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參加市小班化賽課有感
2014年10月，接到區(qū)教研室有關(guān)市“小班化”化學(xué)賽課通知，欣然參與。本次比賽分為兩個階段，第一階段通過模擬上課的方式分片選拔，在六合片區(qū)七位教師中選拔一位教師參加第二輪上課，課題指定為九年級化學(xué)上冊實驗活動3—燃燒的條件，雖然多次參與市、區(qū)公開課、信息化能手比賽、交互式電子白板大賽說課，但“小班化”賽課卻是頭一遭，況且第一輪還是模擬上課，這種形式我只是在我區(qū)青年教師基本功大賽做評委的時候接觸過。
接到課題后，我翻閱了有關(guān)模擬上課的材料，并搜索大量有關(guān)“燃燒的條件”的實驗活動設(shè)計，依據(jù)我校“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)改革的理念，從自主學(xué)習(xí)入手，通過趣味實驗引出探究問題，通過系列問題，引導(dǎo)學(xué)生一步一步進(jìn)行探究，讓學(xué)生了解探究的一般方法和步驟，學(xué)習(xí)對照試驗的設(shè)置，通過問題交流，引發(fā)知識的聯(lián)想，激發(fā)思維的火花，然再回應(yīng)到趣味實驗上，在輕松愉快的氣氛中讓學(xué)生掌握了燃燒的條件，最后通過課堂檢測鞏固，通過課后探究拓展。
11月底，第二輪賽課啟動，課題自選，接到任務(wù)后，我開始精心準(zhǔn)備，確定了“九年級化學(xué)專題復(fù)習(xí)——碳及其化合物間的相互轉(zhuǎn)化”。已記不清修改了多少遍，也不知熬了多少夜，通過長時間的思考和準(zhǔn)備，我將這節(jié)課設(shè)計成了“聽童話 作歸納”、“猜一猜 啥變化”、“功與過 你評價”、“ 變一變 玩轉(zhuǎn)化”、“知識網(wǎng) 我來搭”、“看拓展 顯才華”等六個環(huán)節(jié)，將班級分成了“碳父”、“一氧化碳”、“二氧化碳”、“親友團(tuán)”四個小組，采用小組合作、自主探究的開放形式，讓學(xué)生主動參與親身體驗探究。每個小組每次學(xué)習(xí)都有明確的要求，而且小組內(nèi)分工非常明確，小組匯報時輪流發(fā)言，每一個人都有展示表現(xiàn)自己的機(jī)會，學(xué)生在交流合作中再次感受、體驗、探究碳和碳的氧化物在生活中的廣泛應(yīng)用。
不積跬步，無以至千里。好課是磨出來的，靠的是平時的勤學(xué)、勤問、勤練，積沙成塔，取得成績既需要一個人的艱辛付出，也需要其他人的幫助，感謝劉暢同學(xué)美妙的聲音，感謝王家景、周潔老師的指點，感謝翟元紅老師的精心組織。比賽的結(jié)果已經(jīng)不重要，因為經(jīng)歷就是一種幸福！
在這次賽課的全過程中，我不是孤單的，我是幸福的，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持鼓勵，有學(xué)校老師的關(guān)心幫助，有教研員、賽課學(xué)校老師的協(xié)助。團(tuán)隊的精神是偉大的！作為一名興安中學(xué)的老師，我感到無比驕傲與自豪！我也真誠希望興安中學(xué)有更多的年輕教師勇于承擔(dān)、敢于擔(dān)當(dāng)，享有興安中學(xué)幸福的明天！
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