花：
槐樹，落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形。花和果實(shí)可以制黃色染料。花、果實(shí)以及根上的皮都可以入中藥。
4、討論：
⑴槐樹什么時(shí)候開花？那花苞什么樣的？文中又稱槐花為什么？
⑵槐米有什么用處？
⑶課文哪部分介紹了槐米？
讀讀相關(guān)的課文。
5、八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過，誰能描述一下這種情景。
描述后朗讀課文中有關(guān)的句子。
6、雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會(huì)錯(cuò)過槐樹開花的時(shí)節(jié)，他們是怎么去割槐花的？他們男孩女孩互相分工，協(xié)同配合，干得可歡了。練習(xí)分角色朗讀第二段。根據(jù)教室里座位安排，大組間開展比賽。第二句總寫槐樹的部分每組一起讀;第3句寫男孩的，男同學(xué)讀;第4句寫女孩的.，女同學(xué)讀;第5句寫滿載而歸的，每組一起讀。
各組練習(xí)后比賽。賽后師生共同評(píng)價(jià)。
三、欣賞評(píng)價(jià)，深化感悟
1、你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流。
指名交流朗讀，并且說說自己朗讀的句子寫什么內(nèi)容，自己為什么喜歡。
2、通過課文的誦讀，我們認(rèn)識(shí)了槐樹，認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？
3、小結(jié)：快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動(dòng)就沒有收獲，沒有勞動(dòng)就不能享受，同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動(dòng)的快樂吧！
槐鄉(xiāng)的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)5
《槐鄉(xiāng)的孩子》一文介紹了炎熱的八月，槐鄉(xiāng)的孩子為了換學(xué)費(fèi)進(jìn)山采槐米，男孩子爬上樹割槐米，女孩子在樹下?lián)欤ハ嗯浜希瑲g快勞動(dòng)的情景。文章語言流暢，人物形象刻畫細(xì)致生動(dòng)，通篇洋溢著勞動(dòng)的歡樂。它雖然是一篇閱讀課文，但對(duì)于拓寬“課余生活”這一單元主題的內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)“熱愛勞動(dòng)，自力更生”的價(jià)值引導(dǎo)來說，是一份文質(zhì)兼美、不可多得的好教材。為充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教材的教育價(jià)值，主要教學(xué)步驟設(shè)計(jì)如下：
一、回憶舊課，凸現(xiàn)差異，激發(fā)動(dòng)機(jī)
“我們連續(xù)學(xué)習(xí)了幾篇有關(guān)課余生活的課文，體會(huì)到了課余生活有許多樂趣，請(qǐng)你說說從《金色的草地》《爬天都峰》兩課分別體會(huì)到了什么樂趣？”
在學(xué)生回憶交流后，教師提出問題，揭示一種與玩樂、探疑、健身礪志等不同的快樂：“你有沒有品嘗過勞動(dòng)的快樂？就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動(dòng)掙錢交學(xué)費(fèi)，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢？今天我們來學(xué)習(xí)新課──《槐鄉(xiāng)的孩子》。”
當(dāng)今的獨(dú)生子女很少參加勞動(dòng)，勞動(dòng)的快樂對(duì)于他們來說更是不可理解。教師提出的問題突出了與其他課余生活樂趣的差異，引發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知沖突，順勢(shì)導(dǎo)入新課，他們便產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
二、初讀課文，解決知識(shí)難點(diǎn)，為理解全文作鋪墊
學(xué)生自讀、分小組讀、派代表全班交流教師指點(diǎn)等多輪讀書活動(dòng)，保證學(xué)生對(duì)課文語占有充分的感知，此時(shí)轉(zhuǎn)入了解槐樹、槐米的環(huán)節(jié)。
１、槐樹是一種怎樣的樹？請(qǐng)大家根據(jù)課外搜集的圖片、文字資料，結(jié)合課文介紹一下。
２、槐米是一種什么樣的東西？它有什么用途？請(qǐng)結(jié)合課文中的語言說一說。
許多地方的孩子可能沒有見過槐樹，圖文資料的交流，解開了認(rèn)知上的疑難點(diǎn)。特別是第二題的討論交流，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，弄清“槐米”稱謂的所指、由來、功用、槐鄉(xiāng)孩子采集的原因，在疏解課文的同時(shí)也就理解了全文的背景，在此基礎(chǔ)上朗讀，以聲釋情，不難傳達(dá)出對(duì)槐米的喜愛、自己采槐米換學(xué)費(fèi)的自豪。
三、擴(kuò)充想象，喚起自身生活經(jīng)驗(yàn)，為體會(huì)文章主題蓄勢(shì)
槐樹開花的時(shí)節(jié)正是八月份，天氣很熱的時(shí)候。課文中以幾種在酷熱中的動(dòng)物的反應(yīng)來加以具體表現(xiàn)。酷熱的天氣情形學(xué)生也經(jīng)歷過，為拉近學(xué)生與課文內(nèi)容的距離，讓學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與文本內(nèi)容形成回流，有利于學(xué)生對(duì)下面課文的重點(diǎn)部分獲的更深的體驗(yàn)。所以教學(xué)中安排了一個(gè)擴(kuò)充想象的環(huán)節(jié)：
“八月份，天氣很熱，這炎熱的`天氣大家也經(jīng)歷過，下面我們回憶一下這炎熱的情景，然后來描述一下。”
學(xué)生勾起自己的經(jīng)歷，可能會(huì)說出種種情景，如：早晨一起來，太陽就射得人睜不開眼；泥地被烤得白白的，都開裂了，太陽下冒著白煙；水泥地更是像火烤過的鐵板一樣，光腳踩上去會(huì)起泡；柏油路面都融了，踩上去倒是軟軟的，可一不小心鞋會(huì)被粘住；河里的水發(fā)燙，本想泡在水里涼爽涼爽，可根本呆不住；雞鴨都鉆到樹蔭下，張著嘴不停喘著氣，喉囊不住地張縮，腳爪使勁刨土，張開翅膀把胸脯貼著土想散散熱……
此時(shí)教師導(dǎo)入下文：“槐鄉(xiāng)的孩子就是在這樣的天氣去割槐米的。”對(duì)炎熱天氣的強(qiáng)烈感受自然為學(xué)生下面體會(huì)槐鄉(xiāng)孩于勞動(dòng)的艱辛、他們的勤勞蓄了勢(shì)。
四、分角色朗讀，組際比賽，促進(jìn)感悟積累
課文第三段對(duì)槐鄉(xiāng)男孩、女孩采槐米勞作的情形寫得很細(xì)致，是課文精彩之筆，重點(diǎn)之處，是需著力感悟積累的部分。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生讀悟的積極性，故安排學(xué)生組內(nèi)分角色朗讀，組際比賽。
根據(jù)教室內(nèi)座位安排，以一個(gè)小組為一個(gè)合作單位，組內(nèi)練習(xí)分角色朗讀，然后組際比賽。教師安排分工合作方法：第三段的１～３句各小組齊讀，第 ４～５句寫槐鄉(xiāng)男孩的，由小組內(nèi)男生讀，第６句寫槐鄉(xiāng)女孩的，山小組內(nèi)女生讀，最后一句小組齊讀。練好后小組際比賽。充分實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教材的整體價(jià)值。
教師交代方法后，學(xué)生組內(nèi)合作，組際競爭，讀悟替代了教師的分析講解。角色替換的意識(shí)認(rèn)同，競爭帶來的推助力，自然會(huì)更有利于實(shí)現(xiàn)優(yōu)美語言向心靈的浸潤內(nèi)化。
五、賞讀評(píng)析，深化感悟，總結(jié)提升
“你喜歡課文里哪些句子，請(qǐng)用筆畫出來，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流，并且說說為什么喜歡。”
在學(xué)生對(duì)課文有較深入的理解后，讓學(xué)生賞讀課文，可促使他們從語言與內(nèi)容的結(jié)合上進(jìn)一步加深感悟。
“通過對(duì)課文多次誦讀，我們認(rèn)識(shí)了槐樹，認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？”
“快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動(dòng)就沒有收獲，沒有勞動(dòng)就不能享受。同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣熱愛勞動(dòng)，去品嘗勞動(dòng)的快樂吧！”
學(xué)生暢談感受，教師點(diǎn)題總結(jié)，在學(xué)生心有悟而不能言或言不盡時(shí)，教師以簡練的語言恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)示，學(xué)生也許瞬間會(huì)覺得心靈敞亮，精神得到一次升華。
益知啟智、浸潤內(nèi)化語言、提升精神，經(jīng)過精心選擇、打磨的優(yōu)秀語文教材應(yīng)該具備這樣的整體價(jià)值，教者應(yīng)該通過精心設(shè)計(jì)及組織教學(xué)過程去實(shí)現(xiàn)之。充分實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教材的整體價(jià)值
