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有關(guān)傳統(tǒng)文化資源在高校美術(shù)教育中的優(yōu)化運(yùn)用
本文是由上傳的：傳統(tǒng)文化資源在高校美術(shù)教育中的優(yōu)化運(yùn)用。
摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高校的軟硬件設(shè)施都得到了顯著的提高，但高校美術(shù)教育仍然面臨著教育形式單一這一弊病。為解決這一問(wèn)題，本文將從高校美術(shù)教育課程模式薄弱點(diǎn)出發(fā)，來(lái)探析傳統(tǒng)文化資源在高校美術(shù)教育中優(yōu)化運(yùn)用，以期對(duì)我國(guó)高校美術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展有所裨益。
關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化資源；高校美術(shù)教育；優(yōu)化
一、傳統(tǒng)文化運(yùn)用于高等院校美術(shù)教育課程的必要性
我國(guó)高等教育起步時(shí)期，過(guò)于注重對(duì)西方藝術(shù)傳統(tǒng)的借鑒，對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化認(rèn)同和重視程度低。近四十年來(lái)，我國(guó)許多高等院校加強(qiáng)了對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的研究，傳統(tǒng)的一元化教學(xué)方式地位受到嚴(yán)重動(dòng)搖（因其阻礙了學(xué)生的想象空間和文化廣度）。因此，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的在高校美術(shù)教育課程中的運(yùn)用顯得十分重要。傳統(tǒng)文化的運(yùn)用，不僅能夠提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的能力，而且還能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)藝術(shù)的熱愛(ài)之情，從而將祖國(guó)傳統(tǒng)文化繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。
二、高等院校美術(shù)傳統(tǒng)教育的弊端
我國(guó)現(xiàn)行教育趨勢(shì)已經(jīng)從過(guò)去注重量的提高轉(zhuǎn)變成注重質(zhì)的飛躍。在這一背景下，高校美術(shù)教育課程中凸顯的問(wèn)題頗多。
（一）注重美術(shù)課程本身的教育，缺乏與其他學(xué)科的融合
傳統(tǒng)的教學(xué)方式過(guò)于呆板化，只講述美術(shù)教育課程，完全忽視了學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性，不注重將美術(shù)教育與社會(huì)及他文化的融合，這使得教學(xué)內(nèi)容枯燥無(wú)味，教學(xué)知識(shí)面窄，且對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不具有吸引力，難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。
（二）重理論不重實(shí)踐
傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)注重理論學(xué)習(xí)，而把實(shí)踐放在邊緣化的位置，教學(xué)重點(diǎn)仍放在教師的教授上。而不注重學(xué)生自主學(xué)，也沒(méi)能為學(xué)生提供相互交流經(jīng)驗(yàn)和團(tuán)體合作的機(jī)會(huì)，在這種情況下，學(xué)生不僅缺乏實(shí)際動(dòng)手能力，也缺乏對(duì)藝術(shù)的審美觀念。
（三）注重硬件設(shè)備的提高而忽視“軟件”
由于各個(gè)學(xué)校經(jīng)費(fèi)有限，因此，大部分學(xué)校都將經(jīng)費(fèi)用來(lái)提高硬件設(shè)備。然而，課程資源開(kāi)發(fā)的意識(shí)卻相當(dāng)?shù)。诩由细鞲咝＝逃?duì)伍素質(zhì)不一，以至于很多院校課程資源要么停滯不前，要么就集中在已有的研究成果上。
（四）傳統(tǒng)文化后繼無(wú)人
現(xiàn)在很多地方的傳統(tǒng)文化藝術(shù)迫切需要高校畢業(yè)生來(lái)繼承，但是，西方的傳統(tǒng)文化已經(jīng)充斥了高校畢業(yè)生的頭腦，他們對(duì)本土文化缺乏了解，也缺乏認(rèn)同感。課堂上很少有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)本土文化，自然，學(xué)生就失去了對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化繼承和學(xué)習(xí)的興趣。
（五）許多傳統(tǒng)景點(diǎn)都功利化
要形成對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和熱愛(ài)，還必須對(duì)傳統(tǒng)文化景點(diǎn)有充分的了解，可是現(xiàn)在各大傳統(tǒng)文化景點(diǎn)已經(jīng)成為掙錢(qián)的工具，不能為美術(shù)教育課程資源開(kāi)發(fā)提供調(diào)件，這實(shí)質(zhì)上傳統(tǒng)文化資源的浪費(fèi)。
三、傳統(tǒng)文化資源在高校美術(shù)教育中的優(yōu)化運(yùn)用
（一）建立具有地方特色的文化藝術(shù)研究室
為解決學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化認(rèn)知程度低這一問(wèn)題，各大院校需聯(lián)合師資力量，建立起具有地方特色的文化藝術(shù)研究室，這一研究室的主要職責(zé)是整合具有當(dāng)?shù)孛耖g特色的美術(shù)和藝術(shù)作品，形成作品陳列室，組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)校外和省內(nèi)外傳統(tǒng)文化作品和文化景點(diǎn)，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本土文化的認(rèn)同度。
（二）編制具有中國(guó)傳統(tǒng)文化特色的美術(shù)教育教材
對(duì)傳統(tǒng)文化的運(yùn)用首先在于教材的編寫(xiě)，一部好的教材能夠容納具有民族特色的文化，能夠引導(dǎo)教師的教學(xué)，從而影響學(xué)生的思想觀念。因此，如何編制出一套具有中國(guó)特色的美術(shù)教材十分關(guān)鍵。筆者認(rèn)為，在師資優(yōu)化的基礎(chǔ)上，各地方成立一個(gè)教材編制小組，編制具有本地區(qū)傳統(tǒng)文化和民族特色是教材，且運(yùn)用于本地區(qū)學(xué)校教學(xué)中是非常有利的。當(dāng)然，不需要在地區(qū)設(shè)置太過(guò)編制點(diǎn)，以省為單位編制即可。這樣有利于傳統(tǒng)文化藝術(shù)的學(xué)習(xí)，還有利于學(xué)生形成地區(qū)文化認(rèn)同感。
（三）構(gòu)建學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)平臺(tái)
紙上談兵是達(dá)不到良好學(xué)習(xí)效果的，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)非常重要。在教學(xué)中，學(xué)校可以經(jīng)常性收集具有地方特色的藝術(shù)品，并定期給學(xué)生觀賞和臨摹。也可以鼓勵(lì)學(xué)生自己收集有藝術(shù)價(jià)值的藝術(shù)品，跟其他同學(xué)分析和介紹藝術(shù)品的價(jià)值。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)定期舉辦民間藝人講座，讓學(xué)生更加了解真實(shí)的民間藝術(shù)和記憶，使學(xué)生萌發(fā)學(xué)習(xí)熱情。最后，還可組織學(xué)生進(jìn)行民間實(shí)地考察，使學(xué)生親生感受民間文化底蘊(yùn)。
四、結(jié)語(yǔ)
綜上所述，將傳統(tǒng)文化資源運(yùn)用到高校美術(shù)教學(xué)中，不僅能夠使高校學(xué)生形成強(qiáng)烈的民族文化認(rèn)同感，還能提高學(xué)生的審美觀和藝術(shù)判斷力，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神。這種良好的教學(xué)模式，值得所有高校加以重視和運(yùn)用。
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