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七年級生物下冊《呼吸道對空氣的處理》的教學(xué)反思
在本節(jié)課的教學(xué)中，在新課程理念指導(dǎo)下，我做到了：
1、教師是學(xué)生的組織者、促進(jìn)者、合作者：
在本節(jié)教學(xué)中，我讓學(xué)生課前搜集有關(guān)呼吸系統(tǒng)疾病的事例以及吸煙、有毒氣體等對呼吸系統(tǒng)的影響的資料，為學(xué)生的動手收集資料、自主探究與合作交流提供機(jī)會；在教學(xué)過程( )中尊重學(xué)生的不同意見，贊賞學(xué)生的質(zhì)疑和超越，尊重學(xué)生個人的感受；幫助學(xué)生認(rèn)識所學(xué)知識的意義，做學(xué)生的良師益友，促進(jìn)學(xué)生心理健康。引導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，逐步培養(yǎng)學(xué)生收集和處理科學(xué)信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。
2、采用“實(shí)例引入——資料分析——交流表達(dá)”的模式展開教學(xué)。
充分利用生活實(shí)例和資料圖片，盡可能增加教學(xué)過程(的趣味性、實(shí)踐性，利用多媒體等教學(xué)手段豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動參與，以合作學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生自主探究的能力。
3、教學(xué)的評價方面：
（1）通過課堂觀察，關(guān)注學(xué)生在觀察、分析討論等活動中的主動參與程度與合作交流意識，給以適當(dāng)指導(dǎo)。并對學(xué)生的回答及時表揚(yáng)或?qū)Σ粶?zhǔn)確的答案給予指導(dǎo)、補(bǔ)充。
（2）通過小實(shí)驗導(dǎo)人新課及讓學(xué)生談“吃飯時大笑”的體會及家長對此事的看法等。給學(xué)生更多表現(xiàn)機(jī)會，在自然放松的狀態(tài)下，揭示思維過程和反饋知識與技能的掌握情況。
但是，在組織學(xué)生合作交流方面，我還需要多探討、多實(shí)踐，找出更實(shí)用、更能調(diào)動學(xué)生積極性的有效方法。
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