槐鄉(xiāng)的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)6
第一課時(shí)：“三讀讀通課文”
一、讀字詞
1、自讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字詞，拼讀帶拼音的生字。
2、自查互讀，認(rèn)識(shí)生字。
二、讀句子
1、自讀、互讀、齊讀帶生字的句子。
三、讀課文
四、交流不理解的詞語。
第二課時(shí)：“解決兩個(gè)問題”
問題一：“讀了這篇課文你知道了什么？”
實(shí)錄：
師：讀了這篇文章，你知道了什么？
生：我知道槐鄉(xiāng)的孩子離不開槐樹。
師：你是從哪兒知道的？（板書：離不開槐樹）
生：我是從第一自然段知道的。
師：你能給大家讀一讀嗎？
生：讀第一自然段。
師：槐鄉(xiāng)的孩子離不開槐樹，這是為什么呢？你從這一段怎么知道的？
生：因?yàn)榛编l(xiāng)的孩子從小就和槐樹結(jié)成了伴，槐樹是他們的好朋友。
生：海邊的娃娃經(jīng)常和海在一起生活，山里的孩子經(jīng)常和石頭在一起，槐鄉(xiāng)的孩子周圍有許多槐樹，時(shí)間長了，就有感情了。
師：是啊，槐樹和槐鄉(xiāng)的孩子生活在一起，已經(jīng)成了孩子們生活中重要的一部分。
師：你還知道了什么？
生：我還知道槐鄉(xiāng)的孩子上學(xué)的錢是用槐米換來的。
師：你從哪兒知道的？（板書：上學(xué)錢，槐米換）
生：讀“勤勞的槐鄉(xiāng)孩子……換來的。”
師：老師想知道，你們的上學(xué)錢，還有平時(shí)的零花錢是怎樣來的？
生：爸爸媽媽給的，還有過年的時(shí)候親戚給的壓歲錢。
師：是啊，這些都是別人給的，可是槐鄉(xiāng)孩子的上學(xué)錢是“槐米換的”，他們可從不向父母要錢。
師：還有呢？課文還講了什么？
生：我還知道八月，天很熱。
師：你從什么地方感受到八月天很熱呢？（板書：炎熱）
生：讀“八月，天多熱。雞熱得…………叫著‘知了，知了’。”
師：天多熱。怎么熱呢？多熱是怎樣熱啊？熱到什么樣子呢？書上是借哪三種動(dòng)物來寫的？
生：書上是借“雞、狗和蟬”這三種動(dòng)物來寫的。
師：怎么寫的呢？
生：雞熱得耷拉著翅膀。
師：是啊，天太熱了，對(duì)連撐起翅膀的力氣都沒有了。
生：狗熱得吐出舌頭。
師：狗實(shí)在受不了了，喘著粗氣說：“太熱了，太熱了”。
生：蟬熱得……
師：知道熱了，知道熱了。（生：哈哈）同學(xué)們，你們?cè)谏钪幸娺^這樣的情景嗎？是什么時(shí)候？
生：夏天的中午。
師：那這個(gè)時(shí)候一般你都在干什么呢？
生：我在家里吹電扇。
生：我呆在空調(diào)房里不愿意出來。
生：我在吃西瓜和冰棒，這樣就不熱了。
師：哈哈，是啊！這樣的生活多美好啊，可是槐鄉(xiāng)的孩子這時(shí)在做什么呢？
生：他們的在山上采槐米。
師：你是從什么地方知道的，讀給大家聽聽。
生：讀“槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱……爬到小山上了。”
師：是啊，他們不怕炎熱。（板書：不怕）文章還寫了什么呢？
生：我還知道了他們每天都起得很早，回來的很晚。
師：說得好，用一個(gè)詞來形容，叫“早出晚歸”。（板書：早出晚歸）
師：你從什么地方知道他們“早出”的呢？
生：槐鄉(xiāng)的孩子不怕熱……就已經(jīng)爬到小山上了。
師：從這句話什么地方看出“早”？
生：沒等云雀開口歌唱黎明。
師：是啊，天還沒有亮呢，槐鄉(xiāng)的孩子已經(jīng)出去采摘槐米了。你又從什么地方知道他們“晚歸”呢？
生：當(dāng)縷縷炊煙………快樂的歌聲。
師：你又從什么地方知道“晚”的呢？
生：我從“縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候”知道的。
師：是啊，家家都開始做晚飯了，太陽都快下山了，他們才從山上采槐米回來。讀讀課文最后一個(gè)自然然，你還知道了什么？
生：我知道他們“勞累了一天帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。”
師：經(jīng)過一天的勞動(dòng)，他們實(shí)在太辛苦了，所以“帶著甜蜜的微笑入夢(mèng)鄉(xiāng)”。（板書：微笑入夢(mèng)鄉(xiāng)）
生：我還知道他們第二天，又要冒著炎熱，早出晚歸出去采摘槐米。
師：說得真好，你從哪一句知道的，給大家讀一讀。
生：讀“孩子們的小床下放著………炎熱的勞動(dòng)中………”
師：通過讀課文，我知道同學(xué)們對(duì)槐鄉(xiāng)孩子的生活有了了解，知道他們生活中為什么離不開槐米了。
問題二：你認(rèn)為槐鄉(xiāng)的孩子怎么樣？
師：了解了槐鄉(xiāng)孩子的生活，你知道覺得槐鄉(xiāng)孩子怎么樣呢？
生：我覺得槐鄉(xiāng)孩子很勤勞。
師：你從什么地方知道的呢？
生：他們的學(xué)費(fèi)都是靠自己采槐米換來的，從來不向爸爸媽媽伸手要錢。
師：那你知道“槐米”是怎么來的？
生：槐米是槐鄉(xiāng)的孩子早出晚歸，冒著炎熱采來的。
師：那是他們辛勤勞動(dòng)的成果。槐鄉(xiāng)的孩子是用勞動(dòng)換來了自己的學(xué)費(fèi)，他們可不像同學(xué)們那樣總是依靠父母。你還從什么地方知道他們很勤勞？
生：他們不怕炎熱，那么熱的天都還在外面采槐米。
生：他們還早出晚歸，天不亮就出去，到傍晚才回家。
生：他們勞累了一天，可是第二天還要出去勞動(dòng)。
師：是啊，從同學(xué)們的話中，我知道大家已經(jīng)感受到了槐鄉(xiāng)孩子的.勤勞。勞動(dòng)是辛苦的，可是在槐鄉(xiāng)的孩子看來，勞動(dòng)是不是辛苦的，讓人討厭的事情呢？
生：不是。
師：那勞動(dòng)帶給他們的是什么呢？
生：是快樂。
師：你從什么地方感受到槐鄉(xiāng)的孩子很快樂呢？
生：“當(dāng)縷縷炊煙……快樂的歌聲。”
師：你從哪些詞中感受到了快樂？
生：快樂的歌聲。
師：勞動(dòng)了一天，他們并不覺得勞累，還很快樂地唱著歌。你從這句話中能找出他們?yōu)槭裁纯鞓穯幔?/p>
生：孩子們滿載而歸。
師：“滿載而歸”是什么意思？
生：疑
師：他們回來的時(shí)候，帶著什么呢？
生：槐米。
師：而且是很多很多的槐米，這就是“滿載而歸”，意思是說收獲了很多東西，得到了很多東西。你知道他們?yōu)槭裁催@么快樂嗎？
生：他們采到了許多槐米，就能換許多錢交學(xué)費(fèi)了。
師：是啊，他們還就能上學(xué)，學(xué)習(xí)很多的（知識(shí)）了。他們能不高興嗎？你還從什么地方感覺到他們的快樂呢？
生：“月落柳梢，勞累了……微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。”
師：你知道他們?yōu)槭裁葱χM(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)嗎？
生：因?yàn)樗麄儾傻皆S多槐米。
生：因?yàn)樗麄冇脛趧?dòng)換來了自己的學(xué)費(fèi)。
生：因?yàn)樗麄兛梢詫W(xué)到更多的知識(shí)。
生：因?yàn)樗麄兒芟矚g采槐米，覺得很有意思。
……
師：這就是槐鄉(xiāng)的孩子，多么勤勞，多么純樸的孩子，他們熱愛勞動(dòng)，能從勞動(dòng)中尋找到快樂，相信他們給了你們很多的啟示。
槐鄉(xiāng)的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)7
教材：
人教版課標(biāo)本三年級(jí)上冊(cè)。
設(shè)計(jì)理念
略讀課文作為閱讀教學(xué)的組成部分，它在一個(gè)教學(xué)單元中的定位、目標(biāo)以及閱讀方法等，是有別于精讀課文的。但“略讀”與“精讀”也只是相對(duì)而言，并沒有絕對(duì)界限。它們往往你中有我，我中有你，交替進(jìn)行，配合使用。因此，本教學(xué)設(shè)計(jì)既力求突出略讀課文的特點(diǎn)，充分讓學(xué)生自讀自悟；又著重注意“精”“略”交互，增強(qiáng)閱讀實(shí)效。
教學(xué)目標(biāo)
1．有感情地朗讀課文。
2．讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動(dòng)的觀念。
3．培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力，體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。
課前準(zhǔn)備
1．教師準(zhǔn)備：槐樹、槐花圖片或制成課件。
2．學(xué)生準(zhǔn)備：課前可要求學(xué)生搜集槐樹、槐花的有關(guān)資料。
教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖
一、激趣導(dǎo)讀——談“樂”
1．激趣。同學(xué)們，我們的生活像七彩的圖畫，無論是在教室里讀書，還是在操場上游戲；無論是去科技館參觀，還是去少年宮演出；無論是到小河邊釣魚摸蝦，還是到樹林里采集標(biāo)本；無論是在草地上玩耍，還是在野外登山，我們的心中都充滿著快樂！來，讓我們一起來聊聊自己感到最快樂的事，讓我們共同分享。
2．交流。讓學(xué)生簡略地交流一下。
3．切人。今天老師帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)地方看看那里的孩子有什么快樂的事情，好嗎？然后揭題、讀題，并讓學(xué)生簡略交流槐樹、槐花的有關(guān)資料。若學(xué)生了解不多，教師展示材料，簡單介紹（槐樹：落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果圓筒形，花蕾可以制作黃色染料。花、果以及根上的'皮都可人中藥。槐米：槐樹的花蕾稱“槐花”或“槐米”）。最后，教師在學(xué)生交流后，課件出示課文片斷“八月，槐樹打了花苞……還能做染料。”讓學(xué)生讀一讀。
