培養規則意識讀后感（通用14篇）

　　當品讀完一部作品后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，何不寫一篇讀后感記錄下呢？那要怎么寫好讀后感呢？以下是小編精心整理的培養規則意識讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　培養規則意識讀后感 1

　　幼兒園大班是孩子規則意識形成的關鍵期。錯過了這個關鍵時期，孩子的規則意識就很難形成。孩子的成長離不開家庭，規則意識首先是在家庭中萌芽發展的。因此，家長應當重視孩子規則意識的培養，那么，作為家長如何在日常生活中培養孩子的規則意識呢

　　給家長朋友提幾點建議：

　　一、在日常生活中定規則 首先家長本身要有規則，再給孩子定生活、學習、與人交往等方面的基本規則，家長要有幫孩子定規則的意識，比如說，早晨要按時起床，上學不遲到，與人交往時主動打招呼等。

　　大班孩子面臨升入小學，到學校后要遵守紀律。紀律是什么，在家庭中就是一些小的規則，給孩子定規則，讓孩子知道應該怎么做。

　　二、規則表述要清楚明確，易于理解 比如當你發現孩子邊看電視邊時，你不應該對孩子說：“你快點吃”因為你要求他“快點吃”，他會理解為“加快速度，狼吞虎咽地吃”，而不能正確理解你的意思是讓他吃飯要細嚼慢咽，不做別的事情。

　　三、以積極的方式對孩子提出規則 家長要積極正面的影響孩子。

　　比如，家長告訴孩子吃飯時要一心一意地吃，不要帶著情緒說反話。倘若家長說反話，告訴孩子“你就慢慢吃吧”有些孩子就當真慢慢吃，并且振振有詞地說，“不是你讓我慢慢吃嗎”其實這一階段的孩子能聽懂反話，但他就和家長對著干，所以，家長最好用積極肯定的'方式、愉快的方式向孩子提出要求。

　　四、讓孩子參與定規則 要調動孩子的積極性，讓孩子參與定規則。

　　如家長和孩子一起出門，讓孩子當導游，領著家長過馬路，啟發孩子說出：紅綠燈要遵守，要走斑馬線。讓孩子身體力行，他接受起來會很容易。這樣，讓孩子覺得這個要求不僅在要求自己，也在要求別人，孩子還會有一種責任感和自豪感。

　　五、對孩子遵守規則的行為及時進行鼓勵 當孩子做得很好時，家長應給孩子表揚或鼓勵，這種表揚或鼓勵不一定是買玩具或零食，可以是一個擁抱或口頭上的鼓勵，都會使孩子非常愉快，關鍵是家長的態度，及時的鼓勵可以強化孩子的好行為。

　　六、家長要以身作則 家長要時時、處處、事事注意自己的言行對孩子的影響。

　　年幼的孩子最擅長的一種學習方式就是模仿，比如說，家長要求孩子不能玩電腦游戲，而家長自己卻癡迷網絡，這樣就會影響孩子，所以家長的榜樣示范作用非常重要。

　　因此要培養孩子的規則意識，家長一定要以身作則。比如，看完書后放回原處，見到客人主動打招呼等。這些細小的行為都會對孩子良好規則意識的養成產生積極的影響。

　　七、規則意識的培養要持之以恒 孩子終歸是孩子，規則的意識不是一天兩天就能形成的。孩子有點反復也是正常的，但家長的要求要始終如一。

　　比如，定在每天6點起床，家長就必須6點起床，每天都這樣做，這對孩子是一種帶動，這也是最重要的一點。

　　不管規則怎么合理，講得怎么細，如果不能堅持的話，所有的一切都是零。

　　在這里給家長朋友提個醒，當我們決定做這樣的事情，孩子也愿意做這樣的事情，那么，我們一定要堅持下來，持之以恒。

　　培養規則意識讀后感 2

　　1.適當的物質獎勵，通常可以讓孩子可以做得更好。以前我的孩子只知道把功課做完，就算完成了學習任務。

　　現在通過這個方法可以讓他知道把事情做完和把事情做好是完全不同的。應該盡量把事情做得更好，通過這個以適當的物質獎勵方法來培養他的做事的態度。

　　2.在日常生活中我要以身作則。

　　許多孩子沒有毅力，是因為家長對孩子的要求往往也是虎頭蛇尾。所以我對孩子提出了做任何事情不能半途而廢，要有始有終。

　　3.要培養孩子的注意力。

　　有時孩子在做功課時，突然想放棄做功課轉而選擇玩玩具或者是吃東西，此時我會刻意延緩一段時間，或者讓他明白此時的任務是做好功課，不要立刻滿足孩子的要求，以培養孩子專注于完成一件事情的'習慣。

