《積極心理學》的學習體會

　　初讀《積極心理學》，感觸不是很深，但是知道積極心理學是對人類積極的正面的經歷以及人的性格特征長處和福祉的科學研究，它研究積極的特質和素質——比如善良、好奇的性格特點以及團隊合作的能力等——還有價值觀、興趣、天分、才能等。積極心理學也致力于研究能夠承載美好生活的社會構成：友情、婚姻、家庭、教育、宗教等。作為一名教師，感受最深的應該是第一張開頭的一句話：教育的主要目的就是要教會年輕人從正確的事情中找尋愉悅。（柏拉圖）

　　把積極心理學應用到教育中，就是積極教育。所謂積極教育，其主體為了塑造積極的心理品質，通過積極的心理體驗，以充分發掘積極心理要素的心理活動。從這個角度反思我們的教育，教育應該是讓學生體驗積極的生命意義。當前的教育直指一個嚴重的問題：我們的教育教學方法導致學生學習不快樂，教學成效和德育成效比較低，因此孩子們出現了很多問題，比如厭學、暴力等。所以，我們應該探究新的教育方法，使學生體驗“學習是快樂的，做道德的人是幸福的”景象。就像蔣薇美老師所說的：教育不僅僅是傳授知識和本領，而是一種教學藝術，是激勵！呼喚！鼓舞！

　　積極心理學對學生能力的培養和智力的發展起到了很大的作用。

　　1.作為教師和家長，要善于給學生補充心理營養。愛、尊重和信任，如同蛋白質、脂肪、碳水化合物，是每一個人的生理健康需要的基本營養一樣，是每個人不可缺少的心理營養的基本內容。要善于發現孩子的閃光點，表揚孩子時要適時，批評孩子時要適度，用真誠換取孩子的信任，讓快樂的心態伴隨孩子成長，讓他們在成功中享受歡樂，在歡樂中爭取成功。

　　2.作為學生，智力固然有著先天的優勢，但這并不代表后天的成功，家長的培養和教師的指導對這些后天的因素起到了決定作用。積極教育就是把孩子的優點突出出來，讓孩子更知道自己在哪方面有發展的優勢，以積極陽光的心態發展自己的特長。

　　我會繼續認真學習《積極心理學》，做個幸福的老師，用積極的方式引導孩子快樂成長!

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