[設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)主要是扣緊專題“豐富多彩的生活”，引導(dǎo)學(xué)生交流生活中的快樂；然后，通過帶學(xué)生到槐鄉(xiāng)看看那里的孩子有什么快樂的事情，引發(fā)學(xué)生懸念，點(diǎn)擊學(xué)生情感興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。]
二、大略初讀——知“樂”
1．簡介課型。簡介內(nèi)容有二：
①什么樣的課文是略讀課文。先告訴學(xué)生自從二年級(jí)開始，我們所學(xué)習(xí)的課文分為兩種類型：一種是精讀課文，如第一、二、三課；
一種是略讀課文，如第四課。
然后，讓學(xué)生對(duì)比這兩類課文，發(fā)現(xiàn)它們的不同編排特征：一是略讀課文加“★”號(hào)，精讀課文不加；
二是略讀課文前面有導(dǎo)讀提示，精讀課文沒有；
三是精讀課文后面有思考與練習(xí)，略讀課文沒有。
②怎樣學(xué)習(xí)略讀課文。略讀課文只要求大致了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法主要是先讀讀“提示”，了解學(xué)習(xí)要求，然后自己去朗讀、思考、質(zhì)疑、發(fā)表自己的見解。無論是對(duì)課文內(nèi)容的理解，還是對(duì)詞句等語言的體會(huì)，都應(yīng)該自己去發(fā)現(xiàn)，自己去探究，盡量自己得出答案和結(jié)論。
[設(shè)計(jì)意圖：本課是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一篇略讀課文。教學(xué)時(shí)，有必要向?qū)W生介紹什么樣的課文是略讀課文和怎樣學(xué)習(xí)略讀課文，使學(xué)生認(rèn)識(shí)這一類課文的特征，明確這一類課文的學(xué)習(xí)要求，并在今后的學(xué)習(xí)過程中，逐步掌握學(xué)習(xí)方法。]
2．導(dǎo)讀提示。自讀“提示”，邊讀邊畫出本課的學(xué)習(xí)要求，然后指名讀提示，交流并歸納出學(xué)習(xí)要求：
①讀讀課文，看看槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂；
②和同學(xué)交流讀后的感受；
③把喜歡的句子多讀幾遍。
[設(shè)計(jì)意圖：“略讀課文”是通過“閱讀提示”來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀的。“閱讀提示”除了用于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣外，著重對(duì)課文的主旨和閱讀方法、學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)、語文實(shí)踐的拓展點(diǎn)給予提綱挈領(lǐng)的引導(dǎo)，體現(xiàn)了教材的編寫意圖和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生讀讀“閱讀提示”，可以讓學(xué)生明確閱讀目標(biāo)、閱讀重點(diǎn)，有助于學(xué)生有的放矢地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)實(shí)效。]
槐鄉(xiāng)的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)8
教材簡介：
《槐鄉(xiāng)的孩子》是的一篇略讀課文。課文主要描寫生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)，雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí)。
本課共1個(gè)課時(shí)完成。
教學(xué)理念：
1、小學(xué)語文中跨越式發(fā)展理念：通過學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，為學(xué)生提供與課文主題相關(guān)的豐富擴(kuò)展閱讀材料，使學(xué)生在課文學(xué)習(xí)及閱讀中認(rèn)真思考，深切體會(huì)，并進(jìn)行寫作表達(dá)；在學(xué)習(xí)、運(yùn)用語言的過程中提高語文的綜合能力。
2、識(shí)字、閱讀、寫作三位一體的理念。
3、《課程標(biāo)準(zhǔn)》和信息技術(shù)與學(xué)科的深層次整合，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
教學(xué)目標(biāo):
（一）知識(shí)與技能
有感情地朗讀課文，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。
（二）過程與方法
教學(xué)給學(xué)生學(xué)習(xí)略讀課文的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀
讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動(dòng)的觀念。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自讀能力，并使學(xué)生感受到勞動(dòng)是快樂的。
學(xué)習(xí)者特征分析：
教學(xué)的學(xué)生是三年級(jí)學(xué)生，經(jīng)過一、二年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)語文閱讀有了一定的認(rèn)識(shí)，但略讀課文是學(xué)生初次接觸的，它的學(xué)習(xí)還必需在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行。
學(xué)生能借助課件自主學(xué)習(xí)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的閱讀、寫作等較有興趣。
學(xué)生有一定的生活積累和閱讀、寫作積累，表達(dá)能力尚可。
教學(xué)策略的選擇：
1、綜合運(yùn)用啟發(fā)引導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等各種教學(xué)策略，提供大量學(xué)習(xí)資源，發(fā)展學(xué)生的想象力。教學(xué)給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，明確目標(biāo)讓學(xué)生自主進(jìn)行。
2、利用跨越式課程資源培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力。
資源準(zhǔn)備：
1、多媒體教室。
2、供學(xué)生閱讀的跨越式課外閱讀材料。
3、制作相關(guān)的課件。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、無論是在草地上玩耍，還是去野外登山，文中小朋友的童年生活都給我們們留下了深刻的印象，使我們也和他們一樣充滿了快樂。今天老師帶你們?nèi)セ编l(xiāng)看看那里的孩子有什么快樂的事情？
2、板書課題：槐鄉(xiāng)的孩子
3、認(rèn)識(shí)略讀課文。這是一篇略讀課文。你們有誰知道，什么是略讀課文呢？所謂略讀課文就是將一篇文章簡略地、無須細(xì)致推敲的略讀，能讀懂課文的大致內(nèi)容即可。
設(shè)計(jì)意圖：回憶前面所學(xué)課文。然后，通過一個(gè)問題，引出課題并板書，與前面的文章進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)課題的不同，區(qū)分精讀課文與略讀課文。
二、了解略讀課文的學(xué)習(xí)方法：
1、向?qū)W生介紹略讀課文的特點(diǎn)：
（1）沒有要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫的`生字：（2）以自學(xué)為主：（3）只要大概讀懂課文的內(nèi)容就可以了。
2、學(xué)習(xí)略讀課文的方法（課件出示）：按照課文前面的閱讀提示，借助課文中的拼音把課文讀通，思考閱讀提示中提出的問題并要求思考，畫出有關(guān)的句段來理解，然后和同學(xué)交流自己的理解和感受。
設(shè)計(jì)意圖：了解略讀課文的特點(diǎn)，教學(xué)給學(xué)生學(xué)習(xí)略讀課文的學(xué)習(xí)方法，并進(jìn)行歸納總結(jié)。
三、按自學(xué)要求自學(xué)課文：（課件出示自讀要求）
（1）默讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音或請(qǐng)教同學(xué)讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
（2）邊讀邊思考，課文講了一件什么事兒，槐鄉(xiāng)的孩子生活的快樂嗎？從課文哪些描述中知道？
（3）讀了課文你自己有哪些不懂的地方，記錄下來，準(zhǔn)備和同學(xué)討論。
設(shè)計(jì)意圖：通過自學(xué)提示引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文，培養(yǎng)自讀能力。
四、讀后交流，老師適時(shí)指導(dǎo)。（課件出示重點(diǎn)句段）
1、槐鄉(xiāng)孩子的快樂不是在玩中，而是在摘槐米的勞動(dòng)中，所以讓學(xué)生反復(fù)朗讀摘槐米的勞動(dòng)過程，從中體會(huì)他們用勞動(dòng)換取上學(xué)的錢和摘到槐米滿載而歸以及帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的愉快心情。