　　4.給孩子設置點“小障礙”。

　　我有時候會有意識地給孩子設置點障礙，為孩子提供一些克服困難的機會。因為耐心是堅強意志磨煉出來的，越是在困難的環境中，越能鍛煉孩子的耐心。要鼓勵他做好一件事需要經過努力，才能完成。

　　5.給孩子適時的鼓勵，支持和肯定孩子，給予他們更多的自信心來解決他們遇到的各種問題。

　　6.培養獨立解決問題的能力。

　　當孩子遇到困難的時候總是顯得不耐煩，希望尋求大人的幫助或是選擇放棄。我會看那些事情他是否能夠獨立完成，如果可以的話，我會引導他解決困難，體會獨立處理困難后的成功和喜悅的心情。

　　7.堅持有規則的運動。

　　有了健康的身體才會有健康的心理。讓孩子做適當的運動有無與倫比的功效。培養孩子確立可行的目標，每天進行一定量的運動鍛煉，孩子會逐步具備自我調整的能力。

　　培養規則意識讀后感 3

　　1、豐富孩子的生活環境 活經有記憶，有的年齡很孩子，由于“見多識廣”能和講出很多見聞。因此，家長要從小給孩子提供豐富的生活環境。給他玩各種彩色的、有聲響的、能活動的玩具，聽音樂，多和孩子講話，給孩子念兒歌、詩歌，講故事，帶孩子去公園、動物園、商店和孩子一起做游戲等等。

　　在他們的耳聞目染中，對形象鮮明的、感興趣的或引起他們高興或驚奇的事物，都會留下深刻的印象，較長時間保持在記憶中，這些印象在遇到新的事物時會引起聯想，更容易記住新的東西。

　　2、給孩子布置識記任務 為了培養孩子的有意識記能力，對2、3歲的孩子就可以布置有意識記的任務。最簡單的可從要孩子去取一樣東西或傳一句話做起。隨著孩子年齡的增長，布置識記的任務可趨復雜。如要求記住游戲規則，復述一個故事或講出參觀見聞等等。

　　3、培養孩子學習的興趣 成人對自己感興趣的東西往往很容易記住。相反，對自己不感興趣的東西，就要強迫自己化力氣去記住它。而年幼兒童往往做不到這一點，對不感興趣的東西很難記住。因此要幼兒學習某種知識或技能，不能靠強迫命令，而是要激發起其學習興趣。有的2、3歲兒童能認識很多字，有的年紀很小就成了名家，都是由于他們對所學的內容有興趣，能孜孜不倦去學的結果。

　　4、增強孩子記憶的信心 記憶力的好與差不完全是天生的，是可以訓練的，記憶力是可以提高的。但對自己的記憶能力失去信心，就很難提高。只有有信心，才能集中注意、開動腦筋、想方設法把它記住。因此，家長切忌打擊孩子記憶的信心。如有的家長罵孩子“你什么都記不住，一點記性也沒有，對你說了也是白說”等等，是很不妥當的。家長要了解其記憶的'不足之處，記不牢或記不正確的原因，耐心幫助他，要多給予鼓勵。從小培養起對自己記憶力的信心。

　　5、指導孩子記憶的方法 善于運用各種記憶方法能提高記憶力，家長要針對孩子的不同年齡階段，進行記憶方法的指導。

　　年幼兒童記憶保持時間短，記憶的主要方法是機械識記，要他們記住某種內容就要不斷重復，可教他們背誦一些兒歌、詩歌，記住一些簡單的科學常識。入學前的兒童已會運用意義識記，可以教他們運用順序記憶、歸類記憶、聯想記憶等識方法。入學后要記住一篇課文，可用整體記憶和分段記憶等方法。

