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多媒體數(shù)學(xué)教學(xué)的合作創(chuàng)新精神探究論文
一、利用多媒體設(shè)備，提高課堂教學(xué)質(zhì)量的必要性
由于多媒體設(shè)備容易操作且實(shí)用性強(qiáng)，在科學(xué)技術(shù)運(yùn)用廣泛的時(shí)代，就被委以重任，被廣大教學(xué)工作者運(yùn)用于課堂教學(xué)中，初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂也不例外。多媒體的課件往往更為生動形象，而且各種涉及數(shù)學(xué)知識的多媒體軟件能夠幫助教師減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，在更為直接的教學(xué)基礎(chǔ)上增加課堂教學(xué)趣味性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。正因?yàn)槿绱耍行┙處熡诌^分依賴多媒體教學(xué)，但是效率卻不高，這是由于使用方式不當(dāng)或教師的控制能力有限，沒有對相關(guān)的數(shù)學(xué)多媒體軟件進(jìn)行學(xué)習(xí)，導(dǎo)致課件內(nèi)容貧乏枯燥。這要求教師要明確利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)的目標(biāo)，充分利用設(shè)備進(jìn)行有效教學(xué)。本文就從培養(yǎng)學(xué)生合作創(chuàng)新精神的層面進(jìn)行分析，做到合理利用多媒體設(shè)備，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
二、結(jié)合多媒體設(shè)備，在數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)初中生合作創(chuàng)新精神的若干建議
1．利用生動形象的多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，設(shè)計(jì)合作創(chuàng)新題目供學(xué)生使用。多媒體課件的特點(diǎn)就是能夠利用PowerPoint等各種軟件制作出聲形并茂的課件，在這些課件中動畫圖片、聲音視頻的插入對于吸引學(xué)生的注意力有很大幫助。在使用多媒體課件時(shí)要注意應(yīng)有教師的教學(xué)任務(wù)、主要內(nèi)容、合作探究、知識拓展等多方面內(nèi)容的設(shè)計(jì)。這就是教師利用多媒體課件鼓勵學(xué)生多做合作探究，從合作中不斷創(chuàng)新的有效方法。基于對基礎(chǔ)知識的教學(xué)，在合作探究這一板塊的設(shè)計(jì)中，教師可以設(shè)置難度較高的問題讓學(xué)生進(jìn)行思考，分小組進(jìn)行探討活動，設(shè)置獎勵制度，對于先回答出答案的小組成員予以加分，在期末按照累計(jì)分?jǐn)?shù)做適當(dāng)獎勵。在教學(xué)中有一次由于題目較難，我特意指出學(xué)生可以使用多媒體設(shè)備進(jìn)行信息搜索，幫助解決問題，這也是多媒體設(shè)備的有效運(yùn)用。合作創(chuàng)新意識在問題探討中被無形灌輸在初中生的腦海中，當(dāng)形成長期的合作探究習(xí)慣之后，學(xué)生自然會有較強(qiáng)的合作精神。
2．利用直接新穎的多媒體數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，吸引學(xué)生的注意力，在課堂上進(jìn)行合作創(chuàng)新。數(shù)學(xué)教學(xué)軟件的開發(fā)在近些年發(fā)展迅速，包括各種制圖軟件、建模軟件、數(shù)學(xué)工具軟件等。這對教師的要求也有所提升，教師自身應(yīng)對多媒體設(shè)備的使用有所了解，再利用授課之余進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)軟件深入探究，幫助在實(shí)際教學(xué)中加以運(yùn)用。這些數(shù)學(xué)教學(xué)軟件往往能夠比教師的板書和粘貼的平面教學(xué)圖更具備吸引力，而且由于模式新穎，對于好奇心膨脹的初中生來說，往往更樂意接受并加深了解。教師可以利用這一點(diǎn)，多使用這些數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，并讓學(xué)生通過合作思考，提出更多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)問題意識，與此同時(shí)，在思維合作的過程中，初中生能夠通過討論和彼此之間的知識點(diǎn)撥提高數(shù)學(xué)能力，創(chuàng)新思維被有效展開后，有助于更多新想法的產(chǎn)生。
3．結(jié)合生活實(shí)例在多媒體上進(jìn)行動畫演示，再通過實(shí)際操作激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。結(jié)合生活實(shí)例進(jìn)行數(shù)學(xué)知識講解是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)思維拓展的有效途徑。往往有人會認(rèn)為數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際毫不相干，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏動力。教師可以通過這種方式提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識。例如在教學(xué)“概率”的內(nèi)容時(shí)，利用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件設(shè)置一個(gè)關(guān)于數(shù)字概率的問題進(jìn)行教學(xué)，如當(dāng)電話號碼記錄缺少一個(gè)數(shù)字時(shí)，一共有多少種可能會撥通對方號碼。由于在未教學(xué)生計(jì)算公式時(shí)，學(xué)生難以得出答案，這就需要讓學(xué)生形成小組合作，有可能通過不同方式計(jì)算出答案，這個(gè)過程能夠有效激發(fā)學(xué)生的合作創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作創(chuàng)新能力。
三、結(jié)語
利用多媒體設(shè)備并結(jié)合對初中生合作創(chuàng)新意識的培養(yǎng)進(jìn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動的開展，能夠提高教學(xué)效率，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為社會培養(yǎng)更多復(fù)合型人才。
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