2、把你喜歡的句子或段落畫下來，讀給大家聽，指名朗讀課文中比喻句。
設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)過程中教師多給學(xué)生朗讀、思考、質(zhì)疑發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)。使學(xué)生知道槐鄉(xiāng)的孩子具有勤勞、自立、自強(qiáng)、勇敢、懂合作、愛學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。無論是對(duì)課文的理解還是對(duì)語言的體會(huì)和品味，都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，自己去探究，盡量由學(xué)生自己得出答案和結(jié)論。
五、質(zhì)疑：討論交流不懂的地方。
六、課堂小結(jié)：
讀了這篇課文，你有什么收獲？引導(dǎo)學(xué)生從槐鄉(xiāng)孩子的品質(zhì)和課文表達(dá)方法兩方面談自己的收獲。
七、課外閱讀：
跨越式發(fā)展課外閱讀材料53頁《體驗(yàn)鄉(xiāng)村生活》58頁《勞動(dòng)的樂趣》。
八、課外拓展：
1、說一說，你平時(shí)進(jìn)行了哪些勞動(dòng)（活動(dòng)），他們給你帶來了什么收獲和快樂？
2、回顧自己在學(xué)校或家里參加某項(xiàng)勞動(dòng)的經(jīng)過再把它寫下來。
設(shè)計(jì)意圖：利用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行口語訓(xùn)練和練筆。鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。讓語文運(yùn)用于生活，服務(wù)于生活。體現(xiàn)了語文的工具性。
槐鄉(xiāng)的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過學(xué)生自讀、集體交流，感受槐鄉(xiāng)孩子的勤勞與快樂，既而引導(dǎo)學(xué)生正確、有感情地朗讀課文，積累部分語言。
2、采用學(xué)生個(gè)體自讀與師生合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動(dòng)的觀念。
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
通過朗讀課文,讓學(xué)生感受槐鄉(xiāng)的風(fēng)土人情及槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。
體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確精妙，品析語言的魅力。
【教具】
寫有生字詞語的小黑板
多媒體課件展示槐樹、槐花的圖片和相關(guān)資料；
學(xué)生用《新華字典》
【教學(xué)課時(shí)】
一課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、引發(fā)談話，導(dǎo)入課題
１、師：同學(xué)們，這個(gè)單元的課文里出現(xiàn)過不少的花，有絨球花和太陽花，有蒲公英花，那么你們見過槐樹的花嗎？它是可愛的還是美麗的呢？那么今天我們就跟隨一群槐鄉(xiāng)的孩子去看看那神秘的槐花好不好？
生：好啊。
2、解讀課題
（1）[板書課題]讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)出示生字“槐”，讀好課題。
（2）從課題中了解到什么？（解讀“槐鄉(xiāng)”；初知課文主人公是槐鄉(xiāng)的孩子）
（3）借助圖片讓學(xué)生捕捉信息，了解“槐花”
（槐樹開花季節(jié)、槐花大小、槐花清香、槐花的用處等。
槐樹：落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果圓筒形，花蕾可以制作黃色染料。花、果以及根上的皮都可以入藥。
需要注意的是在介紹時(shí)針對(duì)本班孩子實(shí)際，因?yàn)榇蠖鄶?shù)孩子沒有見過槐花，要用比較形象而簡單的語言進(jìn)行介紹。
二、整體感知，自讀課文
1、師出示自讀要求：
（1）輕聲自由讀課文。圈出生字，借助課文注音、字典讀準(zhǔn)字音；讀通每一個(gè)句子，長句和一下讀不通順的句子反復(fù)多讀。利用小黑板出示字詞，師在學(xué)生自讀后重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一些易讀錯(cuò)的讀音和字形。
如：讀音方面的bāo rǎn dā sāi 花苞 染料 耷拉 塞著
mì lǚ chuī dàng 覓食 縷縷 炊煙 飄蕩
而詞語釋義方面有：結(jié)成了伴、知了、背著水葫蘆、帶著干糧、削著槐米、一簇簇槐米、縷縷炊煙、滿載而歸、月落柳梢等等。這些都可以借助較為形象的講解讓學(xué)生明白，以方便理解課文。
（２）邊讀邊思考：你從課文中讀懂了什么？課文講了一件什么事？師結(jié)合學(xué)生的`回答適時(shí)建議，引導(dǎo)學(xué)生把時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事情結(jié)合起來說。
2、師歸納：課文講了槐鄉(xiāng)的孩子們?cè)诎嗽吕锏囊惶焐仙讲烧泵椎氖隆板書：采摘槐米]
三、以讀代講，讀中感悟
1、師針對(duì)課文內(nèi)容提問：
1）哪些語段向我們介紹了槐鄉(xiāng)孩子一天的生活？（第三、四自然段）
2）具體寫槐鄉(xiāng)孩子采摘槐米經(jīng)過的又是哪個(gè)自然段？（第三自然段）
3）默讀具體寫槐鄉(xiāng)孩子一天生活的語段（第3、4自然段），邊讀邊思考閱讀感受。
4）交流閱讀感受：如槐鄉(xiāng)的孩子真勤勞啊！他們背著水葫蘆，帶著干糧，沒等云雀開口歌唱黎明，就已經(jīng)爬到小山上了。再有你們喜歡槐鄉(xiāng)的孩子們嗎？說一說槐鄉(xiāng)的孩子可愛之處。師根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行梳理、概括信息點(diǎn)。（勤勞、懂事、團(tuán)結(jié)合作、吃苦耐勞、以苦為樂；而他們的可愛是表現(xiàn)在靠自己的勞動(dòng)來換取學(xué)費(fèi)，不向爸媽伸手要錢等）
過渡：剛才很多同學(xué)都說自己在文章中感受到了槐鄉(xiāng)的孩子熱愛勞動(dòng)這一點(diǎn)，還有同學(xué)說槐鄉(xiāng)的孩子勞動(dòng)著也很快樂，那就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)具體描寫采摘經(jīng)過的第3自然段，細(xì)細(xì)地去體會(huì)那一份快樂。
5、重點(diǎn)講述槐鄉(xiāng)孩子們快樂勞動(dòng)場面（第3自然段）。
（１）用波浪線劃出具體描寫采摘槐米的句子（4—6句）
（２）交流中建議學(xué)生讀出快樂，教師通過課堂評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言（動(dòng)詞、比喻句、文句的節(jié)奏感等）、指導(dǎo)朗讀。
（３）采用多種朗讀方式（男女生分句合作讀，師生分句合作讀，引讀等）朗讀句子，積累語言。以朗讀為主，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)思想感情。
（４）小結(jié)：瞧，我們從男孩女孩合作采摘這個(gè)片斷中感受到了勞動(dòng)的快樂。（隨機(jī)板書：合作采摘）
過渡：合作采摘是快樂的，這一段前幾句話和后幾句話又在寫什么呢？你又是從哪兒感受到他們的勤勞與快樂呢？
（5）師歸納：早起出發(fā)（1—3句）滿載而歸（第7句）
在學(xué)生談感受的過程中，隨機(jī)小結(jié)：勞動(dòng)的時(shí)間很長，但勞動(dòng)的成果可喜，孩子們心情快樂。
6、以段帶段，回環(huán)朗讀
師：槐鄉(xiāng)的孩子們?cè)缙鸪霭l(fā)，來到山上合作采摘槐米，每當(dāng)炊煙四起滿載而歸。當(dāng)月落柳梢時(shí)，勞累了一天他們才帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。他們的小床下放著磨好的長鉤刀、籃子。第二天，假若是晴天，天氣依然炎熱。
雞熱得——
狗熱得——
蟬熱得——
槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱，他們——
男孩——
女孩——
當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候，孩子們又是——
月落柳梢——
明天，只要是晴天，孩子們又將投入到火熱的勞動(dòng)中……
師：每年的八月，每年八月里的晴天，槐鄉(xiāng)的孩子都是忙碌的，但也是快樂的，因?yàn)榍趧诘乃麄儾幌胂虬职謰寢屔焓忠X，他們上學(xué)的錢是用槐米換來的。他們有勞動(dòng)相伴，有快樂相隨，他們的生活離不開槐樹，難怪課文一開頭就說——生讀第一自然段。
四、回顧全文，賞讀品味，總結(jié)提升。
1、劃出喜歡的句子，多讀幾遍，讀出自己的感受。在交流中隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注下面的語句（說說喜歡的原因，讀出自己的感受，也可積累背誦）：
1）槐鄉(xiāng)的孩子離不開槐樹，就像海邊的娃娃離不開大海，山里的孩子離不開石頭。
2）八月，槐樹打了花苞，那花苞米粒般大小，散發(fā)著淡淡的清香，不仔細(xì)聞是聞不到的。小槐米藏在槐樹叢中，輕輕地隨風(fēng)飄動(dòng)。