　　記憶的方法多種多樣，將孩子引入記憶方法之門，讓他知道用有效的記憶方法可以提高記憶力，促使他去探索、交流、創造適合自己的記憶方法，以達到提高記憶的目的。

　　培養規則意識讀后感 4

　　今天我在講閱讀練習的時候，講到一篇文章《規則的美麗》。開始并沒有覺得文章怎么好，但被文章后面的一句話“我從那條流淌的車燈之河中看到了規則之美、制度之美，以及人性之美。”所感動。因為這發生在墨爾本的故事和中國發生的很多事情相比，我覺得那里的人們更懂得自然和諧之美。

　　這篇短文主要講的是：《規則的美麗》是講澳大利亞的墨爾本，有一群人想趕向企鵝島，觀看企鵝歸巢的景象。但路上聽收音機報道了這個島在開摩托車大賽，快到企鵝島時，成千上萬的摩托車要向北開，但是導游吃驚的是車子開得十分順暢。原來沒有一輛對面的車駛過中線。

　　講到中線問題時候，我突然想到中國人在遵守交通規則時候的那種耍小聰明，很多人違反交通規則逆行而上，造成公路堵塞或是交通事故，這是多么不同啊。有時候面對中國這種汽車“失衡”的景象，我更多地是看到一種無奈。可這篇文章卻讓我看到墨爾本人那種自覺遵守行車規則的美德。”

　　有時候我也在思考“這是一個左右極不“平衡”的車道，一邊是光光的道路，一邊是密密麻麻的車子。然而沒有一個“聰明人”試圖去破壞這樣的秩序，要知道這里是荒涼的澳洲最南端，沒有警察，也沒有監視器，有的只是車道中間的一道白線，看起來無任何約束力的白線。這種“失衡”的圖景在視覺上似乎絲毫沒有美感可言，可是我卻漸漸地受到了一種感動，我多么希望同樣的場景盡早出現在中國的公路上！”對這段話而言，作者也只是個“希望同樣的場景盡早出現在中國的公路上！”。可如果同樣的事情真的發生在中國，我們又該怎么辦？我很不希望到那個時候，我面對的是慌亂，有更多的失望。可如果要這樣的事情不會出現背道而馳的結果，我想我們能做的`就是先教會孩子們從小做到遵守規則，從小自律，到那個關鍵時刻才會讓我們的人性達到最美。

　　規則只是規范，制度也只是一種約束，可人性則需要我們每個人去思考，去不斷的進行反思，去研究如何做才能更好的符合人性之美。

　　美麗，在我以前的認識中，可能會是物之美麗，什么長得美麗，或是心地善良——心靈美麗，而這次看到的卻是“規則的美麗”。作者的獨特視角，讓我敬佩。漸漸喜歡這篇文章。

　　我真的希望有一天自己駕著車，也在這里行駛，看到：“夜幕降臨，所有的車都打開了車燈，看著那來自對面的流動的燈光，我感覺到了一種無言的美。那是我平生所見過的最美麗的景觀之一，它給我留下的印象，甚至要比后來我們如愿看到的場景———那可愛的、憨態可掬的小企鵝從海浪里浮現出來，然后搖搖擺擺地踏上沙灘，一路追逐著回到沙丘巢穴還要深刻。因為，我從那條流淌的車燈之河中看到了規則之美、制度之美，以及人性之美。”我夢之向往的地方。

　　培養規則意識讀后感 5

　　今天上午，我一口氣讀完了《美麗的規則》這篇課文，這篇文章讓我受益匪淺。

　　這篇文章講述了作者在一個傍晚去菲律普島看企鵝歸巢，在路上遇到了摩托車賽散場，作者害怕堵車，而結果恰然相反，作者看到了所有的車輛在沒有警察監視的情況下，自覺遵守交通規則的景象。

　　在那個偏僻的小島上沒有警察，沒有監控，沒有圍欄，只有一條似乎毫無約束力的白線。但是，這條似乎毫無約束能力的白線，卻一個“聰明人”越過白線逆行。澳洲人這種自覺遵守交通規則的行為，真是令我十分佩服。然而，在我們的日常生活中，多少人不遵守交通規則，拿自己和別人的生命開玩笑，這是多么愚昧啊！

　　此刻，不禁讓我想到了前陣子發生在重慶的一場交通事故。一名女乘客因錯過了站，要求司機停車，但此處并沒有公交車站，所以司機并未停車，而乘客對此強烈不滿，上前找司機理論。那名女乘客多次拿手機敲打司機的頭部，司機一還手，導致車輛失控向左偏離越過中心實線、與一輛轎車相撞、沖破護欄掉入長江，全車的人都葬送了生命。假如那名女乘客遵守交通規則，等待下一個站臺再下車，假如有人上前制止那名乘客，假如……然而，這一切都只是假如。

