《四通八達的交通》教學(xué)設(shè)計

　　〖教學(xué)目標

　�。保�認識和了解我國道路建設(shè)所取得的輝煌成就。

　　２．通過新舊對比，增進熱愛新中國的感情。

　　３．體驗道路與人們生活及經(jīng)濟發(fā)展之間的聯(lián)系。

　　〖教科書分析

　　參見第８８～９０頁。

　　〖教學(xué)準備

　�。保�教師了解本地區(qū)銷往全國或國外不同地區(qū)的產(chǎn)品。

　　２．幾份全國交通圖，最好是鐵路、公路、航線都有，而且比較大的。

　　３．注意建設(shè)中的鐵路的情況，以及本地區(qū)最近的道路建設(shè)情況。

　　〖教學(xué)活動及過程

　�。保畬�(dǎo)入。通過上次課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解到了我們這里道路的發(fā)展。今天，我們將在更大范圍內(nèi)認識道路和交通。請學(xué)生朗讀第４２頁的課文。

　�。玻�探究活動一。請學(xué)生對比教科書第４２頁和第４３頁的兩幅鐵路圖，并觀察第４３頁的兩幅統(tǒng)計圖。問學(xué)生從中能夠發(fā)現(xiàn)什么。

　　與解放前相比，鐵路最突出的變化是什么？（線路和長度增加得非常顯著，１９４９年前分布極為不均衡，西部完全沒有鐵路。）

　　正在建設(shè)中的鐵路有哪幾條？從哪里通向哪里？（參見教科書第４２～４３頁的分布圖。）

　　以１９９９年為例，利用統(tǒng)計圖計算一下與１９４９年相比，鐵路和公路分別增加了多少倍。根據(jù)具體情況，適當討論公路和航線的發(fā)展。

　�。常�探究活動二。同學(xué)們已經(jīng)了解到，無論是我們生活的地區(qū)，還是整個新中國，道路建設(shè)都發(fā)生了翻天覆地的變化。教科書第４４頁，虎子告訴我們他家鄉(xiāng)的蘿卜隨著道路的發(fā)展走向了全國。其實我們這里也有許多產(chǎn)品通過各種道路走了出去。今天，我們就來研究一下，這些產(chǎn)品是怎樣走出去的。

　　教師向?qū)W生介紹一種或幾種本地的農(nóng)業(yè)或工業(yè)產(chǎn)品，以及它們都銷往哪里。然后將學(xué)生分成小組，每個小組發(fā)一份全國交通圖。讓學(xué)生研究，從家鄉(xiāng)將這些產(chǎn)品運出去應(yīng)當利用什么交通工具，通過什么路線。

　　教師可以按不同方向，限定各個小組的目的地和交通工具。

　�。矗�小組發(fā)表。每個小組向全班介紹自己的運輸路線。

　　５．教師總結(jié)。對完成任務(wù)較好的小組給予表揚，布置家庭作業(yè)。

　　〖給教師的建議

　�。保�在探究活動一進行的過程中，教師要根據(jù)本地區(qū)具體情況，決定重點，有些地方可以不必涉及航線，有些地方可以突出公路。

　　２．如果本地區(qū)正在進行道路建設(shè)，要向?qū)W生介紹，并將其組織進活動中。比如在探究活動一中，給學(xué)生相關(guān)的數(shù)據(jù)，讓他們計算本地區(qū)道路的增加。在探究活動二中，讓他們討論道路的建成對于本地產(chǎn)品的外銷意味著什么。

　　〖家庭作業(yè)

　�。保�閱讀教科書第４５～４６頁的文章“路在心上”。

　�。玻�搜集有關(guān)絲綢之路的圖片和文字資料。

　　〖評價建議

　　對在小組探究活動中表現(xiàn)突出且能夠注意幫助其他同學(xué)的學(xué)生給予表揚。

　　課文引導(dǎo)學(xué)生在整個國家的范圍內(nèi)認識我國交通事業(yè)的發(fā)展�？梢悦黠@看出，不僅總長度十分有限，而且地域分布上極不均衡，西部完全沒有鐵路。水路凝聚著悠久的歷史�？梢耘c１９４９年鐵路分布圖對比使用，很自然地使學(xué)生體會到新中國在鐵路建設(shè)上的巨大成就。這兩頁的四幅圖包括了我國交通事業(yè)發(fā)展的大量信息。教師可以根據(jù)自己學(xué)校、地區(qū)具體情況有所側(cè)重地加以利用�？梢宰寣W(xué)生自己對比、研究這兩張表，自由發(fā)表見解。立交橋散發(fā)著強烈的時代氣息。從對整個國家交通事業(yè)發(fā)展的認識再回到實際，從具體的事例分析體會交通、道路的發(fā)展變化與人們生活的廣泛聯(lián)系。教師可以以此組織學(xué)生活動，使他們對交通有更具體、深入的認識。(參照教材第４２－４４頁)