初中學生英語聽課有感

　　一、有感于授課教師1、教師完美流暢的教學設計及駕馭課堂的超強能力讓人驚嘆。二位老師在面對陌生的學生時，均展現出親切可親的教態，主動與學生溝通。當發現教學設計及目標高于學生的實際程度時，教師及時調整進度，啟發引導，變換問題方式，使學生減少壓力感，自信的投入到英語學習當中。而王春妮老師的現在進行時語法教學以聽說入手到集中訓練，一氣呵成，設計完美流暢，讓人耳目一心。整節課下來，真可謂：引課自然、以趣取興、激活動機、和諧親切、逐步深入、聽說領先、逐一訓練、同伴互助、情理相容、示范適度、動靜結合、有機組合、句式整齊、句法清楚、文句通順、書寫整潔、標點清晰。

　　2、執教老師飽滿的、熱情的、親切的教態，以及微笑的表情讓人久久不能忘懷。課上他們對學生的評價不是簡單的一句Good!，而是“You are so clever！”“Your ideas are very perfect!” 等等諸如此類的語言。讓學生感受到了成功的快樂。即使有的學生答錯了，單詞錯多了，老師也是用鼓勵贊賞的語氣激勵著，幫學生找自信。整節課老師與孩子的交流一直是那樣地自然、和諧，以至于下課了，學生都不愿意離開老師。

　　3、教師純正的英語語音使聽課的老師和學生們都享受到無限的美感。劉偉華老師讀中考聽力材料16年，語音淳厚，口音純正，真是讓我們大飽耳福。

　　二、有感于學生聽完課后，讓我感受到學生的潛力是無窮的。教師應在教學中培養學生的發散思維，你給學生一個基點，學生會發散出無數個亮點。這一點在劉偉華老師的課中尤為明顯。劉老師深厚的語音領讀后，立刻個別學生就模仿的惟妙惟肖；劉老師用“give much influence on sb.” 造句后，學生不僅能舉一反三，還能“舉一反更多”；劉老師讓學生歸納文章中的短語，學生超額完成任務。所以，從這節課中我受到很大啟示：教師應有意識地培養學生的自學能力，充分相信學生的能力。

　　三、有感于王春妮老師的經驗介紹。

　　書面表達一直是初中英語教學中教師很難操控的題型。而王春妮老師的《談新課程標準英語寫作技能的培養和提高》的經驗介紹，頓時使我茅塞頓開，如獲至寶。王老師從學生寫作存在的問題、制約因素及初一、初二、初三年級段所采取的不同策略的分析，每一項都有理有據，并有很強的可操作性。我想這一切都得于教師長期的工作經驗，教學思考，研究學生，研究教材的結果。所以說，做教師就應做一名會思考的教師，做一名潛心鉆研的教師，只有這樣，才能收獲教學的累累碩果。

　　總之，這次聽課，我開闊了眼界，學到了不少知識，看到了自己的許多不足，也了解到了自己作為教師的責任。我們不能以客觀原因為借口，客觀無法改變現實，我們只有改變自己，我們能做的是提高自身的專業知識，加強對學生和教材的研究學習，提高自身的業務能力，力爭教好每一節課，并在每一節課中收獲最大效益。

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