　　讀完這篇課文，我想大聲地對全世界的人說：“在這個有規則的社會中，不是你想怎樣就怎樣的，大家應該時刻明白自己應該怎么做，只有這樣，這個世界才會變得更加美好。”

　　是什么使我們的`社會井然有序？是什么使我們的生活和諧美好？是規則。它時刻影響著我們的生活。雖然我們看不見，但它卻無處不在。在學校里，過馬路時，吃飯時……哪里沒有規則的存在呢？

　　一天早上，我跟隨媽媽逛街。我們來到一個十字路口，恰巧趕上紅燈，便耐心地站在路邊。突然，身后一位身穿西服，大約二十多來歲的叔叔沖了出來。或許是上班要遲到了還是有別的原因，因此他走得十分匆忙，連馬路上的車輛看也不看一眼就一個箭步沖上了馬路。此時，一輛大客車向那位叔叔沖了過來。我的心繃得緊緊的，不禁閉上眼睛，心中暗想：老天爺，千萬不能讓叔叔出事啊，不然，又要釀成悲劇啊！正當我為那位叔叔祈禱時，只聽見“吱”的一聲，大客車的司機在危急時刻一個急剎。“耶，好棒！”我歡呼起來，真為他捏了一把汗呀！司機先生下車后對那位叔叔大聲嚷道：“你不要命了！現在是紅燈，怎么可以亂闖！”叔叔自己也為突如其來的一切嚇壞了。隨后，交警前來處理，處罰了那位叔叔。

　　現在回想起那驚人的一幕，仔細想想：如果當時司機來不及剎車，那后果不就是慘不忍睹了嗎？真心希望那位叔叔以后不再犯這種錯誤了。

　　沒有規則，不成方圓。我們生活在社會大家庭中，為了讓這個大家庭更加和諧美好，我們遵循規則，我們遵守法律……總之，人人遵守規則，社會才會井然有序，背離了規則，社會將會是一片混亂。

　　培養規則意識讀后感 6

　　在寒假里，爸爸推薦了一本書給我看，那就是《大衛的規則》由美國西西亞·洛德著，這里面講述了十二歲的凱瑟琳擔心患自閉癥的八歲弟弟大衛會有出格的'行為而為他細心定下許多規則，而在她為弟弟定規則的時候也被這些規則而束縛起來，也慢慢地禁錮在這規則圈子里面，而寸步難行，最后是和弟弟一樣得了自閉癥賈森的出現，讓她慢慢開始用善意和體貼來面對這個現實。

　　讀了這篇文章后，讓我知道有些人的瑕疵明顯可見，有些人的瑕疵不容易被發現，無論生命是用哪種方式呈現，都是上天賜予的“禮物”。就算不完美，也應該被好好對待。不是有用的東西才值得收藏，甚且從那些不見得有用、卻又被慎重收藏的東西中，更能看得出收藏者的物質。讓正常人釋放更多的善意與體貼，去對待那些“不完美”的禮物吧！

　　培養規則意識讀后感 7

　　被書的推薦語引來看這本書，結果很枯燥，根本讀不進去。開頭還耐著性子看下去，后面就看目錄和章節標題略讀一番，直到最后一章，停了下來，詳讀一番，恍然大悟：

　　“《羅伯特議事規則》本質上是一本參考書。”

　　確實如此，而且從最后建議的字里行間，不難看出這更是一本教科書，學生課堂學習實踐用。因此，這本書更應該這么讀：

　　“本書的最佳學習方法是先掌握一些在參加協商會議時最起碼應該知道的基礎概念，然后再學習如何自如地運用本書找出正確的規則，或判斷任何可能出現的問題。”

　　現在我知道有這么一本書，是干著“制定無書面法律的'議事團體協商事情的規則”這么一回事。以后有需要再來看吧。

　　培養規則意識讀后感 8

　　一群猴子從山腳的樹林出發，排隊到山上去摘桃子。山路很陡峭，稍不小心，就有摔跤的危險，于是，所有的猴子都彎腰低頭瞅著腳下的路向前走，這樣的“彎腰低頭”動作逐漸成了猴群共同的姿勢，寒來暑往，猴子們山腳山上，運回了許多香甜可口的桃子。

