《輸入文字》信息技術教案

　　［教學目的與要求］

　　1．初步掌握智能ABC輸入法。

　　2．學會輸入單字和詞組，了解常用標點符號的輸入方法。

　　3．通過學習智能ABC輸入法，了解拼音輸入法的一般規律。

　　4．培養學生不斷發現問題、解決問題的能力。

　�。壅n時安排］

　　建議安排1課時。

　�。劢虒W重點與難點］

　　能熟練地輸入漢字，掌握“V”鍵和隔音符“’”的用法，并學會輸入法狀態的切換。

　　［教材分析與教法建議］

　　1．教材的地位與作用

　　本課主要講述了啟動漢字輸入法的方法，如何用智能ABC輸入法輸入漢字，以及輸入漢字時遇到的幾種狀態切換：全角、半角的切換和中、英文的切換方法。讓學生了解漢字輸入的多種方法：智能ABC是根據漢字的讀音對漢字進行編碼，根據讀音進行編碼的還有全拼輸入法，微軟拼音輸入法；五筆字型是根據漢字的結構來進行編碼的。另外還有語音輸入、手寫輸入、掃描輸入等。智能ABC輸入法是一種適合小學生學習和使用的漢字輸入方法。

　　2．教學方法指導

　　在本課的教學中可以采用教師示范、學生自主探究和小組討論相結合的教學方法。先掌握單個漢字的輸入，為提高漢字輸入速度，減少選字的時間，可以采用詞組輸入。在詞組輸入過程中，引導學生發現有些字沒有聲母，這樣和前面的拼音組合時，就會產生歧義，此時可以引入分隔符的用法。進入文章輸入時，不可避免地會出現標點符號，教師可選擇一篇標點較多的文章，引導學生學習各種標點符號的輸入。

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　　詞庫系統

　　基本詞庫－“智能ABC輸入法”具有一個約6萬詞條的基本詞庫。

　　動態詞庫－“智能ABC輸入法”的動態詞庫具有自動篩選功能，其自動記憶的詞匯容量可達1.7萬詞條；強制記憶的詞匯可達400條。

　　“智能ABC輸入法”的詞庫以《現代漢語詞典》為藍本，同時又增加了一些新的詞匯，共收集了大約6萬詞條。其中單音節詞和詞素13%，雙音節66%，三音節11%，四音節9%，五至N音節1%。其中，雙音節詞占著很大的比重，這是現代漢語的重要特色。

　　詞庫不僅具有一般的語匯，也收錄了部分常見的方言詞語，還有某些常見的專門術語。例如：

　　中文標點

　　對應鍵位

　　中文標點

　　對應鍵位

　　、

　　(頓號)

　　，

　　(逗號)

　　,

　　；

　　(分號)

　　;

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　　(冒號)

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　　(感嘆號)

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　　(問號)

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　　(左括號)

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　　(省略號)

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　　(右括號)

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　　——

　　(破折號)

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　　。

　　(句號)

　　.

　　“

　　(左雙引號)

　　" (單次擊鍵)

　　·

　　(間隔號)

　　@

　　”

　　(右雙引號)

　　" (雙次擊鍵)

　　［參考教案］

　�。壅n題］第2課文字的輸入

　�。劢虒W目的與要求］

　　1．知識與技能

　　(1)初步掌握智能ABC輸入法。

　　(2)學會輸入單字和詞組，了解常用標點符號的輸入。

　　2．過程與方法

　　通過學習智能ABC輸入法，了解拼音輸入法的一般規律。

　　3．情感態度價值觀

　　培養學生不斷發現問題、解決問題的能力。

　�。壅n時安排］

　　1課時。

　　［教學重點與難點］

　　能熟練地輸入漢字，掌握“V”鍵和隔音符“’”的用法，并學會輸入法狀態的切換。

　�。劢虒W過程］

　　1．引入

　　教師：“上節課我們一起學習了啟動和退出Word2003的方法，老師想知道同學們是否已經掌握，下面請同學們自己打開Word窗口�！�(學生分組練習，教師巡視并給予幫助)

　　教師：請同學打開“生字”文檔。

　　2．新授

　�。�1）選擇智能ABC輸入法

　　教師：“常用的漢字輸入法有漢語拼音輸入法、五筆輸入法和自然碼。而在拼音輸入法中有全拼輸入法和智能ABC輸入法，這兩種輸入法和我們語文課上學習的漢語拼音基本相同。下面老師將帶著同學們一起來學習智能ABC輸入法。那么怎么打開智能ABC輸入法呢?”(教師演示，學生仔細觀察)

　　教師示范：單擊任務欄中的輸入法按鈕，選擇“智能ABC輸入法”。出現智能ABC輸入法工具條。

　　學生操作。

　　練習：選擇全拼輸入法、微軟拼音輸入法、五筆字型輸入法。

　�。�2）輸入單字

　　請學生給“觀”字注上拼音。

　　在鍵盤上輸入“guan”，按空格鍵，出現字詞選擇框。

　　按一下數字鍵“4”，“觀”字就輸入到Word編輯區中的插入點位置。

　　學生上機輸入。

　　學生討論：

　　①拼音輸錯了怎么辦？

　　②提示欄中沒有想要的漢字怎么辦？

　�、邸熬G”字怎么輸？

　　（3）輸入詞組

　　教師：同學們已經掌握了單個漢字的輸入，同學們有沒有發現我們大量的時間都花在了選字上？那么有沒有更快的輸入方法呢？

　　(教師出示詞組)：太陽天空學校

　　教師示范，請同學觀察老師是如何輸入這些詞組的，和前面單個字的輸入方法有什么不同之處？想一想，用新的方法是不是可以提高輸入速度？

　　學生上機完成“實踐園”中的練習。

　　教師出示詞組：西安

　　想一想：如果第二字沒有聲母怎么辦？

　　讀一讀“知識屋”。

　　（4）標點符號的輸入

　　①中英文標點的切換

　　教師出示一篇有標點符號的小短文，請學生嘗試輸入。，：“”《》

　　教師巡視。

　　出示部分學生輸入的半角標點符號，請學生觀察兩種不同的標點。教師指出，中英文標點的切換方法。

　　完成“探究園”的練習。

　�、诎虢�/全角的切換

　　教師講解半角/全角的切換方法。

　　學生上機：在全角和半角方式下分別輸入‘ABC123，’說一說半角和全角的差別。

　�、塾每旖萱I進行中英文的切換

　　教師示范輸入一段中英文混合的句子。請若干位學生上臺觀看，說說老師是如何進行中英文切換的。

　　學生上機。用Ctrl+空格快速地進行中英文的切換

　�。圩鳂I］輸入課文。

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