3）女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的，像覓食的小鴨子。
4）雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好，在樹上不停地叫著“知了，知了”。
2、用一句話抒發(fā)學(xué)完本文后的感受。（生暢談）
3、小結(jié)：槐花飄香的五月，是孩子們滿意的季節(jié)，他們幸福快樂；繁忙的八月，孕育了孩子們勤勞善良、自立自強(qiáng)的品格。其實(shí)快樂不僅僅來自于休閑，來自于享樂，沒有勞動(dòng)就沒有收獲，沒有勞動(dòng)就無從享受。同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去熱愛勞動(dòng)吧，去品嘗勞動(dòng)的快樂吧！
五、拓展延伸。
1、快樂寫話卡：通過對(duì)槐鄉(xiāng)孩子勞動(dòng)情形的多次誦讀，我們認(rèn)識(shí)了槐米，認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子。說說看，你看到了一個(gè)個(gè)怎樣的槐鄉(xiāng)孩子？你有什么話想對(duì)他們說嗎？（）的槐鄉(xiāng)孩子，我真想對(duì)說：“（）”。
2、說說心里話：你想做槐鄉(xiāng)的孩子嗎?為什么?小組討論，指名回答，暢所欲言。
六、布置作業(yè)。
1、摘抄好詞佳句。有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、同步練習(xí)上的《紙船印象》
七、板書設(shè)計(jì)：
4、槐鄉(xiāng)的孩子
八月 黎明
早起出發(fā)：勤勞
采摘槐米：合作采摘（男孩——削 女孩——撿）
滿載而歸（快樂的歌聲）
勤勞懂事，分擔(dān)父母的辛勞
副板書：槐鄉(xiāng)的孩子 可愛 吃苦耐勞，有很強(qiáng)的自立精神
以苦為樂，快樂的歌聲、甜蜜的微笑
【教學(xué)反思】
在教學(xué)過程中教師多給學(xué)生朗讀、思考、質(zhì)疑發(fā)表自己見解的機(jī)會(huì)。無論是對(duì)課文的理解還是對(duì)語言的體會(huì)和品味，都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。自己去探究。盡量由學(xué)生自己得出答案和結(jié)論。在學(xué)習(xí)時(shí)我巧妙地運(yùn)用學(xué)生的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，收集生活中的信息。
槐鄉(xiāng)的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動(dòng)的觀念。
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過朗讀課文,感受槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。
難點(diǎn)：培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確精妙，品析語言的魅力。
教具準(zhǔn)備
課件；槐花圖；音樂
教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)
教學(xué)過程
一、 激趣導(dǎo)讀——談“樂”
1、激趣。同學(xué)們，我們的生活像七彩的圖畫，無論是在學(xué)校里讀書，還是在操場上游戲；無論是去科技館參觀，還是去少年宮演出。無論是到小河邊釣魚摸蝦，還是到森林里采集標(biāo)本；無論是在草地上玩耍，還是在野外登山，我們的心中都充滿著快樂！來，讓我們一起來聊聊自己感到最快樂的事，互相分享分享。
2、交流。讓學(xué)生簡略地交流一下。
3、切入。今天老師帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)地方，看看那里的孩子有什么快樂的事，好嗎？然后揭題，讀題，并讓學(xué)生簡略交流槐樹、槐花的有關(guān)資料。
二、大略初讀知——“樂”
1、簡介課型。
2、導(dǎo)讀提示。自讀“提示，邊讀邊畫”出本課的學(xué)習(xí)要求，然后指名讀題示，交流并歸納出學(xué)習(xí)要求：（1）讀讀課文，看看槐鄉(xiāng)的孩子有什樣的快樂。（2）和同學(xué)交流讀后的感受。
（3）把喜歡的句子多讀幾遍。
3、自主讀悟。
4、交流收獲。（1）小組交流。在小組中讀讀議議，互相交流閱讀情況和感受，互相提出和解決問題。（2）集體交流。先說說課文主要講了一件什么事，然后，談?wù)劵编l(xiāng)的孩子有什么樣的快樂。從而讓學(xué)生知道課文主要描寫了槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，體會(huì)到孩子們所得到的勞動(dòng)的.快樂。
三、重點(diǎn)賞讀——品“樂”
1、細(xì)讀品悟。再讀課文并仔細(xì)想想，你覺得“槐鄉(xiāng)的孩子真（ ）！”，是從哪里體會(huì)到的？
2、發(fā)表見解。教師要特別注意讓學(xué)生用一個(gè)詞語概括自己的閱讀感受，并注意讓學(xué)生說說是從哪里體會(huì)出來的，同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)語句。對(duì)于“槐鄉(xiāng)的孩子真（）！”教師可以根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生從下面幾個(gè)方面進(jìn)行梳理、概括信心點(diǎn)。
（1）“槐鄉(xiāng)的孩子真可愛！”
（2）“槐鄉(xiāng)的孩子真快樂！”
（3）還有，“槐鄉(xiāng)的孩子真懂事！”、“槐鄉(xiāng)的孩子真勤勞！”、“槐鄉(xiāng)的孩子真辛苦！”、槐鄉(xiāng)的孩子真能吃苦！”……
4、賞讀品味。
把喜歡的句子多讀幾遍，注意讀出自己的感受。
（1） 比喻句。如：女孩子有的彎腰撿著，兩條辮子像……
（2） 排比句。如：雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得……
（3） 描寫形象生動(dòng)的句子。如：八月，槐樹打了花苞，那花苞米粒般大小……
槐鄉(xiāng)的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)11
教材簡析：
這是一篇略讀課文。課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)。雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動(dòng)的觀念。
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。
教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)自讀能力，學(xué)生能感受到勞動(dòng)是快樂的、幸福的。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、談話、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們的生活是豐富多彩的，就像七彩的圖畫。我們的校園生活充實(shí)而又快樂，我們的課余生活豐富而又有趣。請(qǐng)同學(xué)們回想一下，在第一單元我們學(xué)過的課文中，哪篇課文讓我們領(lǐng)略到了各民族的小學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)生活呢？(《我們的民族小學(xué)》)那么，《金色的草地》一課讓我們感受到作者在草地上干什么的快樂呀?(玩耍、觀察)哪一篇課文讓我們體會(huì)到了旅游、爬山的艱辛與快樂呢？(《爬天都峰》)今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文《槐鄉(xiāng)的孩子》，看看槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂，這篇課文又帶給我們?cè)鯓拥目鞓贰?/p>
二、聽讀課文，整體感知。
先請(qǐng)同學(xué)們合上書，眼睛看著老師，耳朵仔細(xì)地聽著，用心來聆聽老師讀一遍課文，聽聽課文給你的印象。
師范讀課文《槐鄉(xiāng)的孩子》。
讀完課文后，問：同學(xué)們，聽完這如詩如畫的文章，此時(shí)此刻，你最想說的一句話是什么？(分別讓幾位學(xué)生自由說一句話，說出自己對(duì)課文的整體印象。)
過渡：多美的文章啊，多好的.槐鄉(xiāng)的孩子們啊，你們想不想美美地讀讀課文，在讀中體會(huì)體會(huì)這份美好呢？
三、自讀課文，展示朗讀。
1、學(xué)生以自己喜歡的方式自由讀一遍課文。
2、老師想聽聽大家讀得怎么樣，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文。
3、師聽生齊讀后，糾正字音。
4、以大組為單位賽讀，每個(gè)大組讀一個(gè)自然段。哪個(gè)大組準(zhǔn)備地最好就讓誰先讀，比比坐姿、讀書姿勢(shì)、注意力等。
四、品讀課文，體會(huì)感悟。
請(qǐng)你再讀讀課文，問問自己的心，你感受到了槐鄉(xiāng)的孩子們是怎么樣的？
學(xué)生品讀課文，個(gè)別發(fā)言，師指導(dǎo)相應(yīng)的重點(diǎn)語句的朗讀并適時(shí)做好板書。
指導(dǎo)重點(diǎn)語句的朗讀：如，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學(xué)的錢是用槐米換來的。等等。
適時(shí)板書：
勤勞懂事
槐鄉(xiāng)的孩子
吃苦耐勞
勞動(dòng)創(chuàng)造美
以苦為樂
五、聯(lián)系生活，拓展談話。
孩子們，你感受到過勞動(dòng)的快樂與美好嗎?