　　但是有一天，一只猴子的“提醒”引起了猴群的騷動。那是一只不安分守己的猴子，走起路來上躥下跳，先開始，它還能像其他猴子一樣彎腰低頭好好走路，但是，堅持一個動作久了，難免會不耐煩。這只猴子一抬頭，發現前面那只猴子通紅的猴屁股正對著自己。“簡直是奇恥大辱，竟然用自己的屁股對準我的頭!”這只猴子大為不悅，為了“報復”，它用自己的指頭狠狠戳了一下前面猴子的屁股。

　　前面的猴子“嗷”地一聲跳了起來：“干嘛戳我的屁股?”“活該!你干嘛用屁股對準我的臉!”挨打的猴子覺得滋事猴子的話多少也有點道理，但又無處發泄，于是，就“以后猴之道還至前猴之身”，緊接著，“嗷——”“嗷嗷——”整個猴群騷動起來。

　　聞訊趕來的猴王急忙趕來問個明白。眾猴大喊冤枉，都無法容忍被別人的屁股對準自己的頭。猴王大怒，迫于輿論壓力，它不得不下令斬殺了第一個滋事的猴子，并頒布了一條法令：凡用屁股對準別人的頭者，殺無赦!一時間，猴群歡呼，大呼猴王英明。

　　但是，新的麻煩接踵而至，由于法令規定“不準用屁股對準別人的頭”，猴子們都不敢上山了，因為，要上山就避免不了“屁股對頭”的現象發生。漸漸地，猴子們因吃不到桃子，體制越來越弱，眼看著猴群就要面臨著絕種滅門的危險，猴王又想出了一條妙計。那就是讓猴子們兩個結成一對，手拉手、面對面橫著上山，然后把桃子運下山來。這樣以來，雖說俗運輸的速度慢了點，但是，總算吃到了桃子，解決了溫飽問題。

　　就這樣，一年又一年過去了。有一年，一群動物學家來到這里，當他們看到這里的猴子時，大為驚奇，因為這里的猴子都是一條腿長，一條腿短。開始，他們還欣喜若狂，都以為自己發現了一個新的猴種。后來，一個看山護林的老人為他們解開了其中的奧秘。原來，這里的猴子之所以一條腿長一條腿短，正是因為它們橫著上下山所致。猴子橫著上下山的時候，一條腿用力大，一條腿用力小，用力大的那條越來越強壯，用力小的`那條腿逐漸退化，一天天這樣下去，所有的猴子都成了“殘疾”猴子!

　　一個動物學家聽到這個消息后感慨良深地說：“猴王的暴力真是太可怕了!竟然沒有一只猴子敢違背……”另一個動物學家聽了立即反對，他說：“最可怕的不是猴王的暴力，而是第一個不守規矩的猴子，正是因為它的不守規矩才破壞了整個猴群秩序，給整個猴群帶來了災難性的畸形!”

　　這天，所有的動物學家都在自己的筆記里寫下了這樣一句話：規則的打破比嚴酷的暴力更可怕

　　培養規則意識讀后感 9

　　某一天的清晨，我讀到了一篇文章一《規則的美麗》。它主要寫了某一天的傍晚“我們”從澳大利亞墨爾本出發去企鵝島，看企鵝歸巢的美景。“我們”擔心島上的`摩托車賽結束后，歸來的賽車手造成交通堵塞，出乎“我們”意料的是賽車手們非常遵守交通規則，“我們”如愿看到了美景。

　　讀完文章，我不禁想到了我所在的城市，現在開車的人越來越多了，交通也很亂。即使有監控、警察，也一樣有人不遵守交通規則，交通事故也難以避免。記得有一次，媽媽開車送我去上學，一路上，有很多開車送孩子上學的人，都開得很快，并且還不遵守交通規則，超車、見縫就鉆。媽媽的車因此被刮傷了，當事人還不承認是他干的，找出各種不愿賠償的借口。媽媽只好開著車走了。我因為遲到被老師批評了一次。媽媽也損失了一些錢來修車。如果那人遵守交通規則。這些問題都是可以避免的。他這樣做自己的車子也有損傷，還連累了別人。真是損人不利己。我想，當有一天遵守規則成為一種自我要求。我們的社會將會更加美好。

