《農(nóng)業(yè)的變化真大》教學(xué)設(shè)計
【課前透視】
本課以我參觀農(nóng)業(yè)科技成就展為線索，記敘了我在展覽館的見聞和感受。反映了先進科學(xué)技術(shù)給我國農(nóng)業(yè)還來的巨大變化。課文采用了連環(huán)畫的編排形式，語言淺顯，內(nèi)容生動。
課文內(nèi)容中介紹的先進科學(xué)技術(shù)和生動形象的連環(huán)畫形式，一定會對學(xué)生產(chǎn)生很大的吸引力，因此，教學(xué)中教師應(yīng)充分利用學(xué)生的好奇心，把圖文緊密結(jié)合起來，充分利用圖畫指導(dǎo)學(xué)生識字，讀書，使學(xué)生在了解科學(xué)技術(shù)，接受語言訓(xùn)練的同時，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。
【教學(xué)目標】
１、認識１４個生字，會寫８個字。
２、正確，流利地朗讀課文，注意積累興致勃勃等四字詞語。
３、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識，進一步增強熱愛科學(xué)的情感。
【教學(xué)重點】
識字寫字在感情朗讀中增強熱愛科學(xué)的情感。
【信息資料】
１、生詞卡片、掛圖或錄像資料。
２、有條件的學(xué)校可以課前組織學(xué)一參見蔬菜大棚或請農(nóng)業(yè)專家為學(xué)生介紹相關(guān)的知識。
【教學(xué)時數(shù)】
一課時。
〖切入舉偶
１、激趣導(dǎo)入：播放錄像（寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無土的水中，栽培著茁壯的植物；只占世界百分之七地耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口。）同學(xué)們，你們知道這令人驚嘆的成就是怎樣得來的嗎？我們一起到《農(nóng)業(yè)的變化真大》中找尋答案吧！（板題）
（錄像的播放，拉近學(xué)生與課文內(nèi)容之間的距離，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲。）
２、人物介紹：（出示袁隆平培育水稻良種的照片。）同學(xué)們，這位老爺爺你們認識嗎？他就是著名的水稻專家袁隆平爺爺，他培育出的雜交水稻良種，大大提高了水稻產(chǎn)量，這是先進的科學(xué)技術(shù)帶來的變化。這節(jié)課，我們來一起學(xué)習(xí)３４課《農(nóng)業(yè)的變化真大》
〖對話平臺
一、初讀
１、聽錄音，感知課文內(nèi)容。用自己喜歡的符號標出生字新詞和自己不明白的地方。
２、自讀課文，借助拼音把課文讀通順。師生評議。
（初讀課文就根據(jù)低年級小學(xué)生的年齡特點和閱讀能力的要求，不能要求過高，評價重點應(yīng)放在學(xué)生讀時字是否正確，句子是否通順上。）
二、識字
１、生字卡片出示我會認中的１４個字。（借助拼音讀、去掉拼音讀、組詞、找朋友游戲等。）
２、引導(dǎo)學(xué)生交流識字方法。
（有層次性，有梯度地把識字放在一定的語言環(huán)境中，使學(xué)生在識字的同時，發(fā)展語言，提高識字能力，在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是牢固的，教師以伙伴的身份參與學(xué)生的活動，營造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生認為學(xué)習(xí)是一種樂趣。）
三、精讀
１、自由讀：用自己喜歡的方式讀課文。思考：農(nóng)業(yè)都發(fā)生了哪些方面的變化？
２、探究讀：看到這些變化時我的心情怎樣？怎樣把新奇的語氣讀出來？（自由練習(xí)，小組練讀評議。）
（這樣探究讀文，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生與人交流，正確評價他人的能力，在嘗試讀書中提高了讀書能力。
３、配圖讀：圖文結(jié)合讀課文，增強學(xué)生對課文內(nèi)容的感悟。
（不同形式和層次的閱讀課文，不但在閱讀方面提高了學(xué)生的能力，而且豐富了學(xué)生對課文內(nèi)容的體驗，圖文結(jié)合，朗讀感悟，會收到較好的效果。）
四、實踐
１、教師依次出示掛圖，請小朋友們給它配上相應(yīng)的文字，配得好的評為最佳講解員。
２、出示讀讀記記中的詞語，引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀，并試試說出類似的詞語來，也可以課下收集，把他們記在積累筆記上。
（循序漸進，設(shè)計有坡度地練習(xí)，增強學(xué)生積累感悟。）
五、拓展
如果你是農(nóng)業(yè)科學(xué)家，你會怎樣呢？充分想象，大膽交流。
（充分尊重個性體驗，培養(yǎng)學(xué)生想像力和語言表達能力，進一步培養(yǎng)熱愛科學(xué)情感。
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