讓幼兒快樂(lè)的歌唱的教育反思

　　幼兒是快樂(lè)的個(gè)體，天性喜歡快樂(lè)的事物。快樂(lè)的活動(dòng)能夠激發(fā)幼兒的興趣和求知欲，也能夠調(diào)動(dòng)幼兒內(nèi)在的創(chuàng)造潛力。音樂(lè)家冼星海說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)是人生最大的快樂(lè)，音樂(lè)是生活中的一股清泉，音樂(lè)是陶冶性情的熔爐。” 但在現(xiàn)有的音樂(lè)教育現(xiàn)狀中，教師常常忽視了幼兒的感受：在歌唱活動(dòng)中讓幼兒反復(fù)練習(xí)演唱，幼兒容易感到枯燥乏味；在韻律活動(dòng)中教師對(duì)動(dòng)作的到位要求很嚴(yán)，因此機(jī)械的練習(xí)消磨了幼兒的興趣。在這樣的活動(dòng)中音樂(lè)的教育功能未得到有效發(fā)揮，幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中只是被動(dòng)的參與者，根本談不上享受音樂(lè)，“快樂(lè)”從何獲得？在音樂(lè)教學(xué)中我最常用的方法之一就是邊唱邊表演。

　　在活動(dòng)《打鼓和小鼓》教學(xué)活動(dòng)中，我先讓幼兒觀看了打鼓和小鼓“游戲”理解了“大鼓唱歌的聲音是通通通，小鼓的聲音是咚咚咚”的現(xiàn)象，同時(shí)也讓幼兒在觀看中第一次接觸了歌詞，接著我通過(guò)讓幼兒分別扮演打鼓和小鼓，在邊玩邊唱中進(jìn)一步熟悉了歌詞，幼兒很快就學(xué)會(huì)了歌曲。在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，我又啟發(fā)幼兒想象還會(huì)用那一個(gè)身體動(dòng)作來(lái)表示打鼓和小鼓在唱歌，在一系列的表演中幼兒學(xué)得快樂(lè)，學(xué)得輕松，整個(gè)活動(dòng)中幼兒都處于愉快的狀態(tài)。

　　幼兒對(duì)音樂(lè)的感受往往是喜歡通過(guò)各種動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，要讓幼兒體驗(yàn)到快樂(lè)，就應(yīng)根據(jù)孩子好動(dòng)好游戲的心理特點(diǎn)，把孩子的音樂(lè)學(xué)習(xí)與游戲、舞蹈有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，把抽象的音樂(lè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的游戲，讓孩子通過(guò)自身的活動(dòng)，把聽(tīng)、看、想和運(yùn)動(dòng)、唱歌、表演、游戲等結(jié)合起來(lái)，把孩子從座位上解放出來(lái)，讓她們動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腳、動(dòng)腦，在音樂(lè)世界里蹦蹦跳跳、輕輕松松的獲得知識(shí)，受到美的熏陶。

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