　　《規則的美麗》這篇文章讓我對遵守規則有了進一步的認識。我們要遵守規則、遵守法律法規。這是一個人可貴的品格。只有大家都自覺遵守各項規則。我們才會生活得更幸福。

　　培養規則意識讀后感 10

　　想想自己，哎，說起來還真有些慚愧。有一次散步，馬上要過公路了，可是這個紅綠燈不給我面子，行人性的紅燈亮了起來。這下完了，又要糜費一下子時間。我這個急性子可是不耐心了，我看了兩邊的車輛。我發明車離我比較遠，于是就想一股作氣沖過去。可誰知半路殺出個程咬金，一輛摩托車也不知從哪兒飛快地冒出來向我疾馳而來。還好，我反應敏捷，飛快地跑到了對面。跑過去后的我被嚇得魂飛魄散，走在后面的媽媽也被嚇住了，先是對我一陣又一陣的安慰，厥后就變成了一陣又一陣的訓罵。當我讀到“由于根據我們的經驗，車賽的觀眾一散場，就會有成千上萬輛汽車往墨爾本方向開。由于這條路只有兩條通道，我們都擔憂會堵車”。這里時，讓我深刻體會到在作者所在的誰人都會里，是極其容易堵車的一坐都會。

　　遵守規則，不破壞社會的和諧之美，營造規則的美麗！

　　“ 這是一條左右極不‘平衡’的車道，一邊是光光的道路，一邊是密密麻麻的車子。但是沒有一個‘聰明人’試圖去破壞這樣的秩序。要知道，這里是荒涼的.澳大利亞最南端，沒有警員，也沒有監視器，有的只是車道中間的一道白線，一道看起來毫無約束力的白線。”

　　這是文章《美麗的規則》中的一個片斷。當我讀到這的時候，真覺得有些不可思議，在這樣一條道路上，人們能自覺的遵守這些秩序， 如今在我們中國真是太少見了。難道在我們中國，在自貢就不能擁有這么美麗的情形嗎？

　　想想自己，哎，說起來還真有些慚愧。有一次散步，馬上要過公路了，可是這個紅綠燈不給我面子，行人性的紅燈亮了起來。這下完了，又要糜費一下子時間。我這個急性子可是不耐心了，我看了兩邊的車輛。我發明車離我比較遠，于是就想一股作氣沖過去。可誰知半路殺出個程咬金，一輛摩托車也不知從哪兒飛快地冒出來向我疾馳而來。還好，我反應敏捷，飛快地跑到了對面。跑過去后的我被嚇得魂飛魄散，走在后面的媽媽也被嚇住了，先是對我一陣又一陣的安慰，厥后就變成了一陣又一陣的訓罵。

　　到現在我想起來都后怕。我也是，為了節省時間什么后果都不想，什么規則都拋到九霄云外。那如果人人都像這樣，這社會上，何來美好規則呢？

　　《美麗的規則》這篇課文又告誡了我們規則的重要性。如果我們能做到不違反交通規則這一例的話，那我們的故國——中國又能向“完善國度”邁進一大步了

　　當我又讀到“這是一條左右極不“衡的”車道，一邊是光光的道路，一邊是密密麻麻的車子”。這一小段時，我內心的一種力量一下子就涌了上來。當時我第一想到的是：那些車子都好自覺，從來都不會不把交通規則放在眼里，可是那里沒有警員和監視器，有的只是車道中間唯一的一條白線，一條看起來毫無約束力的白線。就在那樣的情況下，車主們都沒有一個因圖快而破壞秩序的人，令我漸漸地感覺到了一種美的動力。

　　培養規則意識讀后感 11

　　通過學習《中小學懲戒規則》感觸頗深。作為一名教師兼班主任難免已會對調皮的學生一點小懲罰。通過學習使我意識到真正的嚴師不是“罰”師。真正熱愛教育、熱愛學生的好老師，不會體罰學生，而是會采取更為有效的方式去幫助學生。心理學家早已用實驗證明，對學生的肯定遠比“必要的懲罰”有用得多。對學生的錯誤采取消極或負強化也比直接的懲罰更容易使學生接受和理解。另外，教師不能總以為只是學生有錯，而自己就絕對正確。很多錯誤的發生都不只是單方面的。

