《設計靠背凳》教案設計

　　【教學內容分析】

　　本課是在學生學習了MSWLOGO語言基本命令的基礎之上設計的，是一堂綜合課。教學內容從實際生活引入，通過用MSWLOGO語言設計“靠背凳”完成教學。從生活中存在的物件引入課堂，貼近學生生活，能夠充分調動學生的學習積極性，提高他們的學習興趣。并且能夠讓學生體會到自己所學的知識，在自己的生活中有一定的作用，使學生能夠更有熱情學習信息技術。

　　【學生分析】

　　教學對象已經學習了MSWLOGO語言的基本命令，基本掌握了MSWLOGO語言基本命令的命令格式，能夠較熟練的使用每個基本命令，能夠使用2個或2個以上基本命令畫出簡單獨立的圖形。

　　【教學目標】

　　1、MSWLOGO語言基本命令靈活的運用。

　　2、理解圖形的組合。

　　【教學重點與難點】

　　如何將幾個長方形組合成“靠背凳”。

　　【教學過程】

　　引入

　　今天給大家帶來了一張示意圖。

　　對，靠背凳。老師知道大家坐的凳子都沒有靠背，請大家用MSWLOGO語言為自己設計一張靠背凳，怎么樣？

　　（好。）

　　新授

　　你認識它各組成部分嗎？

　　（依次出示靠背、凳面、凳腳）

　　每個部分都是什么圖形？

　　（長方形）

　　你能用學過的命令，畫長方形嗎？如果凳面的長是150，寬是20，請你在“寫一寫”中把凳面的命令寫出來。（出示凳面的長和寬，30和150。將凳面的長方形變成紅色。）

　　誰能說說你的凳面命令是怎樣的。（請學生說出他的命令）

　　有不同命令嗎？（其它學生的命令）

　　他們命令不同，但是都能畫出同樣的長方形，是什么原因使他們寫的命令不同呢？

　　（學生回答）

　　小結：原來是畫圖形時起點和方向不同。

　　那其它的部分能不能完成了呢？（出示其它組成部分的長和寬）請你在作業紙上把其它組成部分的命令寫出來，同時在下圖表明起點和方向。

　　有了這些組成部分的命令是不是就可以完成設計了呢？

　　（不能）

　　那組成部分與組成部分拼起來時，我們還需要小三角注意什么呢？

　　（前后左右輕聲討論）

　　小結：畫這個組成部分時，我們先要將小三角調整到這個組成部分的起始位置，并且方向也要調整好，再用這個組成部分的命令。

　　我們現在已將每個組成部分的命令完成，并且也知道組成部分之間需要注意的地方，請你在“拼一拼”中，根據題目要求，在相應的框中填寫合適的內容。

　　（出示下面的題目）

　　大家已經把靠背凳的命令寫完了，那下面我們該上機去驗證你的程序。請大家上機驗證自己寫的程序，如有錯誤，請大家自己修正。

　　總結

　　今天你的靠背凳畫出來了嗎？

　　回去后，自己為這張“靠背凳”添加一些部件，把新部件設計上去，使它更為我們方便使用。

　　我們現在學習的語言主要用于畫圖形，希望大家能夠平時使用我們的語言，很好的去設計我們身邊的一些物品，如電視機、洗衣機等等。

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