《小攝影師》第一課時教學設計

　　【教學思路】

　　課前，由學生搜集高爾基的相關資料，預習課文，對課文內容進行初步了解。具體教學時，首先解決字詞等基礎知識。之后，以問題啟發學生，激發學生的學習興趣，引領學生自讀自悟。體會課文要表達的思想。

　　【教學目標】

　　1、學會本課的生字、生詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、能把握課文的主要內容，體會高爾基對小男孩關心、愛護的感情和小男孩對高爾基的熱愛、崇敬。

　　3、懂得老一輩革命者對青少年一代的關懷、愛護，學習小攝影師熱愛和尊敬革命前輩的優良品德，不辜負老一輩的殷切期望，努力學習，天天向上。

　　【教學重點、難點】

　　通過理解詞語、句子，理解課文內容，體會到高爾基熱愛兒童、關心下一代的思想感情。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、提問導入

　　同學們，你們知道高爾基嗎?大家在課下已經搜集了不少他的資料，誰來給大家介紹一下?(學生自由發言)

　　師出示高爾基的畫像，并歸納：高爾基(1886～1936年)，是蘇聯偉大的無產階級文學家，蘇聯文學的創始人。發表了《童年》、《在人間》、《我的大學》、《母親》等多部小說以及著名的散文詩《海燕》和一系列劇本。他的作品在我國廣為流傳，得到人們的喜愛。今天，我們來學習高爾基與一位小學生之間的故事：小攝影師。(板書，提示攝的讀音。)

　　高爾基與小攝影師之間到底發生了什么事呢?我們下面來看課文。

　　二、教師范讀課文(或播放錄音)

　　學生邊聽邊思考：

　　1、課文稱誰是小攝影師?

　　2、小男孩給誰照相，結果怎樣?

　　三、學生自讀課文

　　1、繼續思考以上問題。

　　2、畫出不明白的字詞。

　　3、將文中不理解的地方找出來，做上記號。

　　四、檢查自學情況，指導字詞學習

　　1、指名朗讀課文，糾正錯誤讀音，指出需要注意的地方：

　　字音方面：攝桌志社是翹舌音，側雜是平舌音，要讀準確。

　　字形方面：攝鞠筆畫較多，可引導學生采用部件識字法識記。躬可采用形象識字法幫助識記。社字右面是土，志上面是士;桌下面是木，雜下面是木的變形寫成朩，應鼓勵學生觀察、比較、分辨。秘與密，經常混淆，可通過組詞比較，加以區別。

　　在書寫生字時，要注意攝按側社都是左窄右寬的字。

　　2、課堂練習：

　　⑴ 讀準字音，解釋詞義。

　　貼(tiē)：(動作演示，重點讀準字音。)

　　突(tū)然：事先沒預料到的，一下子發生了。(提示是穴頭)

　　吩咐(fēn fù)：交代別人要做的事或應注意的事。

　　側(cè)過臉：(動作演示。舉例：側過身子、側面)

　　⑵ 寫出下列字的部首：

　　桌( ) 鞠( ) 切( ) 雜( )

　　⑶ 比一比，再組詞：

　　貼( ) 秘( ) 膠( )

　　粘( ) 密( ) 校( )

　　五、布置作業

　　1、熟讀課文，理解課文內容。

　　2、抄寫生字生詞。

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