　　另外，在尊重人格的原則上進行適當的處罰對學生是很必要的。成人犯錯要受到社會輿論、刑法等處罰，孩子犯錯也應當受到一定的處罰。讓他知道犯錯所要承擔的后果，他才能知道該如何正確地生活。但前提第一是要尊重孩子的人格，即使他犯了錯，第二是盡量用合適的處罰代替體罰，畢竟目的是為了讓他改錯，而不是懲罰。

　　教育是一項長遠的系統工程，不是一朝一夕急功近利的行為，是的，有的.學生會睡懶覺，有的學生會遲到，有的學生考試會作弊，有的學生會打架，有的學生會偷東西……那么，需要耐心教育的就耐心教育，應該校紀處分的就校紀處分。由于中小學生是未成年人，他們在成長過程中不可避免地要出現超越社會規則的行為，這些行為必須得到及時糾正。如果學校、教師嚴格按照教學常規、班規和校紀的有關規定來處罰學生，那么讓學生受到懲罰的不是人而是制度，這就是“法治”。學生最初超越社會規則的行為得到校園中“法”的及時糾正，在他們未來的生活中，“法”的觀念將根植在他們的頭腦中，這就是法制教育。我們的學校、老師不能用體罰這樣的“人治”行為代替“法治”，從這個意義上講，必須用體罰才能完成“教育”，那是教育者無能的一種表現。

　　一方面，教師要科學、合理地行使教育懲戒權。面對違紀學生，教師要時刻牢記職業道德要求以及教育懲戒相關規定，做到教育在前、懲戒在后。如確需懲戒，教師也應該保持理性，把握好尺度，不能用體罰代替懲戒。

　　另一方面，社會必須正視教育的特殊性。教書育人，維護教學秩序，懲戒違紀學生，是法律賦予教師的權利。實施教育懲戒，教師要依法依規，要把握好度，但在實施過程中，不排除出現偏離本意的情況。這時，我們應該從教師本意及具體情況出發，理性看待問題，而不是一味對教師大加指責。

　　有教師愿管、敢管，到底是孩子的幸運還是不幸？我們當反思當下教師、教育的尷尬，并尋找產生尷尬的根源，才能除瘴去弊、正氣清風，促進教師樂教、真教，促進教育良性發展、高質量發展。

　　培養規則意識讀后感 12

　　看完了一遍《股市真規則》，感覺在腦海中好像只留下了一個大致的印象。看來要想真正領會，還要結合實際操作多讀幾遍才行。

　　書的后半部分是關于各個一級行業的分析。看了之后，對于這些行業的狀況有了一個粗略的了解，包括：行業模式、該行業的一般盈利能力、主要競爭優勢、主要存在哪些風險、需要著重注意的指標等。以前對行業的概念就是“三百六十行，行行出狀元”，現在看了這些分析，真是覺得大開眼界。

　　長江電力應該屬于書中所講的'“公共事業行業”吧。不過長電的所處的環境似乎跟書中所說的不太一樣。國家的管制程度不一樣吧。

　　《股市真規則》給了我很多啟發，但我覺得讀一遍還遠遠讀不懂。就像Steel給我的指導那樣，結合實踐，反復閱讀體會。

　　培養規則意識讀后感 13

　　作者：火之舞。吳思的文筆不行，但太會選故事。此君還極愛杜撰詞語，“潛規則”、“血酬定律”“灰牢”不一而足。《潛規則》和《血酬定律》都是造新詞語開篇，配上十來篇讀史心得，難免粗糙，輕浮。

　　首創詞語“潛規則”。潛規則，未成文的、圈內人人士暗地里共同認可的規則，隱秘地主導社會的運行，算是明文規定外的補充，有點兒業內慣例的意思。一般而言，潛規則由強者主導，對弱者不利，有違公平，見不得陽光，當事人有意或無意地遮掩不為社會公眾所知；潛規則的好處是降低交易成本，減少分配社會資源引發的沖突。

　　挑戰潛規則的愣頭青會被圈內所有人的共同抵制，遭到重罰，結果劣幣驅逐良幣，一來二去挑戰者放棄初心或者掛冠而去。于是，潛規則保持著頑強的生命力。

　　從經濟角度審視歷史，以個體利害得失重新分析官民問題，拋開溫情的道德，指出官場陰暗里的門道。其中，陰狠毒辣的小吏最觸目驚心，他們把囚犯分三六九等，運用價格歧視的先進經營理念敲骨剝髓，敲詐勒索，連殺頭的人也能榨出油水；給錢，讓你死個痛快，沒錢，那就慢慢死。實在高明，高明！