先在小組當(dāng)中交流談話，再派出代表在全班交流。
六、聯(lián)系課文，拓展閱讀。
孩子們，讀著第二自然段前兩句話，“八月，槐樹打了花苞，那花苞米粒般大小，散發(fā)著淡淡的清香，不仔細(xì)聞是聞不到的。小槐米藏在槐樹叢中，輕輕地隨風(fēng)飄動(dòng)。”你了聯(lián)想到了哪一首小詩？引導(dǎo)學(xué)生背誦本節(jié)課前晨誦課上讀過的詩《槐林飄香》：一湖月夜渚流光，萬樹瓊花浮暗香。心醉不知?dú)w去路，欲把草畔做寢床。
讀著最后以自然段的“月落柳梢”這個(gè)詞，你又能想起哪一首宋詞呢？引導(dǎo)學(xué)生背誦晨誦課上誦讀過的《生查子元夕》：去年元夜時(shí)，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。今年元夜時(shí)，月與燈依舊。不見去年人，淚濕春衫袖。
七、回味欣賞，積累語言。
1、我從文中找出了三個(gè)我最喜歡的詞：
兩句我最喜歡的話：
一個(gè)我最喜歡的自然段:
我要把它們工工整整地摘抄下來。
2、我還發(fā)現(xiàn)了一些多音字，我會(huì)把它們整理出來。
槐鄉(xiāng)的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)12
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡快。
2．了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法。
3．熟讀自己喜歡的句子，讀懂課文內(nèi)容。
4．培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會(huì)詞句表情達(dá)意的作用。
過程與方法：
1．朗讀課文，體會(huì)詞句表情達(dá)意的作用。
2．和同學(xué)交流讀后的感受，發(fā)表自己的見解，體會(huì)文章的情感。
3．練習(xí)朗讀課文。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
感受槐鄉(xiāng)的八月給孩子們帶來了幸福與快樂，體會(huì)槐鄉(xiāng)的八月磨練了孩子們勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動(dòng)的觀念。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)略讀課文，通過品味重點(diǎn)詞句從而初步掌握略讀課文的學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用，感受槐鄉(xiāng)的八月給孩子們帶來了幸福與快樂，體會(huì)槐鄉(xiāng)的八月磨練了孩子們勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動(dòng)的觀念。
三、教學(xué)策略
《槐鄉(xiāng)的孩子》這篇課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉、吃苦耐勞的品質(zhì)；雖然采摘槐米是辛苦的，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí)。課文的語言樸實(shí)、輕快，帶有濃濃鄉(xiāng)土氣；在作者的筆下，本來是辛苦的勞動(dòng)，卻變得輕松和快樂。教學(xué)時(shí)可以采取如下策略：
1．本文是一篇略讀課文，所以教師不妨更加放手地讓學(xué)生去自主朗讀感悟，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，體會(huì)一些詞句表情達(dá)意的作用。
2．通過多媒體手段創(chuàng)設(shè)情境。通過配樂、圖片欣賞等方法從美入手，表達(dá)美，再現(xiàn)美，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者表達(dá)的美，以幫助學(xué)生解文。
3．注重抓關(guān)鍵字、詞、句，從關(guān)鍵字詞句入手，讓學(xué)生有一個(gè)從整體到局部的概念。學(xué)生通過對(duì)關(guān)鍵字句的理解，更加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。
四、教學(xué)過程
（一）回憶舊課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1．回憶我們連續(xù)學(xué)習(xí)了幾篇有關(guān)課余生活的課文，體會(huì)到了課余生活有許多樂趣，請(qǐng)你說說從《我們的民族小學(xué)》《金色的草地》《爬天都峰》3課分別體會(huì)到了什么樂趣？（學(xué)生回憶交流）
2．你有沒有品嘗過勞動(dòng)的快樂呢？就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動(dòng)掙錢交學(xué)費(fèi)，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)──《槐鄉(xiāng)的孩子》。
【設(shè)計(jì)意圖】建立學(xué)生前后聯(lián)系讀課文的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
（二）初讀課文，初步感悟
1．簡介課型。
（1）同學(xué)們，仔細(xì)觀察課題和我們以前學(xué)習(xí)的有什么不同？
（2）我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的課文分為兩種類型：一種是精讀課文，如第1、2、3課；一種是略讀課文，如第4課。大家再仔細(xì)觀察一下，它們?cè)诰幣派嫌惺裁床煌?/p>
（3）怎樣學(xué)習(xí)略讀課文呢？仔細(xì)閱讀導(dǎo)讀提示很重要
2．導(dǎo)讀提示。
自讀“提示”，邊讀邊畫出本課的學(xué)習(xí)要求，然后指名讀提示，交流并歸納出學(xué)習(xí)要求。
（1）讀讀課文，看看槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂。
（2）和同學(xué)交流讀后的感受。
（3）把喜歡的句子多讀幾遍。
3．自主讀悟。
（1）對(duì)照略讀提示，輕聲自讀課文。遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，長句一下子讀不通順，請(qǐng)你多讀幾遍。
（2）邊讀邊用筆畫出有關(guān)內(nèi)容，讀后與同學(xué)互相交流，有疑問的地方互相幫助解決，不能解決的地方作個(gè)記號(hào)。
4．交流收獲。
（1）前后4位同學(xué)組成4人小組，每個(gè)成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正，評(píng)選最佳選手。
（2）各組選派代表分節(jié)朗讀課文。
（3）師生出示圖片，結(jié)合課文插圖介紹槐樹、槐花。
槐樹，落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形。花和果實(shí)可以制黃色染料。
花、果實(shí)以及根上的皮都可以入中藥。
5．討論。
（1）槐樹什么時(shí)候開花？那花苞是什么樣的？文中又稱槐花叫什么？
（2）槐米有什么用處？
（3）課文哪部分介紹了槐米？
6．學(xué)生根據(jù)問題，讀讀相關(guān)的課文。
【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。讓學(xué)生去自主朗讀感悟，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂并在讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法，提高閱讀能力。
（三）賞讀課文，感悟理解
1．細(xì)讀品悟。再讀讀課文并仔細(xì)想想，你覺得“槐鄉(xiāng)的孩子真_____！”你是從哪里體會(huì)到的？
2．學(xué)生發(fā)表見解，全班交流。
預(yù)設(shè)1：槐鄉(xiāng)的'孩子真懂事！
出示句子朗讀：“勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學(xué)的錢是用槐米換來的。”
體會(huì)：他們勤勞懂事，從小就知道分擔(dān)父母的辛勞，不伸手向父母要錢，靠自己的勞動(dòng)換取學(xué)費(fèi)。
預(yù)設(shè)2：槐鄉(xiāng)的孩子真快樂！
出示句子朗讀：“月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。”“當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時(shí)候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。”
體會(huì)：采摘槐米雖然非常辛苦，但是孩子們以苦為樂。這從對(duì)他們唱著快樂的歌，滿載而歸，從對(duì)他們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的描寫中可以看出來。課文中有關(guān)孩子們的勞動(dòng)場面，寫得歡快、輕松、活潑，一點(diǎn)也不給人以辛苦、勞累的感覺，也說明了孩子們的以苦為樂。
預(yù)設(shè)3：還有體會(huì)“槐鄉(xiāng)的孩子真辛苦！”“槐鄉(xiāng)的孩子真勤勞！”“槐鄉(xiāng)的孩子真可愛！”
