追趕春天的腳步聽許睿老師評課有感范文

　　遲日江山麗，春風花草香。迎著朝陽，我們來到港區實驗小學——河南省小學語文優質課評比鄭州市第三輪第三組輔導的現場，準備享受一頓精神大餐。隨著一陣熱烈的掌聲，輔導老師許睿老師帶著春意疾步入場。

　　三位參賽的老師來自不同的區，展示不同的課，各具特色，精彩紛呈。文源老師年輕有活力，個人素養高，教學環節設計新穎，在《高山流水》悠揚的琴聲里，學生體會著伯牙子期的體會，感動著知音難覓的感動；郭科強老師那富有磁性的聲音與學生稚嫩的朗誦一唱一和，感受著小蕭紅在祖父的園子里的自由與快樂，令人不禁懷念兒時的美好；王波濤老師以她從容的教態引領學生們走進戰象嘎羧的心靈世界，感受動物的真情。從七點半入場到十二點結束，我沒離開座位一下，生怕漏掉一句話。因為這三節課都是參賽選手們精心打磨的好課，今天看來，不輸于跑到百里之外，甚至千里之外去聽名家的觀摩課。

　　比這三節課更精彩的是許老師的點評。五十八歲的許老師精神矍鑠，氣場強大，聲如洪鐘，言辭犀利。這不是我第一次見到許老師真人了，但在她講話時，依然忍不住目不轉睛地看著她。她講的每一句話仿佛都是說給我聽的。

　　許老師說：“磨課必須從破到立，最后拋光成型。”許老師說：“上課沒有模式，要上出自己來。”許老師還說：“教師不要過多地彰顯自己，要以生為本。”許老師最后說：“語文教師要以民族文化為驕傲，要規范、準確地傳播母語。”或許有人害怕許老師，但這位心系教育、敢于發聲、充滿睿智、充滿著民族自豪感的許老師，讓我感到那么親切，那么可敬。

　　在觀摩了三位優秀老師的課以后，在聆聽了許睿老師的點評以后，我對小學高段語文閱讀課的教學豁然開朗：

　　一、樹立科學的學生觀

　　學生是學習的主人，在課堂上一定要以學生的學為主體，以學生學會為方向去組織教學。三分老師七分學生，語文素養再高的老師也不要占用學生學習的時間去展示自己，一節課的成敗主要看學生的學習過程和學習效果，老師能夠引領學生發現問題、解決問題，才是真正的教學。

　　二、備好課是上好課的關鍵

　　教師對課標的把握是否準確，對文章主題、體裁、寫作方法的分析是否到位，對教學過程的設計是否合理，對學生的學情是否了解，對教學環節的安排是否熟練等等，都決定著一節課是否成功。因此，教師一定要充分備課。臺上十分鐘，臺下十年功，說的就是這個道理。

　　三、設計合理的讀才有意義

　　高段的學生已經掌握了朗讀、默讀、瀏覽等多種讀書技巧，但如何以合理的讀書方式來推動課堂，仍是大多數語文老師需要學習的一門功課。比如，課前已經預習過課文，上課第一個環節應安排學生瀏覽，以節約時間，；精讀重點句段時，學生通過默讀自學，營造一個干凈的學習空間；在品讀精彩語句時，可以采用多種形式反復練習，以評促讀。只有合理設計朗讀形式，才能真正發揮其作用，保障課堂的順利推進。

　　四、教師的語言還需要修煉

　　作為課堂教學的組織者，教師的語言有著不可替代的作用，正因為如此，教師更要修煉自己的語言，使之更加簡潔和專業，重復的話不說，無效的話不說，指令性的語言更要正確、明確、準確。在教師的影響下，學生的語言表達能力自然也能得到提升。

　　五、扎扎實實做好小練筆

　　語文閱讀教學最后要回歸到寫作，能說會寫是學生語文素養的重要體現，因此，寫作訓練要滲透到每節閱讀課中。教師要把握好課堂節奏，盡量做到前緊后松，留出八到十分鐘時間讓學生充分地寫一寫、評一評。點評時要有目的地安排低、中、高水平的學生進行展示，讓學生明確什么樣的寫作才是好的。只要堅持不懈，學生的寫作水平一定能夠迅速提升。

　　細節之處，許老師還講了很多很多······

　　在我們看來，今天呈現的三節課優中擇優且打磨了許久，已經相當優秀了，但是許老師精益求精，還是提出了很多不足，那么我們平時的隨堂課在許老師這里能得幾分？我們能不能自信地說，我們已經拿出了最好的課堂奉獻給了學生？看到許老師聽課記錄上密密麻麻的朱批，我感慨良多，有著河南省教育學會小學語文教學專業研究會副會長、河南省著名特級教師等眾多頭銜的老干將，以嚴肅嚴謹的工作作風，專業獨到的點評視角，以及真誠待人的態度，如春風一般感染著在場的所有人。我們要緊緊追趕春天的腳步，不斷自我鞭策，自我提升，自我完善，為港區的教育貢獻自己的一份力量！

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