品德考試做彩蛋政治教學反思

　　上學期，我擔任三年級的《品德與社會》教學工作，經常組織學生開展各種活動，深受學生歡迎。期末，沒有采用書面考試的形式考察學生的《品德與社會》，而是想讓學生以“在家中選雞蛋、煮雞蛋、畫雞蛋、班級彩蛋展示”的綜合活動形式，嘗試進行一次別開生面的品德考試。

　　于是，周五我在班里布置了考試題，介紹了考試內容（選、煮、畫、展四個環節）、評分標準（彩蛋的創意設計、美化裝飾以及個人制作的彩蛋數量），要求學生利用周末時間做彩蛋，周一在各班級展示，由學生進行評選打分�？碱}一出，即迎來學生們的陣陣歡呼。

　　周一品德課上，同學們紛紛拿出自己的作品：有的自豪地向大家推介，有的不失時機地修改完善。然而確有部分學生，盡管周五時信誓旦旦，周一卻沒帶來，為此，老師又給了他們一個補考的機會：周二做好帶來。

　　當時設計這樣的考試目的有四：

　　一是考察學生的誠信：讓學生明白“言必行，行必果”，周五興高采烈答應了，周末就要認真完成，周一要記著帶領。

　　二是教育孩子學會愛護：空殼的雞蛋不小心就會被碰破，學生需小心謹慎，時時注意保護它。

　　三是激發學生的創新思想，提高學生的動手能力。

　　四是班級內的展示，提高了學生的語言表達等能力。

　　五是讓學生體驗與他人（家人）合作的快樂。

　　學生那一張張表情豐富的笑臉至今仍留在我們師生的記憶中，別開生面的考試取得了奇效：本學期，我繼續兼任這個班的品德教師，品德課成了學生的期待。

　　現在，我繼續“以活動促教學”，希望品德教學在“潤物細無聲”中進行，更希望能在學生的童年生活中增加一些難忘的記憶。

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