教師面試試講或演示的應對策略

　　關于試講這一塊，有兩類現象，一類是對于那些實習過的，或者有的學生現在去支教等等，或者經常去學校參觀，或者有到講臺講課的經驗，有過經驗的學生來說，考試講對于他來講是非常大的優勢，因為他知道講課是怎么回事，課感非常強，課感一強，考官一看，很有老師范，有老師范，這就是第一步，首先你像一個老師，我就可以把你招進來，這對于有過相應經驗的，這是非常大的一個優勢。

　　沒有過經驗的呢，給大家幾個建議，首先一個是，在條件允許的情況下，如果說你的時間還比較充分，你的條件也是比較允許的，這樣的話你最好是可以到實際的現場去觀摩一下，如果條件允許，你可以到你的，比如正好有的父母、親戚是老師，你到現場去觀摩一下，原來上課的時候，學生會有什么樣的反應，我好進行一個模擬，甚至于條件更好，你可以現場給學生上一堂課，感受一下，這是非常好的一種方式。再有一種方式，如果沒有這種條件的話，或者時間比較緊，還有一種方式就是找你的老師進行一個指導，找一個你的指導老師說，我抽到小學四年級語文的題，我怎么來講，我給你演示一下，老師你看我這樣講行不行，對于經驗豐富的老師來說，很快就可以把你的點提出來，非常容易，一眼就能看得出來，找到老師對你進行指導，這也是非常好的方式。尤其是講課，我們自己講課也是這樣，自己的一些問題，口頭語、手勢、眼神，可能自己都不知道，但是別人知道，給你點出來以后，很快就能夠改正了。

　　另外簡單給大家分享一些小的技巧，既然是試講的話，試講就是考察你的基本功，我招你來是干什么的?講課，講課我就要看一下，你在上課的時候，跟學生之間有沒有師生關系的感覺?而且我招的是一個這么年輕的，這么有頭腦、有活力、有新鮮血液的，當然我們希望招一些思想比較先進，而且是符合新課改要求的基本的新理念的老師，所以上課的過程中，你就不能夠單純地模仿我們上課時候的樣子，你要匹配現在的要求，現在我們的要求，用一句話概括，就是以學生為中心，教師為指導，來突出學生的重要性，你在上課的過程中，你的一些細節方面就要重點突出出來，比如我點學生起來回答問題，模擬，如果按照以前，你你你，這樣很顯然，手勢方面不尊重學生，這個時候就要特別注意了，你可以用請的姿勢，這位同學你來回答一下，這是從外在的小的細節方面。

　　還有就是，因為我們試講的時候是虛擬的課堂，沒有學生，這就給考生造成了，沒感覺，而且你沒感覺的話，考官看著你講課，更沒有感覺，那怎么辦呢?你可以通過你的提問，通過你提問的方式進行一個互動，比如說你可以通過空間方位的形式，靠窗的那位同學，或者后面的那位同學來回答一下，這樣他就覺得你眼中有學生，另外很多方面還需要大家進一步練習，通過練習不斷地找出自己的優缺點，因為每個人不一樣。

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