　　做清官，沒前途，明朝官員俸祿還不夠一家大小的吃飯；此外，要升官，要打點關系，少不得給上司送禮，不貪哪來的錢啊？貪污受賄，搜刮百姓，風險小，收益高。在對上負責的年代，瞞住皇帝，忽悠陛下的信任，官位自然四平八穩，步步高升。從現實和技術的角度來說，不貪污沒天理，不受賄沒有人性，留口飯給百姓吃，就是“青天大老爺”了，品格遠超同儕。書中提到五千年的悠久歷史中形成一條行賄產業鏈，手段隱秘、優雅，如今淪落到煙盒子里塞錢，傳出便宜煙酒收購商的笑話，我由衷哀嘆一句：丟失傳統，不肖子孫。

　　百姓也是接受潛規則的，潛規則對他們沒有好，可憐小老百姓沒有反抗的資本。維權成本高昂，費錢，費時間，面臨著天下烏鴉一般黑，官官相護的風險，反抗于事無補，倒賠性命的例子不可勝數。

　　平頭百姓心里明白，從不要求律法上的權利，他們追求潛規則里的權利。書中舉了百姓賣草料給官府：

　　第一等公平，律法規定：官府出錢，百姓賣草料，公平交易。

　　第二等公平，慣例（潛規則）：百姓白交草料，沒錢可拿。百姓與官吏共同認可與接受的。

　　第三等的公平：百姓出錢請官員收草料。百姓忍無可忍，攔路告狀，強烈要求回到第二等公平中。

　　潛規則如何消亡？

　　暴露在陽光之下，會懲罰有限的幾個人，潛規則的傷害不大；最主要的是改變潛規則的環境，而這很難，很難。但憑個人的努力，效果不大，更多是群體的`力量，時代和科技的因素。潛規則和明文規定是一體兩面的。潛規則不僅是權力的張揚，還有理想對現實的妥協，以一種變通的方式運行社會。一旦具備實現理想的條件，潛規則也就到頭了。

　　為何不將潛規則變成律法，通過明碼標價降低它的危害性？這是對道德和律法的挑戰，刺激人的神經。明規則雖是僵化、淪于教條，但它代表著一種前進的方向，一種底線，亦可可說它是一種幻想，撫慰我們的內心。社會雖然不公，看上去看是很美好的。我們需要這樣的偽裝，需要這樣的自我欺騙。

　　最后提一句，監牢文化、受賄文化以及小吏的索賄花樣深深吸引了我，真是處處洞明皆學問。

　　培養規則意識讀后感 14

　　規則，其實永遠是個稍有幾分模糊的概念。如果執意給他下個定義，怕是有總有幾分紕漏。規則似乎可以解釋為很多讓我們理解輕松的詞匯，但是，給這個規則前加個“潛”字，似乎更讓人又多了幾分迷惑。潛規則這個詞走進公眾視野，似乎時間不長，大概是從某些演藝工作者所在的圈子里傳出來又并為人廣而知之。老百姓說起這些事，都會嘿嘿一笑，內容或多或少都是“喜聞樂見”的。不過，這套規則之所以讓人嘿嘿一笑，可能更多是了解者的自負，就好像農民家里知道了地主其實晚上從不吃干的頓頓喝稀得而自己也天天晚上頓頓喝稀粥，自比于家有良田百畝，老宅若干的東家，自負又讓人悲涼。

　　有人說這個世界其實是個利益的世界，或是在臺面上的.，或是在心里的。你我之間利益交錯相連，每個人都想最大化自己的利益，但是每個人都希望在自己最大化時別人不要來干預自己的利益，于是所有人堂而皇之的立下規制公之于眾。似乎，慢慢的這就變成了帶著幾分法律影子的制度，任人查閱，且不許誰任意干預它的運作。但是，人的智慧豈是小小律法所能駕馭的，于是，在看不見的地方就開始了另一套規則的醞釀，發展，乃至于支配看得見的規則，這大概就是我們所說的潛規則。

　　有的人總是視潛規則為污穢不堪，但是殊不知這個污穢就出自你手。每當潛規則這幾個詞出現在大眾面前，大家似乎都是

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