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《青松》課堂教學(xué)實(shí)錄資料

時(shí)間：2022-07-04 22:50:57 語(yǔ)文我要投稿

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　　一、漫步詩(shī)林巧引題。

《青松》課堂教學(xué)實(shí)錄資料

　　師：同學(xué)們學(xué)了很多的古詩(shī)，有些古詩(shī)的題目里面常常有這樣一個(gè)字板書詠。（生齊讀）。

　　師：知道這個(gè)詠是什么意思嗎？

　　生：贊美、贊頌、歌詠、歌頌

　　師：是呀，詩(shī)人多感，看到眼前的景或物，就會(huì)產(chǎn)生許多這樣那樣的感受，有了感受就想表達(dá)出來(lái)呀，于是，一不小心就寫下這么些詩(shī)來(lái)。還記得哪些古詩(shī)的題目里就有這個(gè)字？

　　生：《詠華山》、《詠梅》《詠鵝》《詠柳》

　�。R背提到的這幾首詩(shī)）

　　師：有些詩(shī)，題目中沒有這個(gè)詠?zhàn)郑瑓s也有歌詠之意。比如《望廬山瀑布》，

　　生：（迫不及待地）還有《草》《小池》《風(fēng)》

　　師：哎呦，這么多的詩(shī)都是這樣啊。我們雖不是詩(shī)人，可能也會(huì)有詩(shī)人想說(shuō)說(shuō)想夸夸想贊贊的沖動(dòng)，比如，出去游玩的時(shí)候，你有過(guò)嗎？

　　生：自由發(fā)言。

　　師：想不到我們班有那么多的同學(xué)都有詩(shī)人的沖動(dòng)，將來(lái)一定會(huì)有許多小詩(shī)人、大詩(shī)人。

　　師：如果，老師在詠?zhàn)智凹由弦粋€(gè)字板書冬。（生連起來(lái)讀冬詠）這回咱們把詠的范圍定在冬天，你又想歌詠哪些景或物呢？

　　生：我想歌詠大雪。大雪下過(guò)之后，我們可以滾雪球、打雪仗、還可以在雪上溜冰，雪給我們帶來(lái)了很多快樂(lè)。

　　生：我想歌詠青松，因?yàn)樗诖蠖炖镆膊慌吕�，大雪壓著它也不怕。（這位同學(xué)預(yù)習(xí)過(guò)《青松》一課）

　　生：我想歌詠梅花，因?yàn)樗膊慌吕�，天越冷的時(shí)候，它開得越美，開得越香。

　　生：我想歌詠翠竹，因?yàn)槎炖锼L(zhǎng)得很綠，而其它的植物大多都干枯了。

　　師：我們?cè)谧R(shí)字五中學(xué)到的三種植物你們都提到了。怪不得人們把松竹梅稱為歲寒三友呢。今天老師要跟同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)一組新的詩(shī)，補(bǔ)充詩(shī)題冬夜雜詠（生齊讀）

　　師：《冬夜雜詠》是陳毅元帥在1960年寫的一組詩(shī)的總題。里面包括三首詩(shī)，分別是《青松》、

　　《紅梅》、《秋菊》。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第一首《青松》。（板書詩(shī)題青松）

　　二、一讀古詩(shī)求流利

　　師：（生齊讀課題后問(wèn)）詩(shī)的題目往往就是詩(shī)的眼睛，你這個(gè)題目中你知道了什么？又產(chǎn)生了哪些小問(wèn)號(hào)呢？

　�。ㄉl(fā)言）

　　師：既然有了問(wèn)號(hào)，就自己讀一讀吧，詩(shī)中有幾個(gè)新的生字朋友，我們可要讀準(zhǔn)它的名字。

　　生自由讀古詩(shī)。

　　小黑板出示古詩(shī)，生字用紅粉筆標(biāo)出。

　　師：誰(shuí)來(lái)做小老師，帶著大家學(xué)一學(xué)生字。

　　（有三生分別帶學(xué)生讀生字）

　　師：生字都認(rèn)識(shí)了，誰(shuí)來(lái)讀一讀古詩(shī)？

　　（生讀，師相機(jī)正音，重點(diǎn)指導(dǎo)讀挺且直，讀了好幾遍）

　　師：真不錯(cuò)，沒用老師教就能把古詩(shī)讀正確流利。

　　同學(xué)們都知道，詩(shī)要想讀得好，就不僅是正確流利了，還要讀出詩(shī)的韻味，也就是要讀好詩(shī)的節(jié)奏詩(shī)的停頓。詩(shī)該怎樣讀，怎樣停頓呢？同學(xué)們做老師，你們讀，我來(lái)畫。

