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課文《天鵝、大蝦和梭魚》教學(xué)設(shè)計范文
一、教學(xué)目標：
1、學(xué)會本課生字和生字組成的新詞，認識12個字。
2、有感情地朗讀課文。
3、知道天鵝、大蝦和梭魚都很用力，但是因為不合作，彼此不配合，所以大車至今還在原處。懂得合作的重要性。
二、教學(xué)準備：
1、搜集動物的有關(guān)資料。
2、多媒體課件、生字卡。
三、教學(xué)過程：
(一)導(dǎo)入新課。
1、(課件出示天鵝、大蝦、梭魚圖片)
師：老師請大家說說，在這三種動物中，你認識哪種動物，它們的本領(lǐng)是什么?
生：第一個是天鵝，它會飛(飛翔)。(師板書：天鵝)
第二個是蝦，它會游泳。(師板書：大蝦)
第三個是魚，它也會游泳。
師：說得正確!
(指梭魚的圖)誰知道這種魚的名字?
(請學(xué)生試說。如果學(xué)生答不出，師隨機講解補充。
師：這是梭魚。(板書：梭魚點出梭字)請跟我讀。(學(xué)生認讀)
師：今天，我們就來一起學(xué)習(xí)一篇世界著名的寓言故事。它是俄國作家克雷洛夫?qū)懙摹?/p>
(學(xué)生齊讀課題)
(二)初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、自讀
師：昨天大家回家讀了這篇課文，讀熟了嗎?請同學(xué)們打開書讀一讀。
學(xué)生自由小聲地讀課文，點畫生字自主學(xué)習(xí)。教師參與指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生采用多種方法學(xué)習(xí)識記。
師：剛才同學(xué)們讀得很積極、很認真。看來昨晚大家回家都認真讀了，看到大家這么好學(xué)，老師很高興。
2、一個同學(xué)讀
現(xiàn)在請一個同學(xué)讀課文。其它同學(xué)仔細聽，聽聽自己讀得是否正確。
3、初步交流讀后體會
師：同學(xué)們聽得很認真，很仔細。現(xiàn)在老師想知道，讀完課文，你想說什么?你知道了什么?
(三)合作中學(xué)習(xí)生字詞
1、師：平時同學(xué)們在讀書中積累了很多詞語。你們想讓自己的詞語百寶箱更豐富一些嗎?現(xiàn)在就讓我們來學(xué)習(xí)這篇課文中的生字生詞。
(電腦一個個出示生詞，大家齊讀。
然后出示生字，再讀。)
師：你想怎樣學(xué)習(xí)這些生字?如果你和小組內(nèi)的同學(xué)一起學(xué)習(xí)生字詞，你們會怎樣學(xué)習(xí)?
選擇自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字，比比賽，看誰在最短的時間學(xué)的最快!
2、交流：
師：你是用什么方法記住這些字的?
師：同學(xué)們識字的方法真多!有的用了本學(xué)期新學(xué)的識字方法部首查字法，有的用想象字形記憶的方法，有的用了自己認識的字換一換的方法大家可真棒，相信大家用了這些方法以后自己也能認識很多字。
3、師：現(xiàn)在，我們來做個識字游戲。
(1)師說字生指字
(2)組長說組員指
通過今天的學(xué)習(xí)，你的詞語百寶箱里增添了那些詞語?下面我們來看大屏幕。
(男女同學(xué)對讀、搶讀、開火車讀)
4、學(xué)習(xí)步、弓
觀察著兩個字：你是怎樣記住這兩個字的?
書空這兩個字。
5、師：你最喜歡那些詞語?你能用它說一句話嗎?
(學(xué)生匯報積累詞語情況)
師：在學(xué)習(xí)中，不知不覺，我們又學(xué)會了這么多新詞，這些詞語，都是我們說話的好朋友。
(四)朗讀中感悟課文
1、小組合作讀
師：同學(xué)們生字認識了，積累了很多詞語，課文一定會讀得更熟練。想不想與組內(nèi)的同學(xué)合作讀課文?
你準備怎樣與組內(nèi)的同學(xué)合作讀?
(學(xué)生分組讀課文。組長組織好評價。全班匯報朗讀。)
師：(根據(jù)匯報，指導(dǎo)朗讀。)
誰來幫他評價一下?
你愿意和老師比賽朗讀嗎?
2、交流讀后體會
師：讀了這篇課文，你想提什么問題?
(師：有一個問題引起了我的思考，三個動物合伙拉套，大車卻未動分毫，難道它們當中有誰偷懶，沒有使勁嗎?)
生：不是，他們都使勁拉了。
師：那為什么大車卻分毫未動?
師：你最想對這三個動物說什么?
師：可見，大車至今未動分毫的原因并不是因為三個動物不使勁，而是因為不合作。
(師板書：不合作 未動分毫)
3、師：生活中有沒有大家合伙干事情，因為不合作而干不好的情況?
和同學(xué)意見不一致時，你是怎么做的?
(1)只顧發(fā)表自己的意見，和別人大聲爭吵。
(2)耐心地聽別人的意見，再發(fā)表自己的意見。
(3)不參與討論，看熱鬧。
(學(xué)生練習(xí)說話，引導(dǎo)學(xué)生認識到合作的重要性)
4、表演課本劇
5、續(xù)編故事
師：他們?nèi)齻�明白了以后，如果有一天，他們再來拉這輛車，會怎么樣呢?
(五)選擇性作業(yè)
1、把這篇課文編一個小故事講給爸爸媽媽聽。
2、把這篇課文讀給媽媽爸爸聽。
3、把這篇課文變成一幅畫畫出來。
選擇你喜歡的作業(yè)來完成，好嗎?
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