出示句子朗讀：“槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱，他們背著水葫蘆，帶著干糧，沒等云雀開口歌唱黎明，就已經(jīng)爬到小山上了。”“男孩常常是爬到樹上，用長長的鉤子一下又一下地削著槐米。”“女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的，像覓食的小鴨子。”
體會(huì)：他們吃苦耐勞，以苦為樂，有很強(qiáng)的自立精神。
3．抒發(fā)感受。
讀了這篇短文，你有什么感受？可以用一句話來表述！
預(yù)設(shè)：
我覺得槐鄉(xiāng)的孩子很勤勞……
我覺得槐鄉(xiāng)的孩子很可愛……
我多么想和槐鄉(xiāng)的孩子一起采槐米……
我想，像槐鄉(xiāng)的孩子一樣……
4．賞讀品味。
（1）你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流，并說說為什么喜歡（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注比喻句、排比句、描寫形象生動(dòng)的句子，學(xué)會(huì)鑒賞等。）
（2）小結(jié)：快樂不只來自于休閑、享樂，勞動(dòng)中也有無窮的樂趣。同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣熱愛勞動(dòng)，去品嘗勞動(dòng)的快樂吧！
【設(shè)計(jì)意圖】以讀為主，讀中感悟，同時(shí)通過多媒體手段，配樂、圖片欣賞等從美入手，以讀解文，在讀中表達(dá)美，再現(xiàn)美。
（四）課外延伸，拓展能力
說說自己課余所從事過的勞動(dòng)內(nèi)容。可以是參加公益勞動(dòng)的，也可以是幫助家長做家務(wù)的。先想一想準(zhǔn)備說哪方面的內(nèi)容，再說說自己勞動(dòng)的經(jīng)過和感受。
【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生以文中孩子為例，延伸到自己的生活中，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動(dòng)的觀念。
（五）布置作業(yè)
在勞動(dòng)中體會(huì)快樂。參與一次班級(jí)或家庭勞動(dòng)：做值日、發(fā)作業(yè)本、洗碗、掃地……說說勞動(dòng)后的體會(huì)。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生感受勞動(dòng)的快樂。
槐鄉(xiāng)的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)13
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡快。
2、了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。
3、熟讀自己喜歡的句子。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解課文大致資料。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)閱讀
課前準(zhǔn)備：
查找槐樹的圖片及文字資料。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
在草地上玩耍、去野外登山會(huì)獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動(dòng)的快樂？就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動(dòng)掙錢作學(xué)費(fèi)生長在一個(gè)槐花飄香的小山村，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢？這天我們學(xué)習(xí)――《槐鄉(xiāng)的孩子》（板書課題）。
讀“課文導(dǎo)讀”，明確要求。
二、初讀細(xì)讀，感知理解
1、各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的注音，長句、一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。
2、前后四位同學(xué)組成四人小組，每個(gè)成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問題互相幫忙糾正，評(píng)選最佳選手。
各組選派代表分節(jié)朗讀課文。師生共同疏通課文。
3、師生出示圖片，結(jié)合課文插圖介紹槐樹、槐花。
槐樹，落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形。花和果實(shí)能夠制黃色染料。花、果實(shí)以及根上的皮都能夠入中藥。
4、討論：
a、槐樹什么時(shí)候開花？那花苞什么樣的？文中又稱槐花為什么？
B、槐米有什么用處？
C、課文哪部分介紹了槐米？
讀讀相關(guān)的課文。
5、八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過，誰能描述一下這種情景。
描述后朗讀課文中有關(guān)的句子。
注意排比句的形式以及作用，口頭訪句練習(xí)。
臘月里，天很冷，____冷的.______________；______冷的______________；______冷的_________________。
6、雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會(huì)錯(cuò)過槐樹開花的時(shí)節(jié)，他們是怎樣去割槐花的？他們男孩女孩互相分工，協(xié)同配合，干得可歡了。練習(xí)分主角朗讀第二４段。根據(jù)教室里座位安排，大組間開展比賽。第二句總寫槐樹的部分每組一齊讀；（刪除）第3句寫男孩的，男同學(xué)讀；第4句寫女孩的，女同學(xué)讀；第5句寫滿載而歸的，每組一齊讀。
各組練習(xí)后比賽。賽后師生共同評(píng)價(jià)。
三、欣賞評(píng)價(jià)，深化感悟
1、你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流。
指名交流朗讀，并且說說自己朗讀的句子寫什么資料，自己為什么喜歡。
想象他們邊打槐米，邊說什么；在回家的路上，滿載而歸是什么樣的情形？2、通過課文的誦讀，我們認(rèn)識(shí)了槐樹，認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？
小結(jié)：快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動(dòng)就沒有收獲，沒有勞動(dòng)就不能享受，同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動(dòng)的快樂吧！
四、拓展延伸
出示西北農(nóng)村孩子生活的資料，了解他們的艱難，珍惜我們此刻所擁有的幸福。
五、作業(yè)
朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)：
4、槐鄉(xiāng)的孩子
鉤槐米換學(xué)費(fèi)
快樂
勤勞
懂事
槐鄉(xiāng)的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)14
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利有感情的朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡愉。掌握生字詞。
2、了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。
3、熟讀自己喜歡的句子。
4、引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動(dòng)的觀念。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
正確流利有感情的朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡愉。掌握生字詞。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
四、教學(xué)方法：
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
六、教學(xué)時(shí)間：
七、教學(xué)過程：
(一)談話導(dǎo)入。
1、暑假中讓你最快樂的事情是什么?
2、順勢(shì)切入。
今天老師帶你們?nèi)セ编l(xiāng)看看哪里的孩子有什么快樂的事情?
(二)初讀課文。
1、自學(xué)課文：
⑴默讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音或請(qǐng)教同學(xué)。
⑵劃出哪些不懂的地方。
⑶槐鄉(xiāng)的孩子給你留下什么樣的.印象?
2、小組合作學(xué)習(xí)：
①試讀課文，互相糾正讀音。
②交流在預(yù)習(xí)中不懂的地方。
(三)研讀課文。
1、通過小組合作學(xué)習(xí)，你們讀懂了什么?
隨學(xué)生回答，相機(jī)點(diǎn)撥。
2、又有哪些問題沒有解決?
師生共同討論解決問題。
3、你覺得槐鄉(xiāng)的孩子怎么樣?有哪些可愛之處?
