引導幼兒走進繪畫美的王國探討論文

　　繪畫教育作為藝術教育的一個組成部分，有著不可或缺的重要作用，尤其在學齡前期，繪畫教育影響著幼兒的個性心理健康和諧的發展。我們要在培養幼兒觀察、理解、想象能力的基礎上，通過手的活動來完成繪畫活動，引導幼兒走進美術的天堂，享受繪畫帶來的快樂。

　　1. 觀察尋找自然美

　　學齡前的幼兒年齡小，生活經驗缺乏，腦中積累的意象非常有限。如果讓他們閉門造車式地畫，繪畫就會成為一種沒有樂趣的活動。俗話說：“自然的才是最美的。”羅素說：“世界不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”因此作為教師，應該多帶孩子們到戶外走一走、看一看，引導孩子學會觀察四周的環境，尋找自然美，積累豐富的素材，打好孩子想象繪畫的基礎。一些在成人看來再平常不過的東西，如一株草、一棵樹、一只鳥，經過孩子們稚嫩情感和心靈潤色就會變成有情感、有思想、充滿生命力、美好而富有趣味的景物。這樣他們筆下畫出來的每一篇作品才會有靈性。

　　2. 營造環境自由畫

　　《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“組織教育活動應根據不同的教育內容，充分利用周圍環境的有利條件，以積極運用感官為原則，為幼兒提供充分活動的機會，促進每個幼兒在不同水平上的發展。” 因此，在繪畫教學活動中要創設和諧相應的環境。眾所周知，音樂和繪畫是相通的。在繪畫活動中要盡量讓孩子放松，音樂是最好的幫手。播放與繪畫主題相應和的音樂，能更好地激發幼兒的想象力。除了外部環境，內在環境更顯重要。要讓幼兒在作畫時放松心情，需要老師在平日的教學活動中幫助幼兒逐步形成。老師平時要注意自己的言語和態度，幫孩子消除繪畫時的膽怯心理，讓他們在繪畫活動中輕松地創作豐富多彩、富有想象力的作品。孩子的繪畫既有現實生活的寫真，也有天馬行空的想象。給孩子一片自由的天地，讓他們盡情地畫，就會有意外的驚喜。

　　3. 欣賞作品提能力

　　美術欣賞一直是幼兒園繪畫活動的薄弱環節，其實它也是幼兒園繪畫活動的一個重要組成部分，它能激發幼兒對生活的熱愛和追求，有利于培養他們良好的道德情感、美感，還能開闊視野、豐富知識，提高評價繪畫作品的能力。

　　我們應將欣賞美術作品提到一個新的高度，改變以往的觀念，將其融入繪畫活動中。比如我們欣賞畫家奧基弗的作品《美麗的花朵》時，引導幼兒觀察花瓣不同的顏色得出結論：花瓣要畫大，畫紙邊緣留下空白的地方要少，也可以讓花瓣伸到畫面外面去，這樣畫出來的花就感覺大。幼兒對美術作品的欣賞，不能僅停留在看上面，還要引導幼兒去說，為幼兒的審美表現愿望創造各種條件，讓孩子把對美術作品最強烈的感受展現在畫紙上。

　　4. 指導繪畫表現美

　　《幼兒園教育指導綱要（試行）》中指出：“提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。”幼兒繪畫離不開教師的指導，但統一模式的指導會讓幼兒畫出統一模式的畫來，所以教師要針對性地在技能上適當給予指導。可指導幼兒綜合運用多種材料進行繪畫活動，指導幼兒多技巧繪畫，比如添筆畫、拼畫、變畫，等等。

　　5. 評價成果分享美

　　畢加索曾經說過：“每個兒童都是藝術家。”教學活動的評價環境也是非常重要的，評價繪畫成果是繪畫活動一個很重要的環節，它可以幫助幼兒在相互的交流和欣賞中得到提高和認識，培養幼兒的審美能力，在評價同伴的美術作品上，發現同伴的優點和不足，從而提高自己的繪畫水平。當幼兒完成創作之后，我們可以鼓勵他再回頭看看，說說自己的想法，這將有助于形成更加穩定的思維模式，形成一種良好的反思習慣。作為老師，在繪畫結束時要贊賞幼兒的點點滴滴的創造，還可以請家長采用適當的方法獎勵幼兒，使幼兒得到滿足產生快感，受到激勵。

　　總之，作為教師應在保持幼兒繪畫興趣的同時，充分發揮幼兒的自主性，培養幼兒繪畫的觀察力、想象力、創造力，使之能夠用繪畫表達出自己的情感，走進繪畫美的王國，體驗繪畫帶來的快樂。

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