讓心靈之洲長滿豐美的水草聽梁老師報告會感想

　　假若你的心靈之洲長滿了豐美的水草，那么，你的心靈必定是一顆詩意的心靈；假若你是一位富有詩意的語文教師，那么，你的課堂必然會讓石頭開出花來。每個人都渴望自己擁有一顆詩意的心靈，在碌碌紅塵中安享自己的清靜于美麗；作為一位語文老師，我們都期待著自己能將每一塊石頭雕出一尊佛來。

　　然而，在暈頭轉腦的生活中，我們卻難得為自己辟出一方凈土來安放自己的詩心。如果說走近美，品味美，渴求美，創造美，是每個人本能的需求，那么，閱讀，則是能向這個美麗彼岸的橋梁。沒有靜心的閱讀，沒有潛心的體味，就沒有追求美的沖動。閱讀，其實也是與自己的進行心靈的交流。在閱讀中，你點頭或搖頭，你流淚或微笑，你嘆息或慚愧，都是一次次地洗刷自己心靈的歷程。

　　說到美，我就不能不提到到《紅樓夢》（下略180字）

　　語文老師的閱讀不能止于一些專業的書籍，那些教育的書籍可能改變我們的教育理念，可能會給我們提供一些教學方法，但是教學以外的書籍更能豐厚我們的心靈，讓我們日臻成熟，明澈，完美。

　　任何功利性的閱讀都必將與詩意無關，以一顆功利之心走上講壇，也注定不會撞擊出多少美麗的火花。假若你有一顆詩心，那么曹雪芹、魯迅、泰戈爾、雨果、李白與蘇軾，自會成為你信手拈來的一枝花，當那個時候，你能說，每塊石頭里的那尊佛不會露出會心一笑！當他們抿嘴一笑，那么，我們的感染、我們的教育，不就成了投在他們心湖的柔波？

　　如此，我們的教育是否又達到了新的境界？

　　寫作，是閱讀水平提升的途徑，也是與自己心靈對話的過程。如果說閱讀是積累，那么寫作就是提煉。在寫作中，對于材料的分析與挑揀，對于語言文字的品鑒與把握，每一次都是審美能力的提升。

　　縱觀古今中外那些文學家，他們哪個不是心靈豐富、心性厚道，富有責任感與愛心之人？那些獐頭鼠腦、賊眉鼠眼之輩決不會擁有一顆高貴、寬厚之心，因為，他們的心靈之洲一片荒蕪。

　　讓我們披荊斬棘，在喧囂中辟出一方清凈的天地，向詩意人生邁出一小步，再一小步！讓我們招招手，向著那些沉睡的心靈送出詩意的問候，輕輕的，輕輕的……

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