4、選擇自己喜歡的語句有感情地讀一讀。
八、總結(jié)課文
同學(xué)們?cè)谏钪幸惨e極參加一些力所能極的勞動(dòng)，你會(huì)體會(huì)到勞動(dòng)給人帶來的快樂。
九、板書設(shè)計(jì)：
4、槐鄉(xiāng)的孩子 鉤 槐米 換學(xué)費(fèi)
《槐鄉(xiāng)的孩子》教后反思
課堂上把重點(diǎn)放在了讓學(xué)生在讀的過程中體會(huì)出槐鄉(xiāng)孩子的懂事、吃苦耐勞和以苦為樂的特點(diǎn)，因?yàn)槭锹宰x課文，所以我就只提了一個(gè)問題，槐鄉(xiāng)的孩子與我們有什么不同呢?讓學(xué)生通過各種方式的讀說自己讀了課文后的的體會(huì)。
學(xué)生在回答時(shí)，大都抓住了“勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學(xué)的錢是用槐米換來的。”及槐鄉(xiāng)孩子的勤勞，對(duì)此學(xué)生感受最深，槐鄉(xiāng)孩子以苦為樂的精神，是靠我點(diǎn)出來了，當(dāng)時(shí)有部分學(xué)生說第三段寫的槐鄉(xiāng)孩子干活時(shí)的樣子寫得很好，當(dāng)時(shí)天很熱他們還在干活。我就趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生朗讀體會(huì)當(dāng)時(shí)天氣的熱，又讀一讀描寫干活時(shí)的句子，學(xué)生體會(huì)到孩子們勞動(dòng)時(shí)是很快樂的。學(xué)生已經(jīng)能夠通過讀文理解文中的內(nèi)涵，但總結(jié)的能力不行，大都是只看到點(diǎn)，看不到面。反思本節(jié)課，雖然課文都是由學(xué)生具體讀，但都是我直接參與指導(dǎo)方法等，是我一步步引著走的，屬于半放半扶。下次的略讀課我打算完全放手，由各學(xué)習(xí)小組的組長和學(xué)生一起學(xué)習(xí)。
槐鄉(xiāng)的孩子教學(xué)設(shè)計(jì)15
學(xué)習(xí)內(nèi)容：
人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第一單元第4課《槐鄉(xiāng)的孩子》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，并讀懂課文內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)作者抓人物的動(dòng)作、細(xì)致描寫的方法把事物特點(diǎn)寫具體。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)自讀能力，使學(xué)生感受勞動(dòng)是快樂的。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓人物的動(dòng)作、細(xì)致描寫的方法把事物特點(diǎn)寫具體。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入課題
1、同學(xué)們，我們的生活像七彩的圖畫，心中充滿了無限的快樂。下面讓我們走進(jìn)第四課《槐鄉(xiāng)的孩子》，看看槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂。（板書課題）
2、觀察課題，你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？
生：我發(fā)現(xiàn)課題4前面加了“*”。
3、（出示課件）“*”這是什么意思呢？（這種符號(hào)表示是略讀課文.）
【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)從課題入手，有意識(shí)的讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這篇文章與以往所學(xué)文章的不同，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣。
二、初讀感悟
1、根據(jù)提示語，歸納學(xué)習(xí)要求:（出示課件）
①自由朗讀課文，說說課文主要講了一件什么事？
②邊讀邊畫，看看槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂？
③完成后與同桌交流。
2、集體匯報(bào)閱讀收獲:
【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)先由學(xué)生自由朗讀課文，找快樂，再進(jìn)行同桌交流。恰到好處地為學(xué)生自主性的發(fā)揮開辟了廣闊的空間，接著允許他們?nèi)ソ涣髯约旱南敕ǎ瑥闹邢硎軐W(xué)習(xí)的愉悅。
三、重點(diǎn)賞讀
1、同學(xué)們，槐鄉(xiāng)的孩子以采摘槐米而快樂。下面讓我們細(xì)細(xì)品讀課文的第三自然段去看看那快樂的勞動(dòng)場景。學(xué)習(xí)作者抓動(dòng)詞、細(xì)描寫的方法。
（出示句子）：男孩常常是爬到樹上，用長長的鉤刀一下又一下地削著槐米。一簇簇槐米落下來了。女孩有的彎腰撿著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的，像覓食的小鴨子。
（1）請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀這段話。
（2）指名展示讀、齊讀。
2、同學(xué)們這段話作者抓住了男孩和女孩兩個(gè)人物，具體描寫了勞動(dòng)的場景，那男孩干什么？女孩又干什么呢？
（1）（出示課件）指名讀描寫男孩的句子。其他同學(xué)邊聽邊動(dòng)筆畫出描寫男孩動(dòng)作的字詞。
a、生回答，師板書：
抓動(dòng)詞：
男孩
爬——削——（槐米落）
b、指導(dǎo)朗讀。
c、小結(jié)：這段話抓住了男孩削槐米的連貫動(dòng)作進(jìn)行細(xì)致描寫。
（2）（出示課件）男孩子是負(fù)責(zé)削槐米的，那女孩是干什么的呢？下面讓我們走進(jìn)描寫女孩的.句子。
a、自由朗讀描寫女孩的這段話，看看哪些是看到的，哪些是想象到的？
b、學(xué)生匯報(bào)：
女孩
有的.......（撿）辮子像翅膀
有的......（塞）頭像小鴨子
c、學(xué)生帶著動(dòng)作讀。
3、小結(jié)：作者運(yùn)用有的.....有的......句式，寫出了不同女孩的動(dòng)作，并運(yùn)用比喻的修辭手法把勞動(dòng)場景寫得生動(dòng)、具體。
4、練習(xí)背誦。
【設(shè)計(jì)意圖】通過抓重點(diǎn)詞句，學(xué)生在品讀中積累優(yōu)美語言并學(xué)會(huì)了“抓動(dòng)詞、細(xì)描寫”的方法，感受文字的美，深化習(xí)作特點(diǎn)。
四、牛刀小試
看到槐鄉(xiāng)的孩子這快樂的勞動(dòng)場景，中秋節(jié)這天我也體驗(yàn)了一次掰玉米的快樂。而且還以小日記的形式記錄了下來。下面請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，看看這個(gè)片段運(yùn)用了什么方法細(xì)致描寫的呢？
例文：掰玉米
秋天到了，地里的莊稼都成熟了。八月十五這天，吃過午飯，我和家人去地里掰玉米。我左手抓起玉米棒子和莖稈的連接處，右手攥住玉米棒子使勁往下拽。只聽啪的一聲，一個(gè)胖胖的玉米棒子就被我掰了下來，隨手一扔玉米棒子就像跳舞一樣蹦到口袋里。而那些卸了包袱的玉米稈則在我的身后輕松地?fù)u晃著，像是在給玉米告別。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過朗讀老師的下水文，讓學(xué)生親眼見證了習(xí)作方法的實(shí)踐運(yùn)用。不僅讓學(xué)生對(duì)學(xué)到的方法加深了印象，而且起到了帶頭示范的作用。
五、學(xué)以致用
出示圖片：（在學(xué)校和同學(xué)們一起做值日、掰玉米、摘蘋果、葡萄、打棗子等等）
同學(xué)們圖片中的場景是不是勾起了你美好的回憶呢，下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)“抓動(dòng)詞、細(xì)描寫”的方法，寫一寫自己感受最深的一個(gè)場景吧！
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)以致用是我們學(xué)習(xí)的根本，只有知行合一才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
附學(xué)生片段：
摘蘋果
星期六下午，媽媽領(lǐng)著我和妹妹去果園摘蘋果。媽媽負(fù)責(zé)摘，由于果子長得太高，媽媽搬來一個(gè)梯子，爬上去，她一手扶著梯子，一手抓住一個(gè)大蘋果，往上一撅，蘋果就下來了。我在樹下也使出了渾身的力氣，縱身一跳，伸手一拽，一個(gè)紅彤彤的大蘋果就被我摘下來了。妹妹負(fù)責(zé)放蘋果，每放一個(gè)她都高興的跳著，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，一上一下。
捉蝴蝶
我在院子里的月季花上看見了一只美麗的蝴蝶，想抓住它。我目不轉(zhuǎn)睛地盯著，抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地走到蝴蝶旁，猛地把手一伸，蝴蝶被我攏住了，我高興地跳了起來，心里樂開了花。
教學(xué)反思：
本課是一篇略讀課文，但是由于是學(xué)生第一次接觸，為此，課堂上我還是扶多放少。但就這節(jié)課我覺得最大的成功之處在于敢大膽取舍，力求讓學(xué)生一課一得，扎實(shí)有效，圍繞提示語“看看槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂”為導(dǎo)線，先放手讓學(xué)生找“槐鄉(xiāng)孩子的快樂”，接著合作交流，然后重點(diǎn)品讀孩子們勞動(dòng)場景的部分，學(xué)生通過各種形式的朗讀，掌握作者“抓動(dòng)詞、細(xì)描寫”的寫作方法。最后學(xué)以致用，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法描寫自己生活中感受最深的一個(gè)場景。為了讓學(xué)生親眼見證習(xí)作方法的實(shí)踐運(yùn)用，我先讓學(xué)生讀一讀我課前寫得一個(gè)小片段，從而降低學(xué)生的習(xí)作難度。整堂課思路清晰，一以貫之，學(xué)生學(xué)有所得。
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