　�。ㄉx師畫）

　　再次練讀，讀得很有味。

　　三、再讀古詩(shī)會(huì)詩(shī)意

　　師：這首詩(shī)是什么意思呢？同學(xué)們邊讀邊想。

　　生：我知道大雪壓青松的意思，就是大雪壓在青松的身上。

　　生：我知道青松挺且直的意思，就是青松被大雪壓著，腰也沒彎，很直。

　　生：我知道待到雪化時(shí)的意思，就是到了雪化的時(shí)候。

　　生：老師，我不知道什么是高潔？

　　師：不懂就要問(wèn)，很好！有誰(shuí)知道這個(gè)詞的意思？

　�。ㄖ挥幸粋€(gè)舉手。）

　　生：高是說(shuō)松樹很高，潔就是清潔。

　　師：是不是這個(gè)意思呢？我們過(guò)會(huì)再想。

　　師：我們先來(lái)看第一句，大雪壓青松，這是怎樣一場(chǎng)大雪呢？請(qǐng)同學(xué)們看書上的圖。

　　生：雪很大，很厚。

　　生：雪落在地上，就像是一層厚厚的被子。

　　生：到處都是白色的。

　　師：雖然這是雪后的情景，但是從地上的雪我們也能猜想到，這雪下的時(shí)候，一定很（生齊：大），下的時(shí)間也一定很（生齊：長(zhǎng)）。用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)，這真是（生：鵝毛大雪）。下這么大的雪，氣溫一定很（低）。天一定很（冷）。你又想到了哪個(gè)成語(yǔ)呢？（雪窖冰天，冰天雪地）

　　是呀，就是在這樣的天，這么大的雪壓在青松身上。同學(xué)們?cè)僮x這個(gè)壓字，給你什么感覺？

　　生：雪很重。

　　生：雪很沉，像塊石頭似的。

　　生：青松的肩膀上一定有些疼了。

　　師：理解得真好。這么沉的大雪壓在青松的肩上，它又有何反應(yīng)呢？

　�。ㄉR：青松挺且直）

　　青松是怎樣挺且直的呢？誰(shuí)愿做青松？

　�。ㄕ�(qǐng)一生上臺(tái)來(lái)演，生昂首挺胸，生評(píng)議。）

　　師：通過(guò)這么一演，你們都知道挺的意思了，挺就是（挺起胸），直就是（直起腰）。其實(shí)在這里，挺與直的意思差不多，可以說(shuō)成同義詞，中間用了一個(gè)且把兩個(gè)字連起來(lái)。同學(xué)們?cè)倏催@個(gè)挺字，什么旁？（提手旁）從這個(gè)偏旁也許我們還能想到，在挺起胸的時(shí)候，還應(yīng)有一個(gè)動(dòng)作，什么動(dòng)作？（生用手拍胸），用手一拍這胸脯，挺就挺出這感覺來(lái)了，什么神情？（有信心，有勇氣）同學(xué)們?cè)谑裁辞闆r下會(huì)挺？

　　生：我在考試考了100分的時(shí)候會(huì)挺起胸。

　　生：我在跑步得了第二名的時(shí)候會(huì)挺。

　　生：我在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上領(lǐng)獎(jiǎng)的時(shí)候會(huì)挺。

　　師：是呀，我們?cè)谌〉昧顺煽?jī)，獲得了成功的時(shí)候常常會(huì)挺起自己的胸膛。那青松是在什么時(shí)候挺的呢？

　　生：是在大雪壓著的時(shí)候挺的。

　　生：是在遇到困難的時(shí)候挺的。

　　師：面對(duì)著大雪，青松沒有懼怕。反而挺直了自己的胸膛。這正應(yīng)了寫《蠟梅花》中的一句話大雪當(dāng)（生齊：棉襖），風(fēng)來(lái)（生齊：挺胸膛）。記得《敕勒歌》中有這么一個(gè)句子，天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。在這里，也許我們可以改一下了天蒼蒼，雪茫茫，風(fēng)吹青松（生齊：挺胸膛）。同學(xué)們，青松這一挺，挺出的是自信，挺出的是勇氣，挺出的是一個(gè)微笑的強(qiáng)者，挺出的是一個(gè)鋼毅的漢子。

　　面對(duì)著青松，你想對(duì)他說(shuō)些什么呢？

　　生：青松，你真是好樣的。

　　生：青松，你真了不起。

　　生：青松，你是個(gè)英雄，我真佩服你！

　　生：青松，我要向你學(xué)習(xí)，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。

　　師：能把你的這種感受通過(guò)你的朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？

　　（生讀評(píng)前兩行詩(shī)。）

　　師：我們?cè)賮?lái)看后兩行，要知松高潔，待到雪化時(shí)。剛剛就有同學(xué)說(shuō)了待到雪化時(shí)的意思，就是等到雪融化了的時(shí)候，跟大雪壓著時(shí)的青松相比，你覺得雪化之后，陽(yáng)光照耀下的青松，又有哪些不同呢？

　　生：雪化后的青松更高。

　　生：雪化了之后，青松一定更綠了。

　　生：青松一定更好看了。

　　生：青松在陽(yáng